因?yàn)榍嗌倌觌A段，也就是初中，高中時(shí)期，身體和心理正處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也是人生當(dāng)中最迷茫、最無(wú)助的時(shí)期（無(wú)論從對(duì)未來(lái)的追求道路，還是生活中不斷出現(xiàn)的新事物都屬于迷茫和無(wú)助時(shí)期）。這就要求心理輔導(dǎo)老師不僅僅具備熟練地心理學(xué)科的課本知識(shí)，還要具備真正的將課本知識(shí)融會(huì)貫通，結(jié)合到實(shí)際工作中不確定因素情況的實(shí)踐中，做到及時(shí)和正確的把這一時(shí)期的學(xué)生的心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早疏導(dǎo)，都是非常重要的。

    初、高中時(shí)期，心理輔導(dǎo)老師的難度也是相當(dāng)?shù)拇蟮?，因?yàn)樾枰诿恐軒坠?jié)課的時(shí)間里能夠敏銳的觀察到、及時(shí)發(fā)現(xiàn)到，有需要心理疏導(dǎo)或是需要心理幫助的學(xué)生，幫助他們疏導(dǎo)好心理問(wèn)題。

    這些問(wèn)題的包括面也是非常廣：包括生活、學(xué)習(xí)中的壓力，包括成長(zhǎng)中的一些不確定因素而困惑的問(wèn)題等，都要找一個(gè)像是朋友一樣無(wú)話不談的心理輔導(dǎo)老師的幫助來(lái)解決才行。

    所以，具備真正的心理醫(yī)生資格，并有一定的實(shí)踐工作者才更能勝任初、高時(shí)期的心理輔導(dǎo)老師這份職業(yè)。這就好比如：植物的幼苗時(shí)期，更需要我們小心呵護(hù)。

    挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，使之能夠在以后他們選擇職業(yè)時(shí)，能夠把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)變成他們身上最珍貴的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，才能更有承受力和爆發(fā)力。這也是抓根本，抓本質(zhì)，抓重點(diǎn)的重要表現(xiàn)，凡事要從根基處打?qū)?，打?qū)?，打牢?br/>
    大學(xué)里的心理學(xué)科老師，主要是能夠講授好心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的課業(yè)。講好，講到學(xué)生能聽(tīng)得懂。至于心理問(wèn)題，大學(xué)時(shí)代的學(xué)生已基本具備成熟的心智，也能夠有著較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，可以很好地支配自己的自控力，相對(duì)的，他們的內(nèi)心對(duì)于自己的未來(lái)規(guī)劃也顯得比較明朗了。

    所以初、高中的心理輔導(dǎo)員的任職要求，相對(duì)于要比大學(xué)中需要的心理學(xué)科老師，要難得多。

    未來(lái)社會(huì)早已普及高中，賦予所有初中學(xué)生完成普通高中學(xué)習(xí)的同等機(jī)會(huì)，保證全部大學(xué)化高標(biāo)準(zhǔn)教育。

    就這一問(wèn)題，當(dāng)時(shí)也是引起眾多機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人的大家探討。

    有些人認(rèn)為，孩子是國(guó)家的未來(lái)，國(guó)家棟梁就是從一代一代的孩子們當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，就是要從根基上抓起。而國(guó)家的最根本的根基，是人民。那么未來(lái)的人民，則是新一代成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們呀！

    當(dāng)時(shí)也有一部分人認(rèn)為，國(guó)家各企、事業(yè)單位都急需用工用人，提出重點(diǎn)大力扶持中職教育，但就這個(gè)問(wèn)題很快被眾人反駁回去。

    反駁方認(rèn)為：都還是些不懂事的毛孩子，心智都還未成熟，特別是有許多晚熟的孩子，他們能有什么主見(jiàn)呢？還不是被大人牽著鼻子走嗎？這太不人性了。

    那么，中職教育，為何在很長(zhǎng)的一段時(shí)間不能被民眾認(rèn)可呢？

    一方面在于方式方法不對(duì)，再怎么走也是反其道而行之。中職教育的對(duì)象是十五六歲的青少年，這一時(shí)期的青少年還屬于能力不夠完全的年紀(jì)，自控力太弱！對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃盲無(wú)目標(biāo)，毫無(wú)概念，只能任由他人左右自己的喜好。

    試想一下，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的人生，待他們成熟起來(lái)以后，是不是有一種張冠李戴的不幸呢？所以才會(huì)興起一種你看他的人生好，他還看著你的生活羨慕的不得了的社會(huì)不規(guī)律現(xiàn)象。最后活成別人眼中的天堂，自己心中的地獄。古人云：針對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)，選對(duì)方向，選對(duì)專(zhuān)業(yè)，這比努力還重要。

    另一方面，未來(lái)世界，伴隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，未來(lái)企業(yè)工廠中，需要的人才也都隨之升級(jí)。他們需要的人才，不再是傳統(tǒng)意義上的技術(shù)工，也不是憑力氣就能行的苦力工。這樣的務(wù)工人群，早已不能滿(mǎn)足國(guó)家經(jīng)濟(jì)和高科技技術(shù)的飛速發(fā)展需要。未來(lái)世界，而是需要具備高科技，高智能，高文化涵養(yǎng)的高級(jí)人才，統(tǒng)稱(chēng)三高人才。

    此時(shí)，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人，也站出來(lái)喊話了，他們認(rèn)為：人類(lèi)的高級(jí)在于學(xué)習(xí)，要想提升國(guó)民水平，必須先從教育抓起，這才是正確的方向！他們認(rèn)為只有這樣才是以人民為中心的思想。

    民心所向，眾望所歸，這才是真正的想民所想。

    最終，眾多機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人一拍即合：普及高中教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)全民制！

    如此一來(lái)，等到他們的心智較為成熟時(shí)，再來(lái)做出選擇，真正的避免了底年齡升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，和職業(yè)選擇的低齡化問(wèn)題。

    普及高中以后，職業(yè)學(xué)校，也都全部升級(jí)為職業(yè)大學(xué)。

    自此以后，全民幸福生活指數(shù)持直線上升趨勢(shì)，叫好聲響徹祖國(guó)大地山河。

    科學(xué)家預(yù)言，地球正在面臨各種的危機(jī)。

    種種跡象表明：地球上的溫度越來(lái)越高，北極冰每年融化速度一直在加大面積。地球末日會(huì)是被汪洋所淹沒(méi)嗎？

    氣候反常，臺(tái)風(fēng)，地震，洪澇，自然災(zāi)害的種種，以及戰(zhàn)爭(zhēng)等因素，地球末日的原因極具不確定性，科學(xué)家們也時(shí)時(shí)勘測(cè)不透。

    聯(lián)合國(guó)發(fā)布的最新氣候報(bào)告警告說(shuō)，未來(lái)極端天氣將越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)。全人類(lèi)正在面對(duì)一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這可真是一個(gè)糟糕透頂?shù)南ⅰ?br/>
    據(jù)國(guó)際科學(xué)氣象局不完全測(cè)定，地球?qū)⒚媾R史上最強(qiáng)毀滅災(zāi)害，必須發(fā)動(dòng)各科學(xué)領(lǐng)域的高科技精英，共同研制未來(lái)不可預(yù)測(cè)到的各種危機(jī)應(yīng)對(duì)。

    例如“人類(lèi)工業(yè)導(dǎo)致的氣溫升高：隨著人類(lèi)工業(yè)的發(fā)展，大量的溫室氣體，主要是二氧化碳和甲烷被大量的排放到大氣中，這些氣體就像是給地球蓋了一層厚厚的棉被一樣，導(dǎo)致了全球氣溫的增長(zhǎng)”。

    例如與之相反的天文論述“太陽(yáng)即將進(jìn)入“極小期”，開(kāi)啟“冬眠”模式，這主要跟地球公轉(zhuǎn)軌道的進(jìn)動(dòng)周期、自轉(zhuǎn)軸的進(jìn)動(dòng)周期以及全球大氣成分有關(guān)。由于太陽(yáng)是地球光和熱的來(lái)源，所以地球也即將進(jìn)入“小冰期”，并且有可能會(huì)持續(xù)30年的時(shí)間”。

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