級組辦公室里，老師們對林駿杰的遭遇，都投以同情又憐憫的目光。更多的還是佩服他身上流著的英雄血液。

    很多無名的英雄，他們來自底層，甚至來自很邊遠(yuǎn)的山旮旯。正如陳奕迅的《孤勇者》有句歌詞：“為何孤獨(dú)不可光榮，人只有不完美值得歌頌，誰說污泥滿身的不算英雄……

    此時(shí)，高老師把林駿杰拉到身邊說：“王芳和你這一百塊的事，往后再詳細(xì)調(diào)查。老師一定會還你一個(gè)公道的。你救人的事，我們都很感動，想不到你這小小年紀(jì)，居然有這么勇敢的精神。你的資料費(fèi)，不用你出了，老師幫墊著?！?br/>
    高老師說完，級長接著說：“小小英雄，真的讓我這個(gè)級長都?xì)J佩至極。這英雄事跡要不要全校公開表揚(yáng)？目前還沒有定奪！等領(lǐng)導(dǎo)開班子會討論決定了?！?br/>
    那個(gè)被救孩子的家長，隨即從身上拿出兩千元遞給他，但在林駿杰眼里，這次救人，只是很平常的事?？吹竭@兩千元，一時(shí)間，不知道怎么辦好！

    他看了看班主任，又看了看級長。正在大家都以為他想拿錢時(shí)，事實(shí)上他也應(yīng)該拿，合情合理。

    林駿杰推開了，他搖了搖頭說：“這錢我不敢要，我救起他，只是個(gè)巧合！這錢還是留著你們自己用吧！班主任已經(jīng)幫我解決資料費(fèi)了，我已經(jīng)很感激她了?！?br/>
    “拿著，先拿著！這是我一番心意。你可是我家這娃的再生父母，你不拿？我內(nèi)心會愧疚一輩子的。”孩子的家長極力勸他拿著。

    林駿杰連忙搖頭，說實(shí)話，他確實(shí)心動過，但他知道，對方家庭可能并不比自己好多少。

    被救孩子的家長，見強(qiáng)給不了，那只好硬塞。

    這讓林駿杰不知所措，他雙手連忙放后背，硬是不敢拿。

    “這位家長，你先拿著，等下我們討論一下，怎么處理，你看怎樣？”級長發(fā)話了。同時(shí)，他示意高老師，先讓林駿杰回教室。

    林駿杰跟他們告別，轉(zhuǎn)身回到班里。剛好下課鈴響了起來。

    同學(xué)們見林駿杰在課堂被人認(rèn)領(lǐng)了出去，都紛紛好奇，是不是他在外面打人了，或者弄壞了什么東西，要家長認(rèn)人，然后叫去問罪！

    同學(xué)們都圍了過來，七嘴八舌的，可林駿杰就是沒說，只是笑笑。

    有課間上廁所的同學(xué)回來，路過老師辦公室時(shí)，看到那家長孩子正和班主任們討論著?；氐秸n室就問林駿杰，他們?yōu)槭裁茨敲春闷嬗懻撃悖?br/>
    有同學(xué)聽到這，急忙說，還不過去再打聽一下，林駿杰到底為什么會被中途叫出辦公室？

    那同學(xué)連忙跑到老師辦公室去收集情報(bào)。

    最看林駿杰不順眼的林天生，無比郁悶，這家伙怎么就像個(gè)明星？這么多人圍護(hù)著他？

    他偷王芳一百塊，沒能整到他？這次估計(jì)過去沒少被批吧？以至于回來什么都不說？林天生在思索著。

    “不好，不好，大事不好……”去辦公室打探情報(bào)的同學(xué)回來了。課室里的同學(xué)用期待的眼神看向那同學(xué)。

    “不好，林駿杰昨晚居然救人了。而且下河救人！太牛逼了。”那同學(xué)拍拍胸脯，拿起桌面的水喝了一口。

    “什么？”班里同學(xué)都以為自己聽錯了，根本就不相信自己的耳朵。

    “他救了一個(gè)小孩，小孩和他的伙伴們一起過來認(rèn)人?！?br/>
    一時(shí)間，整個(gè)課室都炸開鍋，都爭先恐后撲向林駿杰，弄得他在人群中，好無助，只能任由同學(xué)們擺布。

    同學(xué)們更像機(jī)關(guān)炮似的，不斷提問……林駿杰似乎都緩不過來。

    最不敢相信這事的人，要數(shù)林天生。

    “臥槽，這也太鬼扯了吧！他？救人？”林天生暗地里指著林駿杰，感覺這是個(gè)天大的笑話。

    上課鈴響了，人群中的林駿杰總算恢復(fù)了自由和安靜。

    級組室里，同事們和那家長都在商量著。那家長硬是要給林駿杰兩千元，以示愛心；老師這邊，則強(qiáng)調(diào)，不能讓孩子們太物質(zhì)。而且還不能過度宣揚(yáng)孩子們向林駿杰學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆觽儺吘刮闯赡?，不具備條件救人的能力。

    家長想制作一面錦旗送給林駿杰，班主任高老師第一反對，他還小，不想讓他過早冒險(xiǎn)，容易導(dǎo)致他心理朝著不健康的方向發(fā)展。

    吵著吵著，已經(jīng)快到了放學(xué)時(shí)間。

    這時(shí)學(xué)校廣播響了起來：“下面有一則通知，下面有一則通知，等下放晚學(xué)后，所有的班主任，中層以上干部，領(lǐng)導(dǎo)班子速到學(xué)校辦公室開會！特此通知！

    這通知重復(fù)三遍，下面有一則通知……”

    那家長見拗不過老師的那套理論，也只好作罷！硬是將兩千元丟到高老師桌面說道：“林駿杰是我這個(gè)這個(gè)娃的再生父母，不表示一下我心意，我實(shí)在過意不去，錢就扔這了。你們老師想怎樣處理就怎樣處理。我改日在去找他家，登門感謝！”

    那小孩家長直接丟下錢，頭也不回走出了辦公室。

    會議上，校長就林駿杰這事作契機(jī)，要求各班班主任就這事做出自己的發(fā)言。

    其他高年級的一些班主任，都希望能多做宣傳，這畢竟是好人好事。而且這么小還掌握了一身本領(lǐng)，值得宣傳推廣教育。

    低年級的一些班主任則不太希望這事過度宣傳，怕引起其他同學(xué)價(jià)值觀尚未成熟，意氣用事，胡亂救人。以此，作為自己能耐的資本，不值得提倡。

    各年級的班主任紛紛議論著……

    輪到高老師發(fā)話了，她說：“林駿杰這事是個(gè)特例，不能成為學(xué)校宣傳的途徑之一，我建議將這次林駿杰的落水救人的事，引向小學(xué)生預(yù)防溺水安全教育更切合實(shí)際。希望校長，各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們能做出正確的選擇?！?br/>
    當(dāng)所有的班主任發(fā)言完畢后，校長整理了一下各班主任的發(fā)言和觀點(diǎn)進(jìn)行了篩選整理。

    校長認(rèn)為：這事確實(shí)是個(gè)例，現(xiàn)在臨近夏天，各地學(xué)生溺水事件頻發(fā)，林駿杰他確實(shí)有自己的方法，有自己的能耐救人。但大多數(shù)的小孩，連自己的安全都顧不著，要是再鼓勵他們當(dāng)英雄，逞英雄，往往得不償失，希望各位班主任以此作為一次契機(jī)，在全校開展為期一周“預(yù)防溺水”安全教育宣傳周活動。

    各班主任會后，回去做好教育宣傳工作，對了，高老師，林駿杰的事跡該獎勵應(yīng)當(dāng)獎勵?；仡^再定個(gè)獎勵方案。

    各位班主任，這事就不要在學(xué)生面前宣傳了，我們老師內(nèi)部要形成共識！

    我的發(fā)言完畢！

    散會后，校長特意交代高老師盡快到林駿杰家家訪！