“不知道呀！王校長也沒說過。”
“這可怎么辦......”
周圍學(xué)校的幾位男老師急得直跳腳，可他們的確沒有聽王校長說起過自已的具體血型。
“我知道，王校長是O型血。”
“有一次義務(wù)獻(xiàn)血，是我跟王校長一起去的，我記得清清楚楚，他跟我一樣，都是O型血！”
剛剛爬上來的張玉梅老師，在人群后面喘著大氣非?？隙ǖ恼f道。
“那你們還有誰是O型血？”
看了一眼外圍面黃肌瘦的張玉梅老師，林逸又皺著眉頭詢問周圍的人。
好在王校長是最常見的O型血，適配起來難度相對較小一些。
按照每人獻(xiàn)血400ml計(jì)算，大概有3人左右，基本就能緩解傷者的失血狀況......
“我是AB型，我B型的......”
“我雖然是O型血，但是RH陰性O(shè)型血......”
好家伙！
聽完各自血型的介紹后，林逸頭更大了。
現(xiàn)場六七位年輕男性，什么血型都有，連極為罕見的RH陰性熊貓血都冒出來了，就是沒有正常O型血的存在。
關(guān)鍵時(shí)刻，爛大街的O型血偏偏就沒有，事情要不要這么寸......
林逸只好又將目光轉(zhuǎn)移到，現(xiàn)場唯一O型血的張玉梅老師身上，但馬上搖頭放棄。
就張老師營養(yǎng)不良瘦弱的情況，哪怕抽血，最多也就是200ml，對重度失血的王校長來說，杯水車薪起不到任何作用......
“林逸你要干什么？”
“你不會(huì)是想......想直接用同血型的人給傷者王校長輸血吧？”
“我明確告訴你，這絕對不行！”
“身為一名急診科醫(yī)生，你應(yīng)該知道其中的風(fēng)險(xiǎn)！”
直到林逸詢問在場所有人的血型情況，并且露出失望之色的時(shí)候。
梁主任這才猛地反應(yīng)過來，這家伙竟然膽大包天到，不經(jīng)過任何檢驗(yàn)，要現(xiàn)場給傷者進(jìn)行同血性直接輸血。這可是整個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)嚴(yán)令禁止的醫(yī)療行為，梁主任必須堅(jiān)決阻止......
“林逸，千萬不能犯糊涂！”
當(dāng)林逸壓根不聽勸說，將目光再次注視向現(xiàn)場唯一O型血的張老師時(shí)。
預(yù)感到大事不妙的梁主任，語氣陡然異常嚴(yán)厲了起來。
“作為一名醫(yī)生，你應(yīng)該非常清楚，沒有經(jīng)過血液中心處理的血漿，直接輸送給傷者，發(fā)生致命危險(xiǎn)的概率，甚至要超過救命的可能！”
“正規(guī)醫(yī)院的規(guī)章制度里面，連相同血型的直系親屬間，都明令禁止直接輸血，更何況不明情況的陌生人之間?！?br/>
“溶血風(fēng)險(xiǎn)，排異反應(yīng)，免疫活淋巴增值、傳染病篩查等等，有太多風(fēng)險(xiǎn)無法把控！”
“更何況王校長現(xiàn)在的身體狀況，輸入的血液但凡有一點(diǎn)問題，都會(huì)對他造成致命性傷害......”
梁主任苦口婆心，盡全力用自已掌握的知識點(diǎn)，打消林逸這種不切合實(shí)際的幻想......
醫(yī)者仁心，救死扶傷這都沒有問題。
梁主任也知道，看著傷者在自已面前慢慢失去身體機(jī)能，這對醫(yī)生是多么殘酷的一件事情。
但現(xiàn)在的情況就是這樣，不是他們不努力，醫(yī)生也是人，也有束手無策的時(shí)候......
“我可以......”
張玉梅本想說自已可以給王校長輸血的，但聽到梁主任將情況說的如此嚴(yán)重后，張了張嘴，最終放棄了這樣的打算。
現(xiàn)在除了完全信任醫(yī)生，沒有任何人救得了王校長的命......
“林醫(yī)生，聽我的！”
“工具我都帶了，咱們現(xiàn)在馬上給傷者截肢，將人救出來立即送往就近的大醫(yī)院?！?br/>
“王校長這樣的好人，相信一定會(huì)出現(xiàn)奇跡?！?br/>
看著表情異常凝重的林逸，梁主任不得不提出一個(gè)，盡人事聽天命的方案。
這也是目前這種環(huán)境下，最好的解決辦法，至于王校長能不能挺過去，只能看命。
“好吧，也只能這樣了！”
再心不甘情不愿，林逸還是憋屈的答應(yīng)了梁主任的提議。
但凡現(xiàn)場還有一兩位同血型的人存在，借助系統(tǒng)提示，他都會(huì)想方設(shè)法再嘗試一次。
奈何天不遂人愿......“梁主任將截肢工具給我，你現(xiàn)在務(wù)必想辦法，在最短的時(shí)間內(nèi)，調(diào)集一輛救護(hù)車趕到現(xiàn)場。”
“我盡量在截肢的時(shí)候，保證患者最少的血液流失！”
時(shí)間就是生命，既然確定了沒辦法之下唯一可以嘗試的方案，林逸也不猶豫，馬上進(jìn)行相關(guān)安排。
并且就救援方案本身，也得做出不小的變化......
林逸原本的考慮是，不管用什么辦法給傷者進(jìn)行輸血，在保證身體機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，最次也可以嘗試著保住一條腿，將傷者從樓板下救出來。
但現(xiàn)在情況出現(xiàn)了變化，沒有任何血液輸入的情況下，傷者送往有血醫(yī)院搶救的時(shí)間越短，成活的可能性才會(huì)越大。
這個(gè)時(shí)候，保腿就變成了最不可取的方案，時(shí)間上的浪費(fèi)、血液的再次流失，勢必讓傷者出不了廢墟堆，就會(huì)失去生命。
唯有斬釘截鐵，從樓板壓住的上方直接進(jìn)行截肢，花費(fèi)的時(shí)間反倒最少。
好在徒手止血術(shù)的存在，也能讓林逸在截肢的過程中，保證傷者流失最少的血量......
“好！我馬上聯(lián)系救護(hù)車。”
梁主任咬咬牙同意了林逸的救援方案。
來的路上，他可是親眼見過，林逸徒手給放羊老漢進(jìn)行過股動(dòng)脈止血。
雖然截肢是他骨科比較擅長的領(lǐng)域，但在涉及到減少傷者血液流失這一塊，林逸的確比他這位骨科主任更為適合。
“留兩位身體壯一點(diǎn)的幫林醫(yī)生打下手，其他人盡量將手電光聚起來，確保醫(yī)生能看到清晰的施救視野?！?br/>
將所有的救援工具放在林逸身邊，并叮囑周圍幫忙的老師各司其職后，梁主任這才拿出手機(jī)，趕忙開始協(xié)調(diào)救護(hù)車和最近的醫(yī)院......
“張老師......張老師你在哪......”
“鄉(xiāng)親們過來幫忙了......”
就在林逸給截肢電鋸進(jìn)行徹底消毒的時(shí)候，曙光希望小學(xué)大門的方向，卻傳來此起彼伏的呼喊聲。
聽聲音雜亂的程度，估摸著過來的人還不少。
“我在這，學(xué)校后面的宿舍樓，大家趕快過來......”
張玉梅激動(dòng)的扯開沙啞的嗓門，沖著學(xué)校大門的方向使勁呼喊，并且用手電光給出示意。
“林醫(yī)生，來這么多學(xué)生家長，里面肯定有O型血的人?！?br/>
“還能不能給王校長輸血？”
見校門口的群眾開始向她們所在的方向匯聚，張玉梅猛地轉(zhuǎn)身，眼神堅(jiān)定的看著林逸詢問......