這一節(jié)課一連兩次這樣的事情，我的火氣騰的一下子就起來了。[]我說，你們是不是覺得老師是個瞎子呢？是個聾子呢？老師站這兒講題，你不聽，你還影響別人聽。

    老師好聲好氣問你，你倒有理了是吧？老師跟你大聲了沒有？你竟然那么大聲跟老師講話？你是讓誰聽得？你在家也這么跟家長說話嗎？你也懂得尊敬師長是什么嗎？我知道有的老師是被你們欺負(fù)慣了的，可是，請你們?nèi)ゴ蚵牬蚵牐疑险n這么些年，我還不知道受氣是什么樣的，想欺負(fù)別人，行，想欺負(fù)我，你們找錯人了。

    不是你們物理老師已經(jīng)停上你們班的課了嗎？你們要是惹我不高興了，我也可以不上。別的老師都能用這個招，我也能用。

    你們愛學(xué)不學(xué)，跟你們好說歹說，就是不學(xué)，好像學(xué)習(xí)是給我學(xué)的，你們以后掙錢給我一分錢嗎？是不是也去看看我去??？

    好話說盡，就是不學(xué)，我還真不跟你們一般見識。但是要讓我生氣了，我可不是那受氣的主。

    到了第三節(jié)課，還是他們的班的課。今天有兩節(jié)都是他們班的。

    一上課，發(fā)現(xiàn)很多空位。上節(jié)課人還在呢，這節(jié)課都沒來。我就問同學(xué)們，他們干什么去了？

    說是去宿舍收拾書包去了。今天是周末，我這才想起來，學(xué)生該回家了。但是二十分鐘的大課間足夠了啊。還遲到這么多人，還這么長時間。

    遲到的那些人恰好是上節(jié)課我說他吹氣球不是他的那個學(xué)生。他是班里的學(xué)生中間最厲害的人。后面很多小嘍啰呢。一看這一伙人全部都遲到了，我知道，跟他有一定關(guān)系。欞魊尛裞

    過了一會兒，他們來了。我出去問：怎么遲到了？他回答說跟同學(xué)回宿舍收拾書包去了，然后又疊了疊被子，所以來晚了。這倒也符合實際情況。我就讓他進去了。

    然后再問其他四位為何來晚，連問了三遍，好家伙，徐庶進曹營，就是一言不發(fā)。

    我這火氣又上來了。你們不說話，行，先進教室吧。然后我讓他們站在教室的四個角落，面壁思過

    我的講課啊，我不能老占用課上時間做思想工作的啊。下了課，我把他們喊到我辦公室，問情況。我說你們到底為什么遲到了？

    也不說一句話，是不是想合起伙跟我對著干？

    這來到辦公室了，說話吧？這時候他們才說：我們也是收拾書包去了。

    我說：那怎么剛才問的時候不說呢？怎么別的時候不遲到，偏偏今天遲到呢？上節(jié)課剛剛批評了你們一頓，這節(jié)課就來集體遲到。是不是心里有氣？他們說不是。我說不是怎么剛才不說話呢？他們回答不上來。

    因為他們的主心骨被我放進教室里了。所以他們沒有什么膽量跟我較勁了。

    然后我說：你們說的我不是完全相信。這樣，今天你們四個回去，今天要回家，可能沒有時間寫，到了明天返校的時候，我要看到你們的說明書。對于今天這件事情的說明書。你們要跟我說說，你們到底是怎么想的。我希望在周末返?？吹侥銈兿駱拥恼f明。不要讓我給你們要，我看看你們能不能按時繳到我手上，我要看看你們對這件事情的認(rèn)識。

    他們爽快答應(yīng)了。

    在處理這個問題上，我用了一點技巧：我把那個最先解釋的成員放進去，從輕處罰。而他們是另一個集體了，這樣就輕松瓦解了他們的組織。這樣他們內(nèi)部是不統(tǒng)一的，也讓他們形不成合力。

    這也是我的策略之一吧，我必須用不同的方法對待他們。盡量不讓他們擰成一股繩。

    這樣的敵對力量就小得多了。處理起來也更游刃有余。

    因為這些事情連起來了，所以，還是要穩(wěn)妥處理，及讓大家看見了處理的結(jié)果，也讓他們覺得這樣的處理。，還是給了他們一個面子了。

    有時候，真是很生氣的，但是想想，還是不能跟他們一樣。

    所以，盡管他們讓我十分生氣，但還是盡可能低跟他們說他們錯在哪里了。

    理解不理解，都是必須這么做，也說難聽的話，也必須說有道理的話。這就是當(dāng)這些三流學(xué)校的老師的難處。老說些罵人的話，解氣倒是解氣了，可是起不到教育的作用，白費力氣。

    還氣的自己不行。我也說了，我說：你們讓我生氣了，我必須罵你們。

    要不我的氣怎么出呢？

    但是你要懂得，老師罵你們的原因是什么？讓你學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)，讓你聽課不聽課，還打擾別人打擾老師，惹老師生氣，不罵你罵誰？所以，不要說老師愛罵人，是你們不爭氣。

    剛才在課上，學(xué)生們在各自小組中小聲商量題，我在講臺上批改作業(yè)，偶爾抬頭看看教室里座位上或坐著，或站著，或趴著，那些湊在一起的腦袋，那些商量題時候那份認(rèn)真，十分溫馨。也會給上講臺來問題的孩子們認(rèn)真講解題目中的關(guān)鍵點，點撥解疑，學(xué)生開心而去。剎那間，仿佛這些學(xué)生就是自己的孩子。那種溫暖傾刻彌漫。

    這種感受太好了。那片刻的感動，十分難忘，記下來。

    春天來了，那些隔著教室窗戶一望無際的田野，那些綠油油的麥田，那些郁郁蔥蔥的已變得柔軟的枝條，令我莫名感動。

    春天，總帶給人無盡想象。柳樹，已冒出點點枝椏，那一抹嫩綠，像一籠輕煙籠罩在春天的空中。那么輕，那么淡，那么柔。只有春天才有這么柔和的顏色。

    而春寒料峭中，這一抹，這一籠，嫩綠，淺淺的，淡淡的，卻充滿無限生機。喜歡春天！

    去縣城，辦理提取公積金提取手續(xù)。

    那個辦事員，還年輕，也就20來歲小年輕。但是那臉，已經(jīng)很官僚了。前天來過一次，那次說，需要帶一個貸款合同過來，我問他：除了合同，還需要別的什么嗎？

    當(dāng)時說不需要了。

    我今天把合同帶來了，他卻又說需要進行一個信度檢測。還說今天是檢測不了的，所以今天還是辦不了的。我本來這兩天已經(jīng)為了這個事情跟人換了課，這再次折騰我，是因為什么？前天問你，你并沒有說要信度檢測表，你現(xiàn)在又要。