jojo好看嗎？好看！jojo梗好玩嗎？好玩！

    在其他動(dòng)漫里刷jojo梗是什么行為呢？夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)？錯(cuò)了，這是以前的叫法，現(xiàn)在這叫“文化入侵”。

    當(dāng)下的jojo就像是動(dòng)漫界的美國(guó)，仗著自己的強(qiáng)大去干涉其他國(guó)家（動(dòng)漫）的政治（觀看環(huán)境），如果能遵守和平共處五項(xiàng)原則還好(適當(dāng)玩梗)，但事實(shí)根本不是這樣。b站哪里都能看到j(luò)ojo，說(shuō)難聽點(diǎn)，就像中國(guó)哪里都能看到美國(guó)國(guó)旗一樣,這并不是一件令人高興的事。

    當(dāng)然動(dòng)漫本身并沒有錯(cuò)，只是一些人太喜歡玩梗了。

    第四章：沒想到吧，有一個(gè)好老師是多么重要

    我們今天的第一個(gè)問(wèn)題，是動(dòng)畫中的老師在現(xiàn)實(shí)中存不存在？比如《春物》的靜可愛(平冢靜)。

    因?yàn)楦鞣N原因，我不僅和學(xué)校的老師接觸十分頻繁，而且就連我父母也都是老師，所以我對(duì)老師的了解是很深刻的，所以不管你們信不信，答案是存在的。

    要知道，中國(guó)可是有一千七百多萬(wàn)老師誒，好老師不僅有，而且賊多，靜可愛這種的肯定有。就我來(lái)說(shuō)，就遇到過(guò)不少可愛又能干的老師。

    沒有遇到好老師是一件很凄慘的事。

    第二個(gè)問(wèn)題，什么老師算是好老師？

    其實(shí)吧，有不有趣還是次要的，好不好看更是無(wú)關(guān)緊要，作為教師，最重要的還是有能力。

    (話說(shuō)回來(lái)有能力的老師一般都性格很好，比如我爸吧，也是個(gè)老教師了，他就經(jīng)常吐槽那些小年輕們整天抓死學(xué)生，學(xué)生都學(xué)的半死不活的，但即便這樣這考不過(guò)他的班，因?yàn)槟贻p老師教不來(lái)書啊，事倍功半，只能死抓死練。而老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，知道怎么教學(xué)生才能懂，事半功倍，學(xué)生又輕松又能學(xué)好。)

    我高中遇到過(guò)一個(gè)語(yǔ)文老師，哦不，是好幾個(gè)語(yǔ)文老師。一個(gè)性格賊差，天天罵人，一學(xué)期不見了，一個(gè)性格賊好，天天跟我們聊天，一學(xué)期不見了。

    為什么不見了？因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文太爛，他們都被調(diào)走了。

    為什么我們語(yǔ)文爛？因?yàn)樗麄兏窘滩粊?lái)，一不會(huì)上課，二是基本不布置作業(yè)。對(duì)，高中，基本不布置作業(yè)。一星期的作業(yè)十分鐘就能完成。

    所以啊，老師好壞的關(guān)鍵首先在于能不能教我們東西，然后才是他的性格。

    我高中的第一個(gè)語(yǔ)文老師就非常好，他教書四十余年，是一個(gè)不折不扣的老教師，在學(xué)校中被稱為“小才子”(大才子已經(jīng)退休了)。

    他肚子里有貨?。√焯旖涛覀儗懺?shī)，寫詞，寫文，上的還很有意思，完全不無(wú)聊。打個(gè)生動(dòng)的比方，他上課就像是易中天品三國(guó)。

    但接著是什么呢？是無(wú)盡的語(yǔ)文作業(yè)，每天一張卷子，一星期一篇作文，還有一首詩(shī)。作文不僅要寫，還要評(píng)，評(píng)別人的作文，然后再寫評(píng)價(jià)。

    “如果沒有考試的話，上課是一件多么愉快的事??！”他經(jīng)常這么跟我們說(shuō)。

    確實(shí)，抱怨作業(yè)多的人多的是，但最后我們班變成了全校的龍頭，就語(yǔ)文而言，我們甚至超過(guò)過(guò)學(xué)校只由優(yōu)秀生組成的“火箭班”。

    不過(guò)我不同，我從來(lái)不抱怨，其他作業(yè)都可以不寫，但唯獨(dú)語(yǔ)文作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真完成。

    為什么？不為什么，我喜歡。

    一個(gè)人如何才能喜歡上一門學(xué)科？一是天性，他天生喜歡，所以會(huì)讀；但是人的運(yùn)氣沒那么好的，一個(gè)人能天生喜歡語(yǔ)數(shù)英物化生政史地中的一兩個(gè)就已經(jīng)不錯(cuò)了，那么不喜歡的怎么辦？

    一是生活所迫，二是威逼利誘，三是循循善誘。

    生活所迫毫無(wú)辦法，別人除了讀書無(wú)路可走。威逼利誘難以評(píng)價(jià)，這就像是某種黑魔法的祭祀儀式，把自己的某一部分獻(xiàn)祭給惡魔，然后得到學(xué)識(shí)，這種方法對(duì)人性的摧殘比較嚴(yán)重。

    最后就是一個(gè)好老師的循循善誘了。

    有一個(gè)好老師，你會(huì)覺得讀書都變的簡(jiǎn)單并且愉快了(殺老師萬(wàn)歲！)。

    當(dāng)然擁有太多好老師也有缺點(diǎn)，一旦你老師被調(diào)動(dòng)了，換成了一個(gè)半吊子，或者從可愛變成嚴(yán)厲了，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種極大的打擊，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)就是從天堂到地獄的感覺。

    其實(shí)不光是好老師吧，只要老師調(diào)動(dòng)都是對(duì)學(xué)生不利的，學(xué)生需要重新熟悉老師，老師也需要重新熟悉學(xué)生，在強(qiáng)大的高考?jí)毫ο?，哪有那么多磨合的時(shí)間？

    所以，隨便調(diào)動(dòng)老師的管理層們通通爆炸吧！哪有高中換三個(gè)班主任的？哪有高中換三個(gè)語(yǔ)文老師的？哪有高中三次四次大規(guī)模調(diào)動(dòng)各科老師的？

    “不是環(huán)境適應(yīng)人，而是人去適應(yīng)環(huán)境?！?br/>
    經(jīng)常有人這樣說(shuō)，那么我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物呢？動(dòng)物的滅絕不是因?yàn)榄h(huán)境變了然后適應(yīng)不了了嗎？那么我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)被qiang奸者呢？你可以這么說(shuō)，她需要適應(yīng)這個(gè)殘酷的社會(huì)。

    這環(huán)境怎么來(lái)的？是人造出來(lái)的，首先的過(guò)錯(cuò)在于制造了這些不良環(huán)境的人類，為了彌補(bǔ)這些過(guò)錯(cuò)，人類去保護(hù)動(dòng)物不被滅絕，去保護(hù)女性不被侮辱。

    “讓人去適應(yīng)環(huán)境而不是改變環(huán)境以讓環(huán)境變好”是無(wú)可奈何的說(shuō)法，是無(wú)能的說(shuō)法，是消極的說(shuō)法。

    但這不是不對(duì)，因?yàn)槲覀?，確實(shí)是無(wú)能的人啊。

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