“有質(zhì)檢啊！”

    向?qū)дf道：

    “質(zhì)檢就是每個(gè)體驗(yàn)的人啊。比如你接了我吃飯的任務(wù)，然后我跑上你家吃，結(jié)果你做得不好吃，那么我就會(huì)在任務(wù)評(píng)價(jià)上，打個(gè)不及格。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)，重新核平該任務(wù)的貢獻(xiàn)值，嚴(yán)重的話，會(huì)給零值。而且下次再看到你接做飯的任務(wù)，人家就會(huì)看到這個(gè)評(píng)分，而拒絕讓你接單?！?br/>
    “這樣??？”

    社會(huì)學(xué)家哈哈笑了起來：

    “原來這任務(wù)，也有任務(wù)評(píng)價(jià)的??？那如果做得好吃，任務(wù)分?jǐn)?shù)高，貢獻(xiàn)值就高了？”

    “是的。這樣接任務(wù)的人，收到的回報(bào)，就有固定的任務(wù)貢獻(xiàn)值，再加上高分?jǐn)?shù)贏到系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的貢獻(xiàn)值?！?br/>
    社會(huì)學(xué)家贊賞道：

    “有這任務(wù)評(píng)價(jià)，就會(huì)提升了每個(gè)人的信用度，所有人都被引導(dǎo)向良性循環(huán)了?！?br/>
    這時(shí)，金融專家開口說道：

    “那，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)作弊現(xiàn)象？比如雙方協(xié)商好，給好評(píng)就有什么贈(zèng)送之類的？自已得到好處，也讓接任務(wù)的人，多得一點(diǎn)貢獻(xiàn)值，從而破壞了這種良性循環(huán)呢？”

    “是可以作弊的。但代價(jià)實(shí)在太大了，大到你壓根不敢去動(dòng)這樣的壞念頭?！?br/>
    向?qū)У溃?br/>
    “一旦被舉報(bào)，被核實(shí)。那你個(gè)人貢獻(xiàn)值，統(tǒng)統(tǒng)清零。想想，衣、食、住、行、精神世界，以及勞動(dòng)系統(tǒng)，全部跟貢獻(xiàn)值綁死，你的貢獻(xiàn)值一旦清零，那你幾乎就無法繼續(xù)生存下去了。因?yàn)?，這涉及的領(lǐng)域?qū)嵲谔珡V了，你壓根就像被鎖死了整個(gè)人似的。”

    金融專家聽到向?qū)н@樣一說，忍不住額頭直冒冷汗。

    想想，確實(shí)恐怖啊！

    這可不比自已國內(nèi)，比如網(wǎng)店，作弊被封店，還可以再開一家新的。實(shí)在不行，那我直接跑去另一家網(wǎng)店平臺(tái)，換一個(gè)陣地重新開店。就算還是不行，我頂多改行還不成嗎？

    但在月國這里，就行不通。一旦個(gè)人貢獻(xiàn)值被清零，那幾乎就等于判了死刑一樣。

    “有意思，有意思！”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家忍不住微笑起來，意猶未盡的樣子：

    “想想，其他行業(yè)，都是這樣……真的太有意思了?！?br/>
    “那這里的教育行業(yè)，也是采取這種接任務(wù)的方式，來進(jìn)行的嗎？”

    社會(huì)學(xué)家好奇地問道。

    一直以來，教育是每個(gè)國家頭痛的問題，不知道這個(gè)月國，解決好教育的問題沒有。

    “我們這里沒有教育行業(yè)！”

    向?qū)Щ卮鸬馈?br/>
    “沒有教育行業(yè)？”

    天啊，社會(huì)學(xué)家，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)家，以及其他同行專家，都以為聽錯(cuò)了：

    “怎么會(huì)沒有教育行業(yè)呢？一個(gè)國家，要是沒有教育行業(yè)，那這個(gè)國家就沒有了未來啊！”

    這太讓人費(fèi)解了。

    也讓人難以相信啊！

    “這絕對(duì)不可能！”

    社會(huì)學(xué)家還格外重申一句道。

    “沒什么好大驚小怪的?！?br/>
    向?qū)咭曋@五個(gè)客人，道：

    “在勞動(dòng)系統(tǒng)里，所有人都靠接任務(wù)而得以生存。不同的任務(wù)，會(huì)涉及到不同的專業(yè)領(lǐng)域，需要用到對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。比如你要接造手機(jī)的任務(wù)，你就得學(xué)習(xí)電子學(xué)、材料學(xué)、編程學(xué)等等的專業(yè)知識(shí)。這時(shí)候你就得分解這些知識(shí)任務(wù)，去發(fā)布，讓懂的人來接這個(gè)任務(wù)，跑來教你?！?br/>
    “天啊，這肯定是行不通的啊?！?br/>
    社會(huì)學(xué)家聽到這個(gè)之后，條件反射地一口否決道：

    “這樣效率太低了。想想我們的教育，都是十幾年的周期。這手機(jī)涉及的知識(shí)領(lǐng)域，太過系統(tǒng)，太過專業(yè)，太過廣泛，不是一個(gè)人‘今天找人來教教’，‘明天找人來教教’，就能制造出來的啊?！?br/>
    “我只是拿手機(jī)來當(dāng)個(gè)例子，說明知識(shí)與技能，是可以通過接任務(wù)的同時(shí)，就學(xué)習(xí)到、獲取到的?！?br/>
    向?qū)Ы又溃?br/>
    “換言之，你要接那個(gè)任務(wù)，你得先掌握那個(gè)任務(wù)涉及到的知識(shí)和技能，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以，我們這里是沒有教育行業(yè)的。哦，準(zhǔn)確地講，有教育行業(yè)，但不是你們那種在學(xué)校集中教學(xué)的方式。我們這里，是按需教學(xué)，即——你有需要學(xué)習(xí)，才來教你！而且跟你們那里有個(gè)明顯不同的地方，就是——你們那里是不管你愿不愿學(xué)，都得強(qiáng)行來教你。而我們這里不同，教你，還是你主動(dòng)提出要學(xué)，才跑來教你的。”

    社會(huì)學(xué)家聽到這里，一時(shí)震撼住。

    很明顯，他們這種教學(xué)方式，完全是以人為本，圍繞著“人之需”而展開，是有一定可取之處的，但也有弊端，社會(huì)學(xué)家指出道：

    “知識(shí)和技能，可以通過發(fā)布教學(xué)任務(wù)出去，讓懂的人來教你。為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能？是因?yàn)樗痈叨说娜蝿?wù)，比如接‘造手機(jī)’的任務(wù)，所以有這個(gè)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他去學(xué)習(xí)。但這樣一來，品德方面，為人處事方面，做人方面，就沒人教了??！”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家聽了，想了想，馬上也附和道：

    “對(duì)呀，就沒人要去學(xué)習(xí)品德，和修習(xí)品行了。因?yàn)椴豢赡軙?huì)有這些任務(wù)出現(xiàn)啊，沒這些任務(wù)市場(chǎng)啊?！?br/>
    向?qū)Щ卮鸬溃?br/>
    “這些品德啊，還有修習(xí)品行啊，根本就不需要人來教啊！因?yàn)閯趧?dòng)系統(tǒng)里的任務(wù)，都是建立在誠信、善良和為別人著想的基礎(chǔ)上的??！你接那些任務(wù)，得到的貢獻(xiàn)值，就已經(jīng)告訴你怎么來做人了?。　?br/>
    考察團(tuán)五個(gè)成員，一聽，不由得拍頭大叫一聲：

    “中！中啊！”

    社會(huì)學(xué)家稱贊道：

    “太對(duì)了。品行不端的人，接到任務(wù)，要是使壞心眼的話，就會(huì)被系統(tǒng)處罰，這就是實(shí)實(shí)在在的教育啊！”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家也道：

    “也就是說，勞動(dòng)系統(tǒng)已經(jīng)告訴人們，這生存之道，也是建立在做人的準(zhǔn)則上的。不會(huì)做人的人，連勞動(dòng)任務(wù)都接不到的?！?br/>
    社會(huì)學(xué)家對(duì)這兩套系統(tǒng)，越發(fā)欣賞了起來。

    雖然還了解得不多，可是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)像個(gè)寶藏一樣，越發(fā)充滿了魅力。

    不過，他到底還是這方面的專家，仔細(xì)想了想，仍有不少詬病需要指出來：

    “但要是按照這套勞動(dòng)系統(tǒng)來看，長此以往，民眾就會(huì)趨向于平庸化。很明顯的了，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系決定了：勞動(dòng)系統(tǒng)派發(fā)的任務(wù)，傾向于個(gè)體勞動(dòng)力，這樣一來，生產(chǎn)力有限??！個(gè)人能力用不到高、精、尖的知識(shí)，也做不來高端的科技產(chǎn)品。于是乎，大家都只能接一些簡單制作的手工活。至于那些高端任務(wù)，就沒人問津了，更不會(huì)有人會(huì)花大精力、大時(shí)間去學(xué)習(xí)高、精、尖的知識(shí)和技能?！?br/>
    幾個(gè)同行成員，一聽，覺得的確如此。

    這套勞動(dòng)系統(tǒng)，只能適用低端的手工活，和并不復(fù)雜的制造業(yè)，更多是適用于服務(wù)業(yè)。

    一個(gè)國家的市場(chǎng)，是很豐富多樣的，但要是光靠這套勞動(dòng)系統(tǒng)，來解決勞動(dòng)力，靠它來創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)，支撐所有行業(yè)，顯然是行不通的。

    只會(huì)越走越死！

    因?yàn)檫@套系統(tǒng)的短板就在那里：只偏向低端制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，高端制造業(yè)和一些高科技含量的產(chǎn)業(yè)，就是一大乏力的空缺。

    “那是你們還沒深入去了解，我們這套勞動(dòng)系統(tǒng)?！?br/>
    向?qū)в悬c(diǎn)不悅地道：

    “像我剛才舉例的手機(jī)任務(wù)，如果單憑個(gè)人的話，是接不下這個(gè)任務(wù)的。制造手機(jī)，屬于流程制造業(yè)，非個(gè)人制造能勝任。在我們這里，手機(jī)任務(wù)只有國家才會(huì)接?！?br/>
    “國家也會(huì)參與任務(wù)的接領(lǐng)？”

    這點(diǎn)倒是出乎社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家的意料之外。

    在此之前，他們無不認(rèn)為月國，實(shí)施的一定是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)類型——雖然表面上看，這套勞動(dòng)系統(tǒng)完全基于市場(chǎng)來運(yùn)作，可是規(guī)則完全是國家在掌控。

    但現(xiàn)在，月國這么一個(gè)國家，也會(huì)作為一個(gè)自然人，參與任務(wù)的接領(lǐng)，那性質(zhì)就趨于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)類型了。

    “是呀，凡是民眾接不了的任務(wù)，都由國家來承接。”

    向?qū)У溃?br/>
    “國家接到手機(jī)任務(wù)后，就會(huì)像你們那些工廠一樣進(jìn)行研發(fā)、生產(chǎn)、組裝。但不同的是，每個(gè)進(jìn)程、每個(gè)步驟涉及的工位，同樣會(huì)以任務(wù)的形式，發(fā)布在勞動(dòng)系統(tǒng)里。等于是對(duì)這個(gè)手機(jī)任務(wù)，進(jìn)行了任務(wù)分解?！?br/>
    “那這樣一來，還不是又走回到了，零散型的個(gè)人制造了？”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家看著向?qū)?，繼續(xù)道：

    “這樣就沒效率，也集約不了制造手機(jī)的整體資源??！”

    向?qū)u搖頭，道：

    “不是你想的那樣。雖然又是任務(wù)外發(fā)，可是接任務(wù)的人，得集中到工廠里來開工啊！”

    “原來如此！”

    社會(huì)學(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭，但又想到了問題：

    “可這樣一來，接任務(wù)的人，能來得及去學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能嗎？”

    “這就涉及到人才分流的問題了?！?br/>
    向?qū)Ц嬖V他們道：

    “像做飯、送貨這些服務(wù)性質(zhì)的任務(wù)，誰都可以接，也不需要什么高、精、尖的知識(shí)儲(chǔ)備。這些是資質(zhì)普通人愛接的任務(wù)。而一些有天賦的，肯定會(huì)出于他們自已的興趣愛好，去接一些對(duì)應(yīng)的任務(wù)。這樣一來，人才不就在底層，就已經(jīng)分流好了？有天賦的，永遠(yuǎn)都在對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域里，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，自然也不斷地接這些高端的任務(wù)了。這樣一來，人才不就固定在這些領(lǐng)域里了？”

    向?qū)н@番解說，讓考察團(tuán)的成員恍然大悟過來。

    向?qū)Ю^續(xù)說道：

    “這樣一來，國家把分割出來的任務(wù)，一發(fā)布在勞動(dòng)系統(tǒng)里，馬上就會(huì)有熟人接下任務(wù)了。經(jīng)常做手機(jī)的，肯定就接做手機(jī)的任務(wù)。經(jīng)常做電視的，肯定就接做電視的任務(wù)了。”

    “這是不是就形成了壟斷了？”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家不禁問道。

    “不會(huì)?！?br/>
    向?qū)У溃?br/>
    “這些高端任務(wù)還是完全開放的，個(gè)人是可以通過‘籌集任務(wù)’的方式，把涉及到的專業(yè)人員，集中一起接下這個(gè)任務(wù)的。不過，往往受制于地方太小，和沒有相關(guān)的專業(yè)制造設(shè)備，而放棄掉。”

    “那不還是走回壟斷了？”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家再次感嘆道。

    “不，這是有性質(zhì)上不同的。”

    向?qū)У溃?br/>
    “一是高端任務(wù)市場(chǎng)，始終是開放的。二，國家無意與民眾爭(zhēng)利。就拿制造手機(jī)來說，國家也只是把核心部件制造出來，而把組裝、包裝分割成任務(wù)，外發(fā)出去，讓民眾去接下任務(wù)。組裝和包裝的任務(wù)，用不了什么專業(yè)知識(shí)，普通民眾是可以勝任的?！?br/>
    經(jīng)濟(jì)學(xué)家聽了，輕輕地?fù)u了下頭：

    “既然已經(jīng)在工廠制造了，為什么不一次性在工廠完成？還要把組裝、包裝分割成任務(wù)，外發(fā)出去？那成品效率不降低了嗎？”

    “我們這里走的是個(gè)性化消費(fèi)，和個(gè)性化制造道路，對(duì)統(tǒng)一型產(chǎn)品不太感冒。在組裝和包裝上，讓民眾參與進(jìn)來，就是讓手機(jī)產(chǎn)品變得個(gè)性化一點(diǎn)?。≡僬f，組裝和包裝，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入到了銷售領(lǐng)域了，它不屬于制造領(lǐng)域了?！?br/>
    “那我又有問題了，”

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出疑問：

    “你們整個(gè)勞動(dòng)系統(tǒng)，完全是建立在‘以人為本，按需運(yùn)作’的基礎(chǔ)上的，所有任務(wù)的發(fā)出，都是在有需求的情況下，才發(fā)出來。也即是說，它不存在多余的、過剩的產(chǎn)品空間??！那怎么談銷售?。恳呀?jīng)不存在銷售的可能啊?！?br/>
    “我們這里的銷售，囊括了維修和售后服務(wù)?！?br/>
    向?qū)У溃?br/>
    “像手機(jī)、電視這些集約型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，是不可能接到一臺(tái)的任務(wù)，就啟動(dòng)生產(chǎn)的。剛開始的時(shí)候，是通過‘籌集任務(wù)’，當(dāng)需求任務(wù)達(dá)到一定量的時(shí)候，才啟動(dòng)生產(chǎn)。生產(chǎn)的時(shí)候，會(huì)按照一定比例，多生產(chǎn)一些作備留，用在售后方面、維修方面。”

    向?qū)б娺@五個(gè)客人興趣盎然地聽著，于是繼續(xù)說道：

    “廠家會(huì)把這些備留半成品，打包成一個(gè)‘銷售’的任務(wù)，發(fā)布在勞動(dòng)系統(tǒng)里。接這個(gè)‘銷售’任務(wù)，就意味著要對(duì)后繼的售后和維修負(fù)責(zé)。所以，一般而言，能接這個(gè)‘銷售’任務(wù)的，都是廠家自已。但由于這個(gè)市場(chǎng)，是完全開放的，不排除會(huì)有人跑來接下這個(gè)任務(wù)。畢竟這個(gè)任務(wù)屬于長期性任務(wù)，接到這個(gè)任務(wù)，基本幾年、幾十年都不用忙別的了。所以，求安穩(wěn)過日子的人，就會(huì)跑來接這個(gè)任務(wù)?！?br/>
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