第七章戰(zhàn)斗

    那兩張八仙桌是學堂里所有小朋友羨慕的位置。如果誰坐到了那里，就意味著，你順利地升級到二年級了。可是去年一起讀一年級的我伴卻沒有全部跟上來，這令易文迷惑不解。

    新的常年開始了，行二哥哥他們都升學到三年級，去鄉(xiāng)完小讀書了，兩張八仙桌空了出來，它們靜靜地在那里，等著他們的新主人。

    新學期第一節(jié)課，老師站在講桌前，宣布道：“去年一年級有5個人考試不及格，所以他們5人留級。8個人考試成績合格，升級到二年級?！敝链?，易文的疑惑得到了解答。老師又說：“二年級的圍坐到八仙桌邊去。一年級的坐前面的長桌子?！?br/>
    易文被老師安排在正對著講桌的那張課桌上。說實話，他其實并不想坐那里，因為那里是老師的重點監(jiān)控區(qū)。老師從他東廂的房間推門出來，一直到他站在黑板前講課，都可以看到坐在正前方的易文；有時候他坐在講桌前批改作業(yè)，一抬頭，就可以看到易文。無論易文是在專心寫字，還是在認真讀書，或是在和同桌竊竊私語、玩耍玩具，還是在閉目養(yǎng)神——通常這種情況的實質就是易文已經夢會周公了。所以，當易文坐到這個位置的時候，他覺得完全暴露在老師視線里，一下子失去了安全感。而且，最為明顯的變化是，易文被老師提問的次數越來越多了：老師寫了一排拼音字母在黑板上，轉過身就喊：“小文，來讀！”；老師坐在桌前低頭寫字，忽然聽到有學生在講悄悄話，他抬頭就問：“小文，是哪個在講話？”；他講了一道數學題，兩眼望著面前的易文：“懂不懂？”……

    這對易文來講，真是很矛盾。每天無數次地提到他的名字，仿佛老師就他一個學生。什么事都與他有關——出風頭帶頭教同學讀書的總是他；被抓住在課堂上開小差的是他；答不上老師的提問的，也是他……

    這令他越來越煩?？墒?，他逐漸發(fā)現，伙伴們也常常跟著他。但凡人多一點的游戲，必然要邀請易文參加。他們最愛最的游戲有一種叫“傳電”：大家分成兩組，在院子里追逐——當然，有更多的時候活動到院子外面去了——當被追逐的人在即將被抓到時，可以大喊一聲事先約定的口令，并在原地站立不動，那他可以暫時免過一劫，但是他卻不能再跑了，必須得有同組的伙伴前來碰他一下，算是“營救”，他才能繼續(xù)奔跑。如果某一組成員全都被定在原地了，則表示他們失敗了。

    還有種游戲只有男生參加，這是男生更加喜歡的游戲，那就是和升到鄉(xiāng)完小讀書的去年二年級的伙伴們在院壩里戰(zhàn)斗。由于學校的上課時間沒有規(guī)律，所以時常是鄉(xiāng)完小放學了，學生都回到家了，易文的學校還要上一節(jié)課，或者剛放學。傍晚的鄉(xiāng)村，涼風習習，晚霞給村子罩上一層錦鍛，一切都那么美好。行二哥哥和他的伙伴們都來到小學堂，他們把書包放在學堂的課桌上，或是掛在屋后菜園的柵欄上，和易文他們游戲。

    根據雙方的約定，各自派出一定的人數，拉開架勢，戰(zhàn)斗就開始了。戰(zhàn)斗的形式通常是追逐特務，或者搶占高地，或是面對面肉搏……不論哪種形式，都來源于老一輩對革命斗、抗美源朝、以及剛剛過去幾年的自衛(wèi)還擊戰(zhàn)中的故事而來。孩子們很是認真，跳躍、奔跑、碰撞、摔跤……就像自己曾經聽過的故事中的戰(zhàn)士一樣，仿佛真的正在戰(zhàn)場和敵人拼搏，常常先是殺聲震天，到最后則是哭聲四起?？薜米疃嗟漠斎皇沁€在村學堂讀書的孩子，唯有易文不會哭泣。

    每一次這樣的游戲，易文都會沖在最前面，但是沒有人會和他真打。行二哥自然不會打他，因為每天陪他放牛的就是易文；光書叔叔也不會打他，因為易文的哥哥就是光書叔叔父親的徒弟；伯父家的五哥當然更不會打他，他們是極好的哥倆；還有一些是易文同齡的伙伴，只因為入學早些，才先升級離開的，他們也不可能和易文沖突。所以在每一次的混戰(zhàn)中，易文都只顧著在人群中游走，去保護那些敵不過對手的伙伴。當然，以他一人之力，固然沒有辦法保證和平。所以，每到最后，還會是有許多人哭了。

    每一次都會哭，卻又熱衷于這樣“暴力”的游戲，或許這是八十年代農村常見的景象。事實上，每個人心里都明白：這只是一場游戲。老師自然不許，所以，他們的游戲都是在老師完成了教學工作，關門外出就醫(yī)或上山勞動了之后的時間里開展的，家長們都很忙，沒有人會注意到這些。直到有一天，小山叔叔和伙伴們在場地上摔跤時，把左臂肘關節(jié)扭脫臼了，大人們才警覺起來，每一天放學了，都派家人來領走自己的孩子，這樣的游戲才被禁止下來了。

    鑒于易文在曾經的游戲中對伙伴的保護行為，他逐漸取代了六哥在伙伴們心中唯一的主導地位。從家?guī)淼柠溠刻?，定要與易文分享。夏天里，成片的西紅柿成熟了，易文的桌上總會有幾個大紅的；秋天里，花紅和梨子熟了，易文的書包里總被裝得鼓鼓的……

    易文更高傲了，好吃的好玩的，必須要和他分享；游戲中，不滿意的規(guī)則，他有權更改；爬樹偷鄰家脆李時，他只站在樹下，要伙伴把最大的那幾個先丟給他……因此，即使有人不滿意，也不會有人到老師那里去告狀的。

    因此，在老師跟前，易文又是最乖的學生，他努力學習，成績優(yōu)秀，經常替老師檢查作業(yè)、教同學讀書。那些在同學跟前表現的霸道無理，老師壓根不知道。也許他知道，但他從來不說。爸爸可能知道，但他太忙了，他和媽媽得養(yǎng)活一大家人，管不了那么多。

    當然，易文偶爾也會遇到令自己難堪的事情。一次，大家在課間時間玩“傳電”。輪到六哥追趕易文。他跑得實在太快了，易文慌不擇路，逃到老師家豬圈后面去，眼看快要被抓住了，他只好喊了一聲“冰糕”——這是大空約定的口令。六哥眼看功虧一簣，只好悻悻地離開，去追逐其他我伙伴了。

    易文站在糞坑口靜靜地等待伙伴們來“救”他，可是等了很久，也沒有一個人影出現。初秋的太陽光仍然很強烈，照得那糞坑中騰起一陣陣散發(fā)著臭味的水汽，可是游戲規(guī)定“死”了的人不能動，必須得有人來“救”才能重新活動，他只有忍受。懶蟲和知了又在路邊的大梨樹下叫個不停，一聲比一聲長，叫得易文心中煩躁不已，他正要開口呼救，卻聽得豬圈門“嘎吱”一聲，被推開了，接著又傳來老師喝斥豬兒的聲音“過去”“過去”。他只好到嘴邊的喊聲咽回去——讓老師知道自己站在他家豬糞坑口邊，那是多么不好意思的情形呀。隔著板壁，清晰地傳來“嘩嘩”的聲音，豬兒們“咕咕嚕?！钡慕新?，不一會兒，從糞坑口騰起更濃的水汽。老師推門出去了。“等他走遠了，再喊人救我也不遲！”易文這樣想。

    長房子的三公扛著鋤頭從不遠處的小路上走過，他的鋤上掛著一只箢箕，那箢箕左右晃動，十幾個洋芋在里面跟著滾動。三公看到易文，喊到：“嘿，小文，啷個跑到糞口來耍呢？”易文正要回答，三公又說：“我才從那邊過來，看到老師在上課哇，你不上課到這里來耍，你老頭兒曉得了要打你哦！”

    “不相信，你騙我！我等他們來救我，上課了他們肯定要來喊我的。”

    “不相信，你聽一下，現在有哪個玩耍的聲音？”

    易文側耳一聽，院壩里真的一點聲音也沒有！

    來不及細想，他拔腿就跑。等他跑到教室門口，老師正在教一年級的讀書：“f——an——fan——fàn——米飯的‘飯’！”“哪里去了，都上課這么久了？”易文想說：“我就在豬圈后面，我還聽到你撒尿了呢！”可是他什么也沒有說?！坝峙苣膫€地方去耍了？我說過好多次了，學校沒得鐘，課間不要跑太遠?！币孜募t著臉點了點頭。

    “進來吧，下次注意點！”

    瞪了還在讀一年級的六哥一眼，易文回到自己的坐位上來。