宋雎在某些事情上的執(zhí)著是覃耳完全無(wú)法理解的，比如說(shuō)英語(yǔ)考了149還要去辦公室問(wèn)問(wèn)剩下的一分哪里去了這件事。

    不過(guò)嘛，越奇怪的人越有意思。

    他并不在意來(lái)這里遇到的是什么人，混個(gè)日子而已，在哪里都是混，混日子的過(guò)程中能遇到幾個(gè)有趣的人消磨時(shí)間也不失為一件好事。

    要是她此刻沒(méi)有手握?qǐng)A珠筆，眼神堅(jiān)定且很執(zhí)著地要跟他講明白重力做功公式，那可能會(huì)更有趣。

    “看圖，這個(gè)角是a，這個(gè)角是b，m指的是物體的重量，中間沒(méi)有加減乘除符號(hào)的意思就是相乘，你再把公式看一遍，現(xiàn)在告訴我，還有哪里不明白嗎？”

    “我知道w是功，它為什么還要乘以a和b？”

    “a和b在這里不是積，是角標(biāo)?！?br/>
    宋雎耐心十足地望著覃耳，讓覃耳只看一眼就知道，只要他敢說(shuō)一個(gè)不字，她能繼續(xù)這么耐心十足地跟他講到天黑，直到他聽明白。

    于是……

    “聽懂了，沒(méi)什么不明白的了?！彼敛华q豫地回答。

    “那你算一下這個(gè)題?！彼析掳炎约旱木毩?xí)本推過(guò)去，愣怔了片刻又拿了回來(lái)，扯出覃耳自己的草稿紙，也不知道在對(duì)覃耳說(shuō)話還是在對(duì)自己說(shuō)，“寫這里，不能寫我本子上?！?br/>
    宋雎的世界里只有兩種人：自己人和別人。

    只有自己人可以用她的東西。

    “……”覃耳屬實(shí)沒(méi)想到還有這出，“一定要寫嗎？我聽明白了，下次遇到了這種題會(huì)做也不行嗎？”

    他是真不想寫什么練習(xí)題……

    宋雎?lián)u了搖頭，“考試的題目不會(huì)按著這個(gè)公式把所有要用的數(shù)據(jù)都給你，你需要多練習(xí)才能找到規(guī)律和做題的方法。”

    “小宋雎，要不這樣，我先去趟廁所，回來(lái)再繼續(xù)行嗎？”他雙手合十。

    宋雎不說(shuō)話，但她疑惑且驚訝的眼神中已經(jīng)明明白白寫著兩行字：你為什么這么沒(méi)定力？先學(xué)習(xí)再上廁所不可以嗎？

    覃耳很無(wú)奈，修長(zhǎng)的手指一伸，從宋雎的文具袋中抽出一支黑色中性筆，低頭在本子上“唰唰”寫了起來(lái)，動(dòng)作行云流水，無(wú)比順暢自然，就跟宋雎面前的是他自己的文具袋，文具袋里是他自己的筆似的。

    “這是我的文具袋，你拿的是我的筆?！?br/>
    宋雎平時(shí)說(shuō)話無(wú)情無(wú)緒的，這句話也沒(méi)有帶上多濃郁的情感，但覃耳就是從中聽出了不高興。

    “借我用用，一會(huì)兒還還給你，我明天再給你買支更好看的，這樣算起來(lái)，你一支筆也沒(méi)損失，還賺了一支，怎么樣，劃算吧？”

    說(shuō)話間，覃耳已經(jīng)寫完了半道題的答案，握筆的手頓了頓，轉(zhuǎn)頭笑瞇瞇地對(duì)宋雎說(shuō)：“小宋雎，你說(shuō)得對(duì)，練習(xí)題果然形式多變?！?br/>
    “我的筆……”宋雎的注意力還在前一個(gè)問(wèn)題上。

    “先別管筆了，來(lái)教我下一步該怎么寫?！瘪钦嫦氚堰@個(gè)題目搞懂，這樣他就可以去上廁所了。

    他已經(jīng)被宋雎堵在座位里學(xué)習(xí)了整個(gè)課間操的時(shí)間，所幸他膀胱不小，還算能憋。

    “可是，我的……”宋雎“筆”字還沒(méi)出來(lái)就被覃耳拽著袖口將手放到了他的草稿紙上，手指指著步驟上的最后一行字母和數(shù)字。

    “就是這步，接下來(lái)該怎么算？”

    宋雎的思維在說(shuō)她的筆和算物理題之間徘徊了幾秒，而后選擇了后者。

    “你再把題目讀一遍……”

    花了二十分鐘，宋雎終于把這個(gè)題跟覃耳講明白了，被逼著又快速寫了一道類似題目的覃耳終于被放去上了個(gè)廁所。

    他們已經(jīng)高三了，沒(méi)有多余的時(shí)間可以用來(lái)浪費(fèi)，就連這二十分鐘都是班主任特批的，班上其他人必須做課間操，他倆的任務(wù)就是留在教室里好好學(xué)習(xí)。

    他們這種層次的班級(jí)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，永遠(yuǎn)都不會(huì)嫌學(xué)得多，只會(huì)覺(jué)得時(shí)間太短，學(xué)得還不夠，還沒(méi)有準(zhǔn)備好就要考試了。

    過(guò)了十分鐘，覃耳從衛(wèi)生間回來(lái)了，做完操曬完太陽(yáng)的同學(xué)們也踩著上課鈴聲前的預(yù)備鈴魚貫而入，準(zhǔn)備開始新一輪的折磨。

    “喲，不用參加課間操真好?。　币粋€(gè)男生搭上覃耳的肩膀，語(yǔ)氣無(wú)不艷羨。

    “不做操有什么好的?！瘪鷦?dòng)了動(dòng)因?yàn)楸３滞粋€(gè)姿勢(shì)太久而有些酸疼的脖子，又看了眼正握著一瓶汽水望著自己的宋雎，順手將她手中的汽水瓶接了過(guò)來(lái)，骨節(jié)分明的手指一用力，“呲”的一聲，擰開了遞回去給她。

    轉(zhuǎn)而接著和張大腳說(shuō)話，“我更寧愿去操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，年輕人需要放松知不知道？”

    “你別給我身在福中不知福??！”張大腳給了覃耳一掌，力道之大，把人推得都往后踉蹌了幾步，“不過(guò)嘛，你倆留在教室我一點(diǎn)兒也不嫉妒。”

    覃耳沒(méi)有說(shuō)話，眼睛一直在看宋雎那邊，他想知道那個(gè)圓圓的小瓶蓋上寫了哪四個(gè)字。

    是“謝謝惠顧”還是“再來(lái)一瓶”？

    只見宋雎從書包里的抽紙中扯出一張，細(xì)致地把瓶蓋擦干凈，最后拉開書包內(nèi)袋那層的拉鏈，小心地把瓶蓋收了進(jìn)去。

    看來(lái)應(yīng)該是“再來(lái)一瓶”了。

    覃耳扯著嘴角笑了笑，她怎么真的跟個(gè)小孩兒一樣。

    張大腳：“……覃哥哥，你能不能理理人家？”

    覃耳這才看向張大腳，發(fā)現(xiàn)他正一臉“你快點(diǎn)問(wèn)我為什么”的表情正看著自己，眼神中寫滿了迫切。

    而且可能已經(jīng)迫切好幾分鐘了。

    “哦？是嗎？為什么？”覃耳買一送三后，懶散地坐在位置上，后背隨意靠著后桌的桌沿，整個(gè)人慵懶無(wú)力卻令人移不開眼。

    他生得太好看了，眉眼濃郁，眼睫低垂，且身材高挑，又不似一般中學(xué)生那樣纖瘦薄弱，露在校服t恤外面的一截小臂呈健康的小麥色，染著幾分不符合年紀(jì)的野性和不羈的痞氣。

    也難怪班上大多數(shù)女孩子都傾心于他。

    張大腳撇撇嘴，剛說(shuō)出口的“不嫉妒”就開始后悔了。

    他很快又提起了興趣，“因?yàn)樗析卤緛?lái)就已經(jīng)是咱們學(xué)校的天花板了，就算剩下的日子里都不眠不休地學(xué)習(xí)也不會(huì)有多大突破了，頂多把天花板再拔高一點(diǎn)而已，對(duì)我等小魚小蝦根本沒(méi)有影響，至于你嘛……”

    張大腳頓了頓，掃了覃耳一眼，“地瓷磚都貼地上去了，還能翻起什么風(fēng)浪？就算地瓷磚也升高了，天花板肯定更高啊，中間怎么都有我等正常人的容身之地?！?br/>
    地瓷磚覃耳：“……”

    又熬了一節(jié)課后，一教室的學(xué)生趴的趴，坐的坐，黑板右上角只剩下兩位數(shù)的高考倒計(jì)時(shí)也已經(jīng)喚不醒他們當(dāng)中的任何一個(gè)了。

    覃耳無(wú)甚睡意，畢竟他的腦子還是全新的，從上課到下課都沒(méi)用著。

    或者說(shuō)，連密封袋都還沒(méi)拆。

    整個(gè)教室里靜悄悄的，偶爾有點(diǎn)什么聲音也是翻書閱卷之間發(fā)出輕微的紙張摩擦聲。

    這樣的光景，非高三教室不可見。

    這樣的場(chǎng)景無(wú)疑會(huì)成為他們畢業(yè)多年后反復(fù)回憶的珍寶。

    當(dāng)然，這個(gè)“他們”里，不包括覃耳。

    宋雎正埋頭解數(shù)學(xué)題，也沒(méi)工夫搭理他，他已經(jīng)無(wú)聊到從抽屜里把校服外套拿出來(lái)，開始作畫了。

    抬手，落下，一筆流暢的線條便已躍然紙上。

    這樣的線條他已經(jīng)很熟練了，大開大合地“唰唰”幾下，形狀就已經(jīng)勾勒出來(lái)了。

    約是一只q版小鹿，眼睛很圓。

    “哇！覃哥，你這手藝……專門學(xué)過(guò)的吧？”前桌沒(méi)睡覺(jué)的方魏扭過(guò)身子來(lái)，目露驚詫，“這也太厲害了！”

    “沒(méi)學(xué)過(guò)，自己瞎畫的?！瘪旖菕熘σ?，手上動(dòng)作不停，給小鹿眼睛點(diǎn)了高光。

    這時(shí)，宋雎剛好算完題目，在練習(xí)本上重新把題目謄抄了一邊，順手就把本子推了過(guò)去，“把這個(gè)題算出來(lái)我看?！?br/>
    “??！”方魏一聲驚叫，望了眼覃耳筆下因?yàn)樗析峦票咀拥膭?dòng)作而失誤拉出的那一長(zhǎng)條墨跡，又抬眼去看宋雎，又找到了發(fā)難的理由，“宋雎，你弄壞了別人的東西不會(huì)道歉嗎？”

    那一筆確實(shí)劃得很長(zhǎng)，橫貫整個(gè)畫面，這幅圖算是毀了。

    但覃耳根本不在意，一幅畫算什么，就是整件外套壞了他也毫不在意。

    但……他似乎從沒(méi)見宋雎臉上出現(xiàn)過(guò)什么太大的情緒波動(dòng)，便有些好奇她同人道歉會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣。

    會(huì)不會(huì)還同平常說(shuō)話一樣，百搭祈使句。

    “很對(duì)不起，但你也不該在教室里畫畫。”

    這話宋雎肯定說(shuō)得出來(lái)。

    不是很禮貌，但是覃耳莫名想聽。

    于是，覃耳含笑抱著胳膊，等著聽小孩兒嘴里說(shuō)出句道歉的話來(lái)。

    宋雎抿了抿唇，說(shuō)了句很奇怪的話，“他不是別，人他用我的筆?！?br/>
    斷句很奇怪，兩人都沒(méi)聽懂。

    很快上課了，此事暫時(shí)擱置。

    這節(jié)是物理，對(duì)覃耳來(lái)說(shuō)極度煎熬。

    窗外落了雨，他便將畫著一只半殘小鹿的外套披上了，而后開始鉆研宋雎那句斷句奇怪的話。

    若說(shuō)英語(yǔ)老師是阿哥，那物理老師就是白熾燈了，锃光瓦亮的。

    他在講臺(tái)上來(lái)回踱步，講課講得手舞足蹈的，不時(shí)抽空在那光溜溜的頭顱上摸一把。

    突然，覃耳腦門一疼，被一截粉筆砸中，抬頭便見一盞锃光瓦亮的白熾燈。

    “覃耳，”物理老師黑著臉，指著黑板上的伏安特性曲線說(shuō)：“我這個(gè)比你背上那個(gè)簡(jiǎn)單多了吧？這么難聽懂嗎？”