說實話，對于這種莫名的限制，其實我心里面還是挺雀躍的。當然，我可不是受虐狂，正是因為這種莫名的阻礙，可以讓我確認我到現(xiàn)在為止的修煉都是有用的，修煉出來的精神力也是真實存在的。不然，又怎么會有這種傳輸不出去的感覺呢？

    因為自己凝聚并不能突破大腦皮層釋放到外部去，所以我只能想些別的辦法讓它釋放。思索了半天，終于找到了一個比較可行的方法。首先，我先凝聚一部分的精神力讓它們平鋪在大腦皮層，接著又凝聚了一部分精神力成錘頭的形狀。接下來，不用我說也知道了，我讓這錘頭敲擊靠在大腦皮層的精神力，依靠這種沖擊力讓它們突破大腦皮層，釋放出去。

    這樣的舉動大約過了兩分多鐘，我忽然感覺到那層精神力有點松動了，其中一些跑了出去。其實我并不知道它們是否真的跑了出去，但是我可以明顯感覺得到，隨著我“錘頭”的落下，敲擊點上的精神力一下子松散開來了。

    有了成果，我略帶興奮地繼續(xù)開始“敲擊”的動作。不過大腦中儲存的精神力畢竟有限，我敲了不到一刻鐘，就不怎么能夠凝聚除開“錘頭”以外的精神力了。也就是說，我現(xiàn)在大腦中的精神力，只有一個錘頭那么點了。

    我睜開眼睛，剛才注意力集中在修煉，我還不覺得，現(xiàn)在從狀態(tài)中脫離開來，才發(fā)現(xiàn)腦袋有點暈乎，有點想要睡覺的感覺。嚇得我出了一身冷汗，看來精神力的量和人的精神是掛鉤的。

    作為我常年的死黨，團子自然看出了我現(xiàn)在精神不好：“棍子，看你精神不怎么好，要不要睡一覺？我?guī)湍惆扬L?！?br/>
    “去你的，還把風呢?！蔽倚αR了一聲，隨即接受了他的好意，趴在桌上開始睡了起來。說實話，像我這種邊角的位置，一般打瞌睡老師也不會發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)也懶得管你。

    我用了三天來進行“捶打”釋放法，效果還是很明顯的。至少現(xiàn)在，我不用敲打，也可以釋放一些精神力了，而且如果加上敲打，釋放的速度會成倍數(shù)加快。不過副作用就是這幾天我的精神狀態(tài)一直不好，弄得團子瞎擔心了回。

    “秦天，哪個是秦天?！本驮谖液紒y想的時候，前門的方向忽然傳來的叫喊我的聲音。我尋聲看了過去，據(jù)我所知，這個班應該沒人能夠叫得出我的名字啊。

    看到發(fā)出聲音的那人，我愣了一愣，因為這人是我們的數(shù)學老師。奇怪了，數(shù)學老師找我干什么？我心中萬分不解。

    不過隨即，我想到了些什么，渾身抖了抖。這幾天精神一直不好，文科作業(yè)還好，抄抄就能夠搞定了，理科的話物化也還可以，只有數(shù)學，有大量的計算內(nèi)容。想到我是用那種極其恍惚的精神狀態(tài)做的作業(yè)，我不可察覺地汗了一把。

    高中老師不管作業(yè)不假，但是卻不存在于s校這種以錄取率為最終目標的名校中。因此，作業(yè)方面還是抓的比較緊的，這也是團子就算抄作業(yè)，也不敢不做或者亂作的原因。

    我略微有些緊張地走向前門，就怕老師找我麻煩。

    “老師，我就是秦天?！弊叩介T口，我鞠了一個十五度的躬，稍微表示自己的敬意，隨即說道。

    老師撇了我一眼，隨即冷淡地轉(zhuǎn)身，對我說道：“跟我來。”

    我的腦海上滴下了一滴冷汗，看這架勢，這次還真的麻煩了。

    跟在老師的背后，我第一次仔細觀察了這個老師。數(shù)學老師姓顧，全名我就不知道了，沒去了解過。他的頭很有特點，我記得我一開學剛看見他的時候差點笑噴出來。他的頭頂略微有些禿，不過似乎是有意而為之的。禿還不是能夠讓我笑噴的重點，他的頭的亮點是，不光是禿，還很凸！

    怎么說呢，那種吞服的膠囊藥丸見過吧，上面一半下面一半，兩種顏色的那種。中間是圓柱形的，兩頭是兩個圓弧形。這老師的頭就是這種狀態(tài)。他的下巴和他的頭頂是標準的圓弧形，他眼睛下方一直到下巴的長度，和他眼睛上方到頭頂?shù)拈L度幾乎是相同的。最有意思的是，他中間這部分特別長。所以我看到他的第一反應就是，人臉型的膠囊！

    想到這里，我差點又笑出來，不過想到自己現(xiàn)在的處境，我果斷把已經(jīng)提到脖子口的笑勁給憋了回去。

    這老師身高挺高的，比我還高出半個頭。不過在我看來，那是因為他那異常的頭貢獻的長度。忽然間，我臉色變得有些古怪。學數(shù)學的嘛，都是玩頭腦的貨，也就是大腦特別發(fā)達，他這么長的腦袋，不會是被大腦撐出來的吧！

    就在我胡思亂想的時候，老師的腳步一個急停。我也趕忙收回了思緒，才沒有一頭撞上去。

    我們兩人此刻正站在一扇門前，門旁邊大刺刺的寫著“高一年級數(shù)學教室辦公室”。

    拉下門把手，老師首先走了進去，隨即用眼神示意我跟著進去。我硬著頭皮照做了。

    進去之后，我看見了那堆積如山的卷子，作業(yè)本等。看得我頭皮發(fā)麻，想也不用想，這些卷子肯定是我們這個學期要完成的。

    走到了一張被作業(yè)本堆滿的桌子上，我很蛋疼地看著他搖晃著那不成比例的長腦袋，在一堆本子中尋找著什么。我心里很清楚，絕對是在找我的作業(yè)本。

    大約過了一分鐘。我在慶幸他找不到的時候，他忽然抬起了頭，從一本半個手掌那么厚的參考書里面抽出了一張卷子，又從一個雜亂地放著各種卷子的抽屜里抽出了兩本課外輔導書，最后從一疊疊了半個人高的練習冊地下抽出了一本一模一樣的練習冊。

    抽出這些東西以后，他什么都沒有說，只是頂著他那長腦袋，直勾勾的看著我，一聲不響地把手中的東西遞給我。

    我流著冷汗接過了，相比之語言訓導，這種無聲的教訓才更讓人覺得恐怖。不過前提是我自己理虧，不然我才不會鳥他。

    因為知道是自己的錯誤，所以我很小心地接過一張卷子還有三本練習本。不用他說，就自動翻開，查看起里面的內(nèi)容。果然不出我所料，這三天的作業(yè)幾乎三分之二都是叉，三分之一里面的三分之一是半對，剩下的才是鉤。

    我的冷汗流的更厲害了。

    我剛想開口做一些我知道無用的解釋，長腦袋就先開口了：“如果你是來玩玩的，那么你現(xiàn)在可以拿著你的作業(yè)滾蛋了?！?br/>
    他這么一句話，說的我一愣。隨即一股怒氣從我的心中猛地涌出。我立即用腦海中的精神力掐斷了情緒的上涌，保持絕對的理智。

    隨即以極快的速度思考了一下導致我憤怒的原因。

    不出一秒，我就得出了結(jié)論。因為長腦袋的語氣太囂張了！且不說我之前的作業(yè)質(zhì)量都是很高的，這幾天只是因為修煉精神力的原因，所以作業(yè)質(zhì)量才下滑了一大段。我自己是因為知道自己的狀況，所以才顯得很配合。但是一般來說，一個正常的老師，看到一個好學生的作業(yè)忽然間變得很差，肯定會以為是這個學生有些什么不得已的原因才導致的。

    但是長腦袋明顯直接跳過了這個思維節(jié)點，直接把我沒做好作業(yè)定位為我是來玩玩的，隨后還很不客氣的來了句滾蛋。

    你丫的，太囂張了！思考完全不符合邏輯。

    我沒有學過心理學，不知道這到底屬于什么情況，但是我可以肯定，這老師一定是那種儒家思想的徹底執(zhí)行者。以為自己地位高的要命，所以拽的跟個二五八萬似的。殊不知他這樣做只會讓我鄙視他。

    因為自己理虧，所以我沒有理直氣壯地和他掙，努力壓下自己的情緒后冷冷地瞥了他一眼，隨后什么也沒有說，拿著作業(yè)就走了出去。

    本來，我以為像他這樣思想的人，肯定會對我這樣的行為表示極度的憤怒，并且大罵我。不過讓我詫異的是，直到我走出門，彭地關(guān)上了他的辦公室門，他依舊沒有反應。在關(guān)門的時候，我瞄了一眼他。只見他呆呆地站在那里一動不動。不知道是不是被我這種大膽的行為嚇到了？

    其實還有另外一種可能性，那就是我修煉的精神力起效果了。之前我就模擬過氣勢，而這幾天我一直在練習精神力外放，而在這兩個效果之上的一個效果，就是威壓。聽名字就知道了，拆字法就是威脅、壓力。詳細點就是兩個精神或?qū)嵙墑e相差很大的人，高者對于低者的壓制。

    想到有這一層可能性，我心中是不乏雀躍的！如果是真的，那么就能夠用事實證明精神力的存在了，比那些虛無縹緲的能量強度啊，腫脹感啊，要實在不知道多少倍了！而且威壓是七級才能夠施展的！

    現(xiàn)在想要印證到底是哪種原因，只有等我們兩人再次見面了。如果是被我的行為嚇到了，那么下一次見面的時候，他一定會對我表現(xiàn)出異常的憤怒，就算不在人前表現(xiàn)出來，也肯定不會給我好臉色。如果是后面的那種可能性嗎！那么他就會盡量不招惹我，更不會給我擺臉色看了！

    到底是哪種情況，只有等一小時之后的數(shù)學課了！說實話，我很期待！