“閉嘴！”

    校長泰勒.威廉姆斯拍了拍桌子，對傳統(tǒng)校區(qū)那邊吼道。

    臺下立馬安靜了下來…

    校長看了眼舞臺上的劉藝，冷冷的說道。

    “比賽繼續(xù)，請反方三辯發(fā)言?！?br/>
    此時，反方這邊，索菲亞眉頭緊皺。

    她大腦飛快運轉，筆下不停的寫著辯證。

    一旁，該要發(fā)言的反方三辯有些不知所措，他目不轉睛的盯著己方的索菲亞筆下的紙條，磨磨蹭蹭的站了起來。

    “給?！?br/>
    索菲亞扔下筆，直接隔過隊友迅速將紙條塞入他手中。

    另一邊，劉藝解開上身西裝紐扣，輕輕的靠在椅子上，神色玩味的看著對面。

    “很好，她開始著急了?！?br/>
    這邊，反方三辯拿到紙條后，如釋負重的吐了口氣，開始念起稿子道：

    “對方辯友完全是在無中生有。

    金錢只是推動社會發(fā)展的基礎，而不是掌控一切的主宰，這句話根本不是王爾德說的。

    請你方停止繼續(xù)對我方進行，無關比賽的羞辱。

    而且，你方剛才提到的金錢就是一切，這句話本身就是謬論。

    這句話翻譯過來就是金錢可以交易一切。

    那我想問對方辯友，金錢可以交易一切這里面，涵蓋了人類所有的情感與感知嗎？

    金錢交易一切這里面，是不是也包括了人？

    所以，你方是覺得販M人口也是對的嗎？

    另外，《牛津詞典》里對萬能這個詞還有種最直接的解釋就是無所不能。

    對方辯友明明知道這點，卻故意隱瞞了這么不利于他們的重要解釋。

    而用其他不太重要的部分去代替萬能這個詞的意思。

    這是最典型的以偏蓋全的詭辯?！?br/>
    說完，反方三辯狠狠瞪了正方五人一眼后，坐了下來。

    臺下，流行校區(qū)也恢復了士氣，學生們主動站起來鼓掌叫好。

    甚至，有人也毫不客氣的對傳統(tǒng)校區(qū)豎起中指。

    “詭辯，你們才該滾回家去！”

    而校長泰勒.威廉姆斯此時不得不再次吼道：“閉嘴，誰要再挑事，就給我滾出去！”

    臺上，正方四人下意識視劉藝為主心骨，目光全都看向了他，希望他能繼續(xù)為隊友提供幫助。

    而劉藝嘴角卻始終掛著一絲微笑，他不緊不慢的喝了口茶水。

    很好，反方現(xiàn)在的辯詞已經開始帶入了個人情緒。

    他們連續(xù)用了3個反問。

    辯論場上，只有惱羞成怒的選手才會通過不斷反問，來掩飾自己大腦無法冷靜思考的事實。

    對面剛才的辯詞已經開始不在追求辯題的本質與自己的立場。

    而是一味的想要反擊，你現(xiàn)在說什么，我都要懟回去，我要把剛才失去的面子拿回來。

    這大概就是對面現(xiàn)在的心態(tài)吧。

    想到這里，劉藝放下水杯，在紙上輕輕的寫著什么。

    而臺下，所有人都能看出來，這場辯論早已不再是什么5v5的團隊賽，而變成了雙方結辯的個人實力秀。

    這種極具個人主義色彩的辯論，正是西方學生最喜歡看到的。

    明明早就該輪到正方四辯發(fā)言了。

    可臺下的裁判和學生，沒一個催促。

    他們都在等，等待雙方結辯語言上的針鋒相對，實力上的一決高下。

    此時，劉藝放下筆，將紙條遞給己方四辯。

    正方四辯馬上站了起來，讀道：

    “對方辯友，我方的觀點一直是金錢是萬能的，而不是金錢交易一切。

    我方只是將您方錯誤的觀點予以指出，并提出這個作者還說過金錢是一切這樣自相矛盾的話，來反駁您觀點的合理性。

    所以，金錢及一切是您方扣給我們的帽子。

    而且，我方也一再強調，《牛津詞典》里，對萬能這個解釋有九種意思。

    我們只需要在這里證明，錢是具有極多的，極大的，極度的功能，就符合了《牛津詞典》里對萬能這個詞的定義。

    同時也證明了我方的立場。

    明明是您方故意舍去《牛津詞典》其他八種意思，唯獨抓著無所不能這個解釋不放，來反駁我方觀點，怎么就成了我方是詭辯呢？

    好，那就算按照您方所說，

    我方真的掩蓋了這么一個對我方極其不利的解釋。

    那你方就是掩蓋了《牛津詞典》其他8種對您極其不利的解釋！

    一種對八種。

    您方才是最典型的以偏蓋全的詭辯吧。

    不得不說，對方辯友邏輯難以自洽。

    頻頻提出幫助我方證明，金錢是萬能的觀點。

    這不得不讓我懷疑，是否對方辯友在比賽開始前已經被我方收買。

    當然，能夠收買對方辯友來辯論金錢，這本身也證明了金錢是萬能的這一觀點?！?br/>
    其實比賽到這里，就已經可以結束了。

    臺下不明所以的學生們，可能覺得雙方打的有來有往，不明覺厲。

    但裁判席以及劉藝心里都清楚。

    比賽已經結束。

    至高辯法：

    Others'argumentisourpointofview。

    他人論證及我方觀點。

    這句話什么意思呢？

    意思就是對方不管論證說的再好，都只是為了證明我的觀點罷了。

    說的再簡單點就是，你在幫我辯論。

    此時，反方席上，索菲亞一臉痛苦。

    她不知道該如何下筆。

    因為，接下來她寫的每一個論點，都有可能被劉藝用于反擊自己立場的工具。

    現(xiàn)在的她已經無法再冷靜思考。

    也已經不敢再隨意拋出自己論點…

    她有些憤怒，也有些無能為力。

    索菲亞看了眼音樂廳上方的時鐘。

    50分鐘的比賽，這才過了不到20分鐘。

    “自己這就輸了嗎？”

    索菲亞心里不禁冒出這樣的想法。

    她搖了搖頭，開始回憶起比賽細節(jié)。

    “不應該啊，自己的論點明明是正確的呀……糟糕，我中了他的陷阱！”

    “什么時中的？”

    “是他在本子上寫下判斷的那一刻嗎？”

    是的，就是那一刻。

    索菲亞這才想起，他先是通過在本子上寫下所謂對自己的判斷，來吸引自己的注意能力。

    使得自己脫離比賽節(jié)奏。

    隨后，在自己剛找回節(jié)奏的時候，突然發(fā)起進攻，言語挑釁自己。

    使自己憤怒之下，拋出了并不嚴謹的邏輯觀點。

    然后，他又通過這些不嚴謹的觀點，順利的證明了他的立場。

    那么自己接下來該怎么辦？

    該如何反擊他？

    用之前準備好的稿子嗎？

    不行，如果現(xiàn)在強行辯證自己原先準備的觀點，會產生很強的違和感。

    就相當于承認了之前自己所有的觀點都是錯的。

    會讓臺下觀眾有一種針鋒相對的脫離感，認為自己已經慫了，在強行轉移話題。

    到時候，對方不用回應自己現(xiàn)在的論點，直接揪住以前的錯誤不放就行了。

    但如果現(xiàn)在反擊他剛才所說的話，那只會讓自己邏輯上的錯誤，不斷放大下去。

    所有的反擊，都是加深他立場的工具。

    這個人…太可怕了。

    自己一切的行動都在他的預料之中。

    他從一開始就已經掌握了比賽節(jié)奏…

    不，

    突然，索菲亞回憶起了劉藝嘴角曾浮現(xiàn)過的一絲玩味。

    他…他不是在掌控節(jié)奏。

    而是…在玩弄比賽！

    而此時。

    劉藝已經不再關注比賽，而是雙手插兜，身體靠在椅背上，放空大腦。

    嗯，她已經不再具有一個辯手應該有的冷靜思考能力。

    游戲，結束。

    所以…自己是什么時候喜歡上辯論的呢？

    可能是前世，親眼目睹清華所有文科院教授，熬夜為劉儒生學長準備論點，備戰(zhàn)日本京都大學的時候吧。

    那天比賽，劉藝就在現(xiàn)場。

    那也是他第一次觀看辯論賽。

    他依稀記得那天。

    清華學長劉儒生，首辯一打四，貫穿整個京都大學。

    他用的正是至高辯法。

    當時，劉儒生學長，神態(tài)儒雅隨和，語言卻字字珠璣。

    在場清華學子無不激動不已，歡呼聲沖破云霄。

    記得當時自己還哭了呢…

    所以…自己又是什么時候參加辯論隊的呢？

    可能是那天，劉儒生學長親自找到自己，邀請自己當校隊結辯的時候吧。

    依稀記得，他當時頂住所有人對他的非議。

    只留下了一句。

    “雖然他知識量一般，思維反應能力一般?！?br/>
    “但他，是與生俱來的節(jié)奏大師?！?br/>
    想到這里，劉藝嘴角泛起一絲微笑。

    如果自己沒有穿越，那現(xiàn)在應該正在打哈弗吧？

    真?節(jié)奏大師，劉藝上線…

    ，