運用腔調(diào)、表情，舉止適度，這一切對于一個教育者來說都是非常重要的。每一件瑣事都有很大的意義，因此要教家長學會注意這些瑣事。

    ――（蘇聯(lián)）馬卡連柯

    【經(jīng)典事例】

    3年級一班的全體師生和家長們在期末開展了一次親子活動。其中一個活動是學生與其他同學的父母合作參與幾個固定項目，而合作雙方是由抽簽隨機抽出來的。

    白雪的合作長輩是同學李泉的母親，雖然他們互相都不熟悉，但在前幾個項目的磨合中已經(jīng)小有默契，以至于在最后的“綁腿走”的項目中合作得相當成功，并獲得小組第一。白雪一家和李泉一家都非常高興。

    這個活動結(jié)束后，白雪和李媽媽領了獎品準備回到座位時，李媽媽對著白雪彎下腰來、伸出手說：“來，白雪，和你合作非常越快，期待再次合作！”白雪羞澀地伸出小手和阿姨握了握手，并說了句：“謝謝阿姨！”

    【智慧點撥】

    李泉的母親沒有把白雪當小孩子來對待，而是把她看成一位成年女士來尊重。就在李媽媽彎下腰來，并伸出手的一瞬間，白雪從心里感到了這位阿姨的彬彬有禮和對自己的重視。

    手是人類觸摸事物、觸摸世界的最重要的器官之一。當成年人的大手握住孩子的小手時，孩子感受到的是接納、溫暖和安全。同理，如果父母的大手重重地打在孩子的身上或臉上的時候，孩子感受到的是委屈、冷漠和無助。孩子會通過父母的雙手去感知父母的心情。當父母恰當?shù)剡\用握手與孩子進行溝通時，孩子也會感受到來自父母的愛。

    因此，父母可以用握手去表達對孩子的鼓勵、信賴、尊重、期待和愛護。孩子也會在這無聲的觸摸中體會父母傳遞的溫暖。

    【參考建議】

    握手是一種肢體語言。而這種無聲的語言里蘊含了太豐富的含義，父母要學會應用它拉近與孩子的距離。

    1.通過握手表達對孩子的認可和尊重。

    父母與孩子之間在人格上是平等的、情感上是互相依賴的。父母的每個舉動都應該表現(xiàn)出對孩子的尊重。如果孩子常常感受到父母的平等與友好，就會打開心扉主動與父母分享自己的心情。而適時地與孩子握手就是在充分地表達對孩子的尊重。

    比如，父母與孩子合作的機會很多，任何一種分工明確的共同任務都是一次合作，合作之后，父母可以對孩子說：“來，咱握個手，合作愉快！”這樣，孩子不會認為自己是父母的附屬物，而會知道自己是獨立的個體，并且自己在這次任務中發(fā)揮了重要的作用。父母的舉動就是對孩子的尊重和認可。同時，孩子也學會了用同樣的方式表達尊重。

    2.讓孩子從父母的大手中感受力量。

    父母的大手有時就像孩子的拐杖，可以輔助孩子成長，幫助孩子提升。當孩子的小手尚且不能承擔屬于自己的責任時，父母可以用自己的大手讓孩子感受到支持的力量。

    小敏剛剛學習漢字，老師每天都會給他們布置寫字作業(yè)。小敏每天回到家，都會認認真真地按老師的要求去寫字，但是，她總覺得自己的字寫得歪歪扭扭很難看，甚至會自責地哭出聲來。

    母親見狀，一邊寬慰女兒，一邊握住她的手一筆一畫地示范給小敏。媽媽的大手握著小敏的小手在本子上慢慢地劃過，同時，母親還讓小敏學會觀察字的結(jié)構和在田字格的位置。這樣示范幾次之后，小敏掌握了寫字的要領，字也比以前漂亮了很多。

    孩子成長的過程中，會遇到很多次無助的時候。此時，父母應該握著孩子的手幫助孩子，讓孩子感受成長、感受成功。

    3.通過握手讓孩子感覺到愛。

    每個孩子都希望與父母很親近，希望父母能夠握著自己的手一起走人生的路。而父母是不是感受到孩子的這份渴望？

    梅老師是小學1年級的班主任，每天放學，她都會讓孩子們排好隊，并拉著第一個孩子的手，送他們到學校門口。

    一次放學鈴響了，班里的一個小男孩一定要站在第一排，梅老師問他：“為什么不站在原來的位置？”小男孩有點不服氣地說：“為什么每天都是老師拉著王鵬的手！我要讓老師拉我的手！”

    話音剛落，隊伍里的幾個孩子都喊起來：“我也要老師拉我的手！”梅老師這才明白。于是，當即決定孩子們每天都輪流站在第一排。這個決定安撫了每一個孩子的心。

    在成人看來微不足道的牽手，在孩子眼里卻顯得那么重要。孩子的心很微妙，孩子會認為老師和父母的牽手就是喜歡我的表示。那么，父母就用這小小的舉動來滿足孩子的愿望吧！

    【金玉良言】

    父母握緊孩子的手，在大手與小手的世界里父母把希望、鼓勵、尊重傳達給孩子，而孩子也無聲無息地感受到父母的支持、認可和輔助。父母與孩子情感上的依賴是天倫，因此，父母請多握握孩子的小手，用心架起彼此之間溝通的橋梁。讓孩子的記憶因為父母的握手而變得更加溫暖。