學(xué)習(xí)是個范圍很大的事情，它是人生進步的唯一階梯。但用進步與別人比高低的想法不但是一種罪過，也是一種無形的精神消耗，總有一天人會被那種態(tài)度托入深淵。

    這幾日，看兒子能管住一點自己了。那天，他與我談?wù)摯蛴螒虻氖?，起先我并不在意，只是隨便聽聽。兒子揮動小手，合著拍節(jié)，搖動著身子，對游戲中的每一種戰(zhàn)法說的頭頭是道。我越聽越不是那么回事。因為孩子在評說游戲戰(zhàn)法時有一定的邏緝，語言也精煉。他越說越高興，越說聲音越大。伴著孩子的話音，一個美好的想法在我心中生成。我說道：

    “喜樂，你對游戲說的這么好，能不能寫在作文里？游戲的每一種戰(zhàn)法都是一片好文章。”

    “把玩游戲?qū)懗勺魑?，那不讓老師批死呀！?br/>
    “可你說的確實很好！既然游戲不能寫，那你講童話故事也不錯，寫童話故事咋樣？”我說，“你在地方報上發(fā)表了文章，咱們向國家少兒雜志上試著投投稿。”

    “國家。太大了，那哪能行！”兒子的話語里夾雜著希望與膽怯的混音。

    “現(xiàn)在雖然不行但有了新目標(biāo)，只要肯動腦子，就跟打游戲闖關(guān)一樣試著慢慢來。孩子的大腦就是思想的源泉，只要把腦子里想的東西寫出來，一定會成功?！蔽艺f，“不成功也沒關(guān)系，至少我們努力過?！?br/>
    “那，那我就試一試。我編的故事小朋友也挺歡聽的?！眱鹤幼晕夜膭畹卣f。

    “喜樂，男子漢大丈夫，一言九鼎，駟馬難追，兩星期后我就要看你編的故事了?！?br/>
    “行。”

    在鼓勵下，兒子開始嘗試寫自己的童話故事。沒有條條框框的束縛，這種“亂”寫并不難，他只是把心中的想像毫無掩飾地往上寫。雖然語句不通，但思緒得到了舒展。每次編完故事，他會拿著本子給我講聽。每次我都極力表揚他寫得好。兩個星期后兒子雖然嘴上編故事有點樣了，但看寫在本子上卻讓人大失所望。

    那天晚上，我想，兒子口述故事不但語言有特色，身體語言也精彩，雖然他寫不出來，但腦子動的很積極，大人有責(zé)任讓他的想法轉(zhuǎn)化為成果，至少應(yīng)把孩子的故事幫的整理一下，使他更喜歡動腦子。

    本著這樣的想法，我依據(jù)兒子的口述把他的故事整理了一下。這種行為這看起來沒什么，其實是個理念問題。雖然妻也說這么多年，就是學(xué)校老師的個人作品，也沒有在全國正規(guī)報刊雜志上發(fā)表的，更別說一個不參加作文班的孩子。面對嘲諷，我和兒子只能苦苦一笑，然后把稿子投了出去。