沈墨有些麻木了。

    這幾天腦海里總是出現(xiàn)一些莫名的符號(hào)，還有一些奇怪的魔法公式、術(shù)語、符印、甚至還有法陣、契約符號(hào)、煉金方程式等等，等等。每當(dāng)看到一些跟魔法有關(guān)的物品和環(huán)境，這些東西就抑制不住的充斥著沈墨的大腦。就像這是自己的本能，是自己的記憶。

    “額~！這根魔棒完全報(bào)廢，沒有一點(diǎn)可用之處。四個(gè)魔力節(jié)點(diǎn)根本毫無用處，更換魔力紋路只需要兩個(gè)魔力節(jié)點(diǎn)就能發(fā)揮出這根魔棒的最大功效，如果加上一毫克火焰精粉在火系魔法術(shù)語吟唱過程中能節(jié)約25%精力消耗。具體公式是”。

    沈墨往補(bǔ)習(xí)班的路上路過街口看到一個(gè)服飾華麗的年輕人正拿著一根精美的魔棒坐著魔能機(jī)車，在一群少男少女面前炫耀著，然后腦海里就冒出幾條公式。

    “節(jié)約25%，開玩笑吧?“

    惠水鎮(zhèn)商業(yè)中心最大的魔具商城――勛界魔具城最好的減消耗的警衛(wèi)級(jí)魔杖（警衛(wèi)司專用制式武器，貧民無法通過正常渠道購買）也才減消耗8%。警衛(wèi)級(jí)魔杖啊，可不是普通平民或職業(yè)者使用的魔棒。

    魔杖具有強(qiáng)大的近程和遠(yuǎn)程殺傷能力，高級(jí)的魔杖還具有強(qiáng)大的控制能力。往往魔杖上都銘刻有各種元素系微型法陣，而且都是順發(fā)魔法。魔棒呢，只適用于生活魔法，一般不會(huì)銘刻法陣，大多復(fù)刻魔力紋路。一些特殊魔棒需要銘刻法陣也必須有魔法公會(huì)的許可，并進(jìn)行嚴(yán)格的管制。

    不遠(yuǎn)處，傳來陣陣嘈雜。

    一個(gè)巨大的數(shù)十個(gè)魔法陣組成的大陣群中央，一群魔法職業(yè)者正在忙碌。土系職業(yè)者在一處被魔法陣軟化的泥土區(qū)域，熟練的揮舞著專用魔棒將軟化的泥土過濾水分，制造出工程師要求的模塊。這些職業(yè)者都是土系魔法天賦出眾的人才，最低等級(jí)都是學(xué)徒7級(jí)以上。

    一個(gè)土系魔法陣中一塊塊大小統(tǒng)一重量統(tǒng)一的模塊被源源不斷的制作出來。傍邊另一個(gè)土系魔法陣幾個(gè)明顯能力更強(qiáng)的職業(yè)者正在塑造一根根巨大的菱形長柱。陣群靠中央位置十幾個(gè)大小不一的火系法陣也不時(shí)閃耀i著特有的紅炎光芒。沈墨知道這些都是火系職業(yè)者在煅燒土坯模塊，據(jù)說厲害的火系法師能融化金屬。不過沈墨沒見過。

    自從這支龐大的建造隊(duì)伍開始在這里畫地建造開始，沈墨每天路過這里都會(huì)停駐一會(huì)。看著他們自由揮灑著魔力，舞動(dòng)一根根價(jià)值不菲的魔棒，還有那一個(gè)個(gè)玄奧無比的魔法大陣中各色光芒此起彼伏，沈墨都有一種羨慕的情緒。

    “土系無品級(jí)魔棒，毫無改造價(jià)值。火系――無價(jià)值，風(fēng)系――可增加一個(gè)魔力節(jié)點(diǎn)，法陣――結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，陣紋雜亂，魔源浪費(fèi)率88%?！鄙蚰劾飵е唤z迷茫，嘴里不自覺的就吶吶自語。

    ”又來了。“沈墨這段時(shí)間對(duì)這種情況幾乎麻木了。

    這樣的情況在這幾天隨時(shí)都在出現(xiàn)。不過今天早上什么發(fā)覺，這種情況似乎有所好轉(zhuǎn)。

    腦子里亂七八糟的東西逐漸被捋順分類，然后變成一段段揮之不去的記憶。

    又一次拿出自己的學(xué)徒魔棒，很自然的用一種挑剔的眼光審視。

    左后無奈的得出結(jié)論，“無用的木條“。哈，雖然早就知道結(jié)果。但沈墨還是有些尷尬。自己花了16個(gè)金幣購買的學(xué)徒魔棒其實(shí)就是一根無用的木條。沈墨甚至懷疑是不是最近太過于勞累導(dǎo)致了自己精神上出現(xiàn)幻覺。

    “死了，快遲到了?！鄙蚰戳艘谎蹖?duì)面店鋪外墻上的魔力大鐘后，撒腿就往補(bǔ)習(xí)班方向狂奔。

    氣踹吁吁的沈墨剛進(jìn)教室，上課的鈴聲就響了。

    來不及平復(fù)心跳，沈墨立刻打開教材然后再題板上寫下――雙重復(fù)試吟唱理論。這節(jié)理論課沈墨代課，下一節(jié)課吟唱啟蒙課是白婭的課。按順序接著是其他兩位代課的老師然后才輪到沈墨上吟唱課。所以，這幾天沈墨都不用太勞累。

    “今天我們講一下雙重復(fù)試吟唱的作用”。

    看著下面一個(gè)個(gè)小家伙不是交頭接耳就是無精打采，還有睡覺、吃東西的。沈墨眼角一陣抽搐，深深吸了一口氣。沈墨還一副微笑的樣子無視臺(tái)下的一切繼續(xù)講到：“什么是雙重復(fù)試吟唱？第一就要理解什么是雙重吟唱，大家知道一個(gè)術(shù)語中的音節(jié)是固定的但是音階卻是可用變化的，當(dāng)一個(gè)音節(jié)用雙音階發(fā)聲就屬于雙重吟唱。那什么是復(fù)式？就是在主音域吟唱過程中帶入一個(gè)副音域比如?！?br/>
    沈墨剛講到這里腦海里就出現(xiàn)一大段關(guān)于雙重復(fù)試吟唱的各種理論，還有其他相關(guān)記憶。就像是本能一般的讓沈墨接下來的課程變得無比精彩。也讓臺(tái)下一群小家伙逐漸的安靜下來。

    “比如：火、線~！”

    沈默一揮手中的那根無用的木條，一條一米長的火焰線條出現(xiàn)在半空。

    “（火）、這個(gè)音節(jié)必須用雙音階發(fā)聲是主火系音域，（線），這個(gè)音節(jié)可以是單音階也可以是雙音階，但它必須是輔助的副音域，發(fā)聲技巧在于主副音域的層次必須嚴(yán)明，這是主流標(biāo)準(zhǔn)的吟唱模式。也是課本上大家隨時(shí)能知道的知識(shí)?！?br/>
    ”再比如：火、焰~！這兩個(gè)音節(jié)都是主火音域。”沈墨手中的木條一豎，一團(tuán)指頭大小的火苗“噗”的出現(xiàn)在指尖，接著啪的一聲就熄滅了。“兩個(gè)主音域無法完成復(fù)式吟唱，怎么辦？”

    原本喧鬧嘈雜教室此時(shí)都安靜的異常，全部小家伙都一臉激動(dòng)的看著臺(tái)上那個(gè)看起來不像是會(huì)魔法的家伙。因?yàn)樯蚰郧吧险n從來也沒有過魔法演示。最多也就吟唱幾條術(shù)語，并且還磕磕碰碰的。

    “火焰?！吧蚰@次吟唱十分短促，一個(gè)火苗凌空出現(xiàn)在前排一個(gè)小女孩眼前。然后火苗的焰火如小花一般的開放。

    ”哇~?。　?br/>
    一群小鬼們滿眼的驚奇和羨慕。

    ”兩次吟唱有什么不同？“

    不等這些小家伙回答，沈墨接著就揭曉了答案：”火，主音域，焰，也是主音域，但是吟唱最后的部分需要降一個(gè)音階，這就變成一個(gè)虛音階。在大家還不熟悉這種發(fā)聲技巧的階段，尾聲部可用適當(dāng)?shù)难娱L，而延長后也會(huì)導(dǎo)致火焰的持續(xù)時(shí)間不穩(wěn)定，所以在初始階段大家可以試著延長尾聲部。熟悉發(fā)聲技巧后一定要記著減短，不然養(yǎng)成習(xí)慣以后要改就比較困難了。好了，大家可以去練習(xí)室試試?！?br/>
    全班近30個(gè)小家伙，此時(shí)完全興奮了。練習(xí)室啊，補(bǔ)習(xí)了幾個(gè)月總共才去了五次。他們一個(gè)個(gè)愿意來這里補(bǔ)習(xí)其中最大的誘惑就是能接觸到魔棒。哪里可以使用魔棒？就只有練習(xí)室了。

    “火、線?！边@是7歲的胡曼小姑娘第一次成功的吟唱。

    “哇哇哇，我會(huì)了，我會(huì)了?！?br/>
    “哎呀，斷了。老師怎么回事??？”

    “音階不標(biāo)準(zhǔn)，還有兩個(gè)音域之間要有半息的緩沖。你只是太急了，沒事慢慢來?！鄙蚰p眼還是有些迷茫，看到情況后反射性的就做出了分析。

    “哇卡卡，成功了。。。。好長的線啊。”

    “老師老師，我會(huì)火焰魔法了?！?br/>
    “老師我也會(huì)了，我還會(huì)火線?！?br/>
    幾乎每一個(gè)小家伙都成功的凝聚出火焰或者火線火系魔法，有一小部分甚至兩種都會(huì)了。

    以前上課，不是聽不懂就是理解錯(cuò)誤，要不就是理解了但是不知道怎么實(shí)踐。雖然有學(xué)校來的導(dǎo)師也做示范，也沒有今天老師做的示范那么淺顯易懂，而且做完示范后馬上實(shí)踐，其中有問題錯(cuò)誤的地方也馬上被老師糾正。這幾個(gè)月大家實(shí)踐最多的就是水系魔法，術(shù)語吟唱倒是學(xué)了不少，到現(xiàn)在也就會(huì)一個(gè)水球。

    此時(shí)的沈墨也是一臉不解，什么時(shí)候自己對(duì)這些1級(jí)學(xué)徒中后期魔法釋放變得如此熟悉和得心應(yīng)手了？對(duì)與理論沈墨還有些自信，吟唱術(shù)語也還過得去。但是成功釋放一個(gè)魔法，而且是如此輕描淡寫的連續(xù)施法魔法在沈墨看來都是不可能的。更奇怪的是自己的魔力消耗還不到十分之一。

    “火焰之刃~！”沈墨手中魔棒微微一點(diǎn)，空中浮現(xiàn)一點(diǎn)火星，然后以極快的速度演化為一把透體通紅的短刃。

    教學(xué)用的魔棒所釋放的魔法只具有形態(tài)，不具有激發(fā)出去的能力。大多數(shù)教學(xué)魔法都很安全，也有一些具有威力的教學(xué)魔法需要在特定的教學(xué)場地上才能學(xué)習(xí)。所以沈墨不害怕自己因?yàn)闊o法控制魔力而導(dǎo)致學(xué)生或自己受傷。這個(gè)魔法可是當(dāng)年沈墨升級(jí)考核中最難得一題。現(xiàn)在呢，自己在釋了這個(gè)魔法后感覺游刃有余。

    沈墨下意識(shí)的摸了摸掛在脖子上的那個(gè)奇怪的物件。

    “是這個(gè)東西的原因嗎？“沈墨拿起這個(gè)草狀物件，自從每天帶著它冥想，這個(gè)東西表面出現(xiàn)了幾條不規(guī)則的線條，交錯(cuò)的紋路把它分割成了連在一起的7個(gè)不規(guī)則的形狀。頂部那個(gè)最小的形狀是酷似三角形，三角形中心不知什么時(shí)候多了個(gè)小白點(diǎn)，顏色很淡，不仔細(xì)還真看不出來。

    ”也許，我遇到極大機(jī)遇了?！盁o法解釋現(xiàn)在發(fā)生的一切，沈墨突然想起古玩街眾多的傳奇故事?！币苍S，老天爺不愿看到我一事無成吧~！“沈墨迷茫的眼里閃出一道清明的目光。

    ”對(duì)~！就是這樣的?！?br/>
    沈墨施法火焰之刃時(shí)，一群小家伙都驚為天人。就連學(xué)校導(dǎo)師都不曾在他們面前施展過這樣酷炫的魔法。不是導(dǎo)師們不會(huì)，而是不愿意在一群原本天賦就不高的補(bǔ)習(xí)生面前浪費(fèi)魔力。

    練習(xí)室魔棒不會(huì)每個(gè)人一根，基本就是5個(gè)小家伙輪著使用一根。排隊(duì)的小鬼也沒閑著，都圍在沈墨身邊，七嘴八舌的問這樣那樣的問題。其中大半問題是和學(xué)習(xí)無關(guān)的。

    “老師有女朋友嗎？”

    “呃~~沒有？”

    “呀，老師這么老了還沒有女朋友??？”

    沈墨一臉的受傷，我才17歲??！

    “老師我把姐姐介紹給你吧，我姐姐很漂亮啊。”

    “你姐姐也很老了好不好。。。。老師我把妹妹介紹給你，我妹妹很可愛的?！?br/>
    “呃~~你妹妹幾歲？”沈墨無語。

    “5歲。”

    “你們不要瞎搗亂啊，老師都多大了啊，沒有胸的女孩老師不喜歡的。老師我把媽媽介紹給你，媽媽胸大大的?！?br/>
    沈墨淚流滿面。

    “下課”時(shí)間一到，沈墨立刻收繳了魔棒，將一群鬧著要給他介紹女朋友的小鬼都趕出了練習(xí)室。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。