一聽自己還有機(jī)會進(jìn)天字班，教室里瞬間掀起不小的風(fēng)浪。其實(shí)大家都還是學(xué)生，心里多少有些名校情結(jié)。
這天字班地字班一字之差，其間差距卻稱得上天上地下。
五十人大班與二十人小班，上過學(xué)的都知道這教學(xué)效果的差距有多大。
而且其他提前開班的學(xué)校也爆出來，天字班比其他班多不少福利，得到的資源恐怕也更多。
陳飛聽到這消息后默不作聲，他知道機(jī)會的背后往往都是挑戰(zhàn)。
如果天字班不進(jìn)行擴(kuò)招，那么有人進(jìn)去，自然就有人出來。這個(gè)天地分班本就是按資質(zhì)分配，憑什么一年之后天賦更高、資源更好的人會比你弱？
而且班主任剛剛也提到了考核形式的問題，現(xiàn)在的考核無非就是體檢加紙面考試。那么一年后呢？
陳飛又看了看這神乎其神的課程表，照這架勢學(xué)下去，一年之后豈不是要比誰更能打？
“老師我還有一個(gè)問題?！碧锔廊徽局?，他的問題好像永遠(yuǎn)問不完。
“你說?！睂O嘯川一如既往地儒雅隨和，似乎就等著別人問他問題。
“如果說這個(gè)靈力評級根據(jù)的是我們目前的實(shí)力水平，那么它的標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么我就是b-，不是a+？”田耕一本正經(jīng)。
“其實(shí)把靈力評級當(dāng)做實(shí)力水平并不科學(xué)。因?yàn)橐粋€(gè)人的實(shí)力無法用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量的。就像我們過去的世界，有的人有錢，有的人有權(quán)，有的人有關(guān)系，有的人有知識，還有的人有運(yùn)氣
……世界上最有名的學(xué)者，不一定是最富有的人。世界上權(quán)力最大的人，不一定是最博學(xué)的人?！?br/>
“……同理，在靈力的層面。有的人精通力量，有的人精通速度，有的人有獨(dú)一無二的稀缺異能，這都是實(shí)力的體現(xiàn)?！睂O嘯川笑著解釋，“所以這個(gè)靈力評級評的只是單純的靈力量，僅此而已。”
說著，孫嘯川在電腦上切換了另一份表格。這個(gè)表格清晰地記載了各個(gè)評價(jià)下，靈力量的“強(qiáng)度”。
“以目前的靈力濃度測算，一個(gè)a級的靈力者完全自爆，他瞬間爆發(fā)出的靈力破壞力，大約相當(dāng)于五萬公噸的tnt當(dāng)量?！睂O嘯川指著表格第一行。
“五萬噸tnt當(dāng)量？”聽到這個(gè)數(shù)字，陳飛有些驚訝。他記得二戰(zhàn)時(shí)期投放的核彈也就一萬噸左右。兩枚核彈炸穿兩個(gè)城市，直接結(jié)束了一場世界大戰(zhàn)。
如果一個(gè)a級強(qiáng)者自爆能達(dá)到五萬噸，那這個(gè)a級修行者豈不就是個(gè)人形自走核彈？
這也太夸張了吧？光一個(gè)海灣環(huán)宇學(xué)院就有多少個(gè)a級？整個(gè)淞海又有多少個(gè)a級？把這些人派出去怕不是能把某些小國家直接夷平？
眾人的驚訝似乎早在孫嘯川的預(yù)料中，他敲了敲桌子讓大家的注意力重新回來，繼續(xù)說道，“我知道大家很吃驚，但實(shí)際上這只是在絕對完美狀態(tài)下的推演。到目前為止，我們沒有見過任何一個(gè)a級靈力者自爆，也沒測算過實(shí)際的爆炸當(dāng)量?！?br/>
“我前面就說個(gè)，實(shí)力是一種不可測的東西，靈力水平不代表實(shí)力水平……在靈力水平到實(shí)力水平中間，存在一個(gè)巨大的變數(shù)——就是靈力的利用率?！睂O嘯川解釋道。
“我們都知道蒸汽機(jī)剛發(fā)明的時(shí)候，它的工作效率非常低下。一臺蒸汽機(jī)需要消耗極大量的煤，才能完成一些很基本的工作……靈力同樣如此，靈力使用高手和靈力使用新手的差距，很可能就像高鐵和蒸汽機(jī)火車地差距那么大，他們的效率完全不在一個(gè)層面上?！?br/>
“因此，一個(gè)新手的靈力評級可能有a+那么高，但在對戰(zhàn)中，他不見得就能勝過一個(gè)c級的高手。所以你不用擔(dān)心靈力者集體自爆把城市炸飛這種問題，因?yàn)橐阅壳氨婌`力者的靈力使用效率，連完全釋放的百分之十都做不到……”
“這么少嗎？”孫嘯川這番解說后，絕大部分學(xué)生已經(jīng)明白靈力評級是怎么一回事。
說白了，能力高低并不取決于靈力儲量多少，而取決于使用效率。
除非二者的靈力差距大到強(qiáng)者百分之一就能講弱者完全碾壓，靈力評級永遠(yuǎn)只是個(gè)僅供參考的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
“說到底還是要打一場才能見真章么……”陳飛倒是聽出了孫嘯川話語中的隱藏含義。
如果實(shí)力真的不可測度，那還要分班考核干嘛？
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，輸贏是區(qū)分強(qiáng)弱的最好方法。
“所以田耕同學(xué)，你還有什么疑問嗎？”孫嘯川依然是一副微笑的樣子。
田耕站在那兒，擰著眉毛想了半天，這才點(diǎn)點(diǎn)頭坐下，似乎終于想明白了這個(gè)問題。
“因此同學(xué)們，你們要好好加油嗷！”孫嘯川覺得自己有必要給學(xué)生們一些鼓勵(lì)，“想要去更好的班級，想要拿更好的資源，想要在這個(gè)時(shí)代出人頭地，就要用這個(gè)說話！”
說著，孫嘯川舉起了自己的拳頭，用熱血的眼光掃視著眾人……然而他話還沒說完，那個(gè)田耕蹭的一聲又站了起來。
“老師，我還有問題！”田耕目光堅(jiān)定。
一時(shí)間眾人都愣住了。
“我靠，這人難道是個(gè)好奇寶寶？”
“這貨是不是腦子有問題啊，怎么這么多問題？”
孫嘯川剛激起的情緒，瞬間被田耕噎了回去，他看著田耕，強(qiáng)作微笑地放下拳頭。
作為一個(gè)儒雅隨和的人，一定要耐心回答他人的疑問。
“……田耕同學(xué)，你還有什么問題？”
“老師你剛才說，我們要用這個(gè)說話……”說著，田耕猛地握拳，一股無形的靈力波動(dòng)竟然散逸開來。
陳飛立刻開啟窺靈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)田耕體內(nèi)的靈力非常躁動(dòng)。
“那么我想問一下，這個(gè)垃圾，是怎么混進(jìn)來的？”田耕化拳為指，猛地指向陳飛的方向。
陳飛“？？？”
孫嘯川也看愣了，這個(gè)田耕是啥意思？上來就嘲諷同學(xué)？
雖然自己是鼓勵(lì)同學(xué)間競爭的，但你這上來就罵人家垃圾，是不是太過分？
不過話說回來，這或許是個(gè)激勵(lì)學(xué)生的好手段？
孫嘯川看了看陳飛，說道，“那么……陳飛同學(xué)，對于田耕同學(xué)的疑問，你有什么想回應(yīng)的嗎？”
陳飛緩緩站起來，他現(xiàn)在還有點(diǎn)懵，正在構(gòu)思自己的回應(yīng)。
然而田耕卻搖頭，“不，我說的是他旁邊的那個(gè)。”
旁邊那個(gè)？
趙斯文:“？？？”