周日中午，七班四人還在討論辯論賽的辯題的問(wèn)題。

    “咱們的辯題是‘獨(dú)立學(xué)習(xí)更好還是合作學(xué)習(xí)更好’，咱們是反方，合作學(xué)習(xí)更好，這是天然優(yōu)勢(shì)??！佳佳，咱們可以即興發(fā)揮出不少內(nèi)容吧？”趙海莎說(shuō)，“咱們本身的信條就是這個(gè)，本色出演就非常非常不錯(cuò)哦?！?br/>
    盛麗佳說(shuō)：“但有些問(wèn)題，我們還是得考慮他們可能的進(jìn)攻方式。而且咱們準(zhǔn)備了不也挺好的嘛，說(shuō)不定除了辯論賽，咱們要很多這方面的問(wèn)題啊。現(xiàn)在三班這么躁動(dòng)，他們整體也在為這個(gè)議題所困擾，我把這個(gè)話題變得深刻一些，促進(jìn)三班人覺(jué)醒，這也很重要吧？少了三班這個(gè)強(qiáng)敵，我們也會(huì)失去一個(gè)強(qiáng)勁的動(dòng)力，你說(shuō)對(duì)不對(duì)，趙海莎？”

    趙海莎說(shuō)：“甚是有道理，當(dāng)年我以為你過(guò)于急躁，但現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)你更是心懷大計(jì)啊，哈哈哈，要我說(shuō)，三班估計(jì)也快垮臺(tái)了，咱們是時(shí)候換個(gè)新的強(qiáng)敵了吧？”

    “真正的大師，永遠(yuǎn)都懷著一顆學(xué)徒的心，不要以為三班不會(huì)突然覺(jué)醒，也不要被驕傲遮蔽了雙眼。”盛麗佳并不認(rèn)同趙海莎的說(shuō)法，“我們七班道路尚長(zhǎng)，未必不是因?yàn)槲覀兺瞬搅?，三班比我們退步更多才讓我們顯得整體碾壓他們的。我們還是要繼續(xù)通力合作，才能走得更遠(yuǎn)?！?br/>
    常心然說(shuō)：“可是三班那幫人也太沒(méi)腦子了吧？你知道三班那個(gè)美術(shù)生吧？”

    “潘欣麗？”

    “對(duì)，就是她！那家伙真是的，你也看了那個(gè)讓列表提人設(shè)然后轉(zhuǎn)發(fā)者作畫(huà)的那個(gè)作品了吧？”

    盛麗佳笑了笑：“看了，然后呢？”

    “十比一的頭身比，也沒(méi)說(shuō)畫(huà)成個(gè)人吧？畫(huà)個(gè)小磁怪難道不行嗎？好嘛，潘欣麗整個(gè)人就直接罵人模式啟動(dòng)了，還把她沒(méi)開(kāi)始提幫忙畫(huà)畫(huà)的價(jià)位的時(shí)候我提價(jià)位太低的事情添油加醋。她和劉香璐比起來(lái)，簡(jiǎn)直一個(gè)天上一個(gè)地下，劉香璐就畫(huà)出來(lái)了，畫(huà)了個(gè)包子小鬼，多好。真是的，批評(píng)幾句還說(shuō)我是人身攻擊。佳佳，宋政宗和海云煙互相批判次數(shù)夠多了吧，怎么沒(méi)見(jiàn)他倆因?yàn)檫@個(gè)打起來(lái)？”

    趙海莎說(shuō)：“那只能說(shuō)啊，她還不算是個(gè)美術(shù)家，充其量算是畫(huà)手。你知道動(dòng)漫圈最大的問(wèn)題在于什么嗎？就在于他們?nèi)狈?duì)行外人的理解。我一個(gè)?？缰鞴P，自然講的是文學(xué)界的禮制綱常，文學(xué)的批評(píng)是什么？是一個(gè)任何人都不能豁免的東西，所以你看看我們文學(xué)界吵來(lái)吵去，最后個(gè)個(gè)都把文采練上去了，吵完了照樣好兄弟好姐妹?！?br/>
    “因?yàn)槲膶W(xué)批評(píng)本身也是文學(xué)的一種吧，對(duì)一個(gè)畫(huà)師批評(píng)就不是繪畫(huà)藝術(shù)的一種了?！笔Ⅺ惣研α诵?，“閻金江和周慧鈞哪天鬧小矛盾，恐怕就是互相對(duì)打口水歌吧?！?br/>
    趙海莎點(diǎn)頭同意：“嗯，有這方面成分，常心然你也別郁悶，讓所有人都成為摯友，這終究可能只是個(gè)夢(mèng)想，就連交友狂魔宋政宗都做不到?！?br/>
    “先不說(shuō)這些，二班到底會(huì)怎么針對(duì)我們呢？”盛麗佳把話題帶回了辯論賽，“獨(dú)立學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，他們到底會(huì)怎么表示呢？”

    “他們會(huì)覺(jué)得，寧?kù)o致遠(yuǎn)，或者說(shuō)，君子之交淡如水吧？”常心然說(shuō)。

    “那太單純了，而且空拿格言是辯論賽大忌。格言是輔助而不是主干?！笔Ⅺ惣颜f(shuō)，“他們會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的作用，會(huì)上升到精神品質(zhì)培養(yǎng)的層面。我們首先要把這塊骨頭啃下來(lái)?！?br/>
    趙海莎問(wèn)：“有沒(méi)有什么具體的說(shuō)法呢？”

    盛麗佳回答：“如果個(gè)人的思維遭到外界的滲透，這樣他們解決問(wèn)題的能力不但得不到激發(fā)和發(fā)展，反而會(huì)因?yàn)橥馊烁觾?yōu)秀的思路而產(chǎn)生挫敗感，使個(gè)人的學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展受到阻礙?！?br/>
    “這還不好對(duì)付嗎？”常心然說(shuō)，“如果僅僅是因?yàn)樗烁觾?yōu)秀的思路而產(chǎn)生什么挫敗感，就會(huì)導(dǎo)致玻璃心的形成，心靈的雕琢正應(yīng)該需要這樣的碰撞?！?br/>
    “這是難度低的挑戰(zhàn)，我想他們還有可能會(huì)采用的一種角度，就是從合作學(xué)習(xí)的不足發(fā)起進(jìn)攻，他們會(huì)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致‘模具人’問(wèn)題的出現(xiàn)。”盛麗佳說(shuō)，“‘模具人’，就是指千篇一律的思維、性格的人群。就像……”

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