地理作業(yè)的練習(xí)冊(cè)封面上，寫(xiě)著幾個(gè)大字：《五年統(tǒng)考·三年模擬地理卷》
而在今天這道作業(yè)題目的末尾，寫(xiě)著幾個(gè)粗體小字：XXXX年統(tǒng)考筆試真題。
只能說(shuō)修與沙蘇子就讀的不愧是重點(diǎn)中學(xué)，從高一開(kāi)始就為三年后的泛亞太區(qū)統(tǒng)一考試做準(zhǔn)備了。
修忽略冗長(zhǎng)的題干，直接看向這道大題中的第一小問(wèn)，那是一道選擇題。
1）假設(shè)你是一位調(diào)查員，來(lái)到了一片完全陌生的區(qū)域，眼前有兩座等高的山丘（如下圖），該山丘相對(duì)高度為_(kāi)___，屬于___山丘。請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
A．7.5米，AA型
B．10米，AA型
C. 10米，A型
D．17.5米，D型
在原本的考試真題中，答題人只要選擇ABCD中的一個(gè)答案就可以了，但由于這是作業(yè)，老師自然不會(huì)讓大家這么容易就應(yīng)付過(guò)去，除了寫(xiě)出答案，還需要寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
問(wèn)題下方的空白處，是沙蘇子用清秀字跡寫(xiě)得工工整整的解答過(guò)程，修大致看了一眼，只看見(jiàn)一大堆奇奇怪怪的數(shù)學(xué)符號(hào)，頓時(shí)覺(jué)得頭暈?zāi)X脹。
她立刻放棄了看懂的打算。
還是直接抄吧……
修用觸手卷起筆，在雪白平坦的紙面上飛快地抄了起來(lái)。
“你、你怎么可以直接就這樣抄？！不行……不要這樣……”
耳旁傳來(lái)沙蘇子斷斷續(xù)續(xù)的聲音，少女還在徒勞地阻止修做這種壞事，可修不但沒(méi)有理會(huì)，反而抄得更起勁了。
沒(méi)一會(huì)，作業(yè)本上就布滿修的字跡，作為一個(gè)天天將作業(yè)應(yīng)付了事的壞學(xué)生，她的字跡當(dāng)然非常潦草，歪歪扭扭的，就像一片奇怪的粘液，將原本雪白無(wú)暇的紙張弄得亂七八糟。
但不管怎么樣，解答過(guò)程總算抄完了，接下來(lái)只要寫(xiě)上答案就行。
修看了一眼沙蘇子的答案：C
“咦？怎么是C？”
她有些奇怪地小聲嘀咕，她隱約記得剛剛的計(jì)算過(guò)程中，沙蘇子算出來(lái)的好像是選項(xiàng)A的結(jié)果。
“就、就是C！”
聽(tīng)見(jiàn)修的自言自語(yǔ)，沙蘇子急忙叫道，大約是擊敗后身體很虛弱的原因，少女的聲音顯得有些中氣不足。
“彳亍口巴……”
修才懶得管正確答案是什么，照著沙蘇子的作業(yè)抄了C上去，反正作業(yè)完成就行。
她接著看下一道。
第二小問(wèn)同樣是一道選擇題，而且還不用寫(xiě)解答過(guò)程。
上題中的地形屬于______：
A．平原地形
B．丘陵地形
C.高原地形
D．山地地形
這道題正是傳說(shuō)中的“送分題”，簡(jiǎn)單得就連修也知道答案。
“應(yīng)該是A吧……”
她一邊自言自語(yǔ)，一邊就要將答案寫(xiě)上去。
“是B！”
沙蘇子的聲音再一次傳來(lái)，修轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)對(duì)方正一臉堅(jiān)決的表情看著她，似乎假如她不同意，就要跟她同歸于盡一般。
一時(shí)間，修竟然被她的氣勢(shì)震懾住，她瞄了一眼沙蘇子地作業(yè)本，上面的答案確實(shí)寫(xiě)著“B.丘陵地形”。
呃……那就B吧，誰(shuí)叫對(duì)方學(xué)習(xí)好，她選B，自然有她的道理。
修飛快地抄上答案，繼續(xù)下一題。
調(diào)查員來(lái)到了區(qū)域中部，發(fā)現(xiàn)此處的寬度明顯收窄，甚至可以看見(jiàn)陸地的邊緣。經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)整個(gè)區(qū)域是一塊因不明原因懸浮于半空的地殼碎片（如下圖），調(diào)查員決定測(cè)量碎片的長(zhǎng)度及中央徑圍，經(jīng)測(cè)量后得到的結(jié)果是______。請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
A．148米，48米
B．148米，49米
C. 158米，58米
D．158米，59米
首先可以排除C、D兩個(gè)選項(xiàng)，這塊碎片不可能有那么長(zhǎng)，這是就連修也知道的顯而易見(jiàn)的事實(shí)，至于A和B，由于兩個(gè)選項(xiàng)太接近，就只能靠計(jì)算了。
修當(dāng)然懶得自己算，就像前幾題一樣，她將沙蘇子的作業(yè)一抄了事。
“原來(lái)答案是A……真有怎么細(xì)么？”
抄完后的修突然對(duì)解題來(lái)了興趣，雖然她不知道怎么計(jì)算，但學(xué)渣自然有學(xué)渣的辦法，那就是——拿尺子量。
像這種正規(guī)考試的題目，圖一般都畫(huà)得很精確，只要拿尺子量一下，十有八九就能猜中正確答案，至少在好幾次幾何考試中，她就是這么蒙混過(guò)關(guān)的。
至于地理考試的題目，應(yīng)該也大差不差。
可是，她今天正好沒(méi)帶尺子……
修左右環(huán)視一圈，想找一個(gè)替代品，很快，她的目光就落在了自己的觸手上。
這個(gè)東西……不是怎么可以當(dāng)軟尺用嗎？
呼呼呼，我真是個(gè)天才！
她一邊想著，一邊讓觸手纏上了地殼碎片的中部位置。
好細(xì)！而且……出乎意料的柔軟。
這里是一片窄長(zhǎng)的平原，地勢(shì)平坦，修用觸手尖端摩挲著地面，發(fā)現(xiàn)這里的土質(zhì)又松軟又細(xì)膩，顏色也是海沙般的白色，手感甚至比之前的丘陵還要舒服。
“喂！要、要抄就好好抄……你在干什么呀……”
大概是因?yàn)樯鷼?，沙蘇子的臉頰比剛剛有紅了幾分。
“嘻嘻，就算是我，偶爾也想試試自己解題嘛?！毙薏粌H沒(méi)有停止動(dòng)作，反而測(cè)量地更起勁了，長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手在土地表面滑來(lái)滑去，“可得仔細(xì)測(cè)量一下呢?！?br/>
言情
“你……嗯嗚……”
觸手越伸越長(zhǎng)，很快將地殼碎片攔腰卷了起來(lái)，地面在觸手的力量下微微顫抖，一場(chǎng)小小的地震在平原上傳播開(kāi)來(lái)。
修以觸手表面凸起的顆粒為刻度，數(shù)出了測(cè)量結(jié)果：“哇，真的好細(xì)！看起來(lái)真的只有48米呢，而且手感也好脆弱，簡(jiǎn)直就像稍微一用力，就會(huì)斷掉一樣。”
“……”沙蘇子有些痛苦地咬著嘴唇，一聲不吭。
“不過(guò)……”修欣賞著沙蘇子的表情，發(fā)出一聲輕笑，“放心好了，我可不會(huì)把作業(yè)弄壞，明天還要交呢?！?br/>
說(shuō)完，觸手一松，被壓出一道印子的地面終于停止了地震，但在余波的影響下，仍然不停起伏。
還沒(méi)等沙蘇子松一口氣，修的聲音又響了起來(lái)。
“咦？這道題也挺有意思！”
那正是下一個(gè)小問(wèn)：
調(diào)查員繼續(xù)探索，在平原中部偏南的位置，他發(fā)現(xiàn)了一處地穴，經(jīng)過(guò)儀器的初步測(cè)量，該地穴是一處磁極，且可能與其它磁極存在耦合關(guān)系，磁感線分布如下圖。耦合磁極應(yīng)當(dāng)為_(kāi)____。請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
A．南部峽谷底部磁極
B．北部丘陵頂端磁極
C.以上兩者均耦合
D．以上兩者均不耦合
修首先看向沙蘇子寫(xiě)的答案，是A，后面是一大堆她根本看不懂的計(jì)算。
看不懂沒(méi)關(guān)系，修不管三七二十一先將答案和計(jì)算過(guò)程抄到了自己的作業(yè)本上。
沙蘇子從頭到尾都沒(méi)有再說(shuō)話，大概是明白自己無(wú)論怎樣抗議，都沒(méi)法阻止修抄她的作業(yè)了吧。
可是，如今的修，已經(jīng)不再僅僅滿足于抄。
“到底是不是只與南面的磁極耦合呢？”她盯著地圖自言自語(yǔ)，“果然還是試一下吧！”
“誒？”
沒(méi)等沙蘇子反應(yīng)過(guò)來(lái)，化身調(diào)查員的修已經(jīng)踏入地穴，親自探索起來(lái)。
這處地穴呈一個(gè)狹長(zhǎng)的橢圓形，寬度很窄，深度也不算很深，修很快來(lái)到了底部，她用指尖輕輕戳了戳地面，發(fā)現(xiàn)這里的土質(zhì)比平原上的還要松軟細(xì)膩。
看著這片如同白色慕斯蛋糕般的土壤，修忍不住趴下身子，伸出舌頭，用舌尖輕輕舔了舔地面。
很滑、很細(xì)膩，帶著一絲水氣，沒(méi)有一般土壤那種苦咸的味道，反而沁著一絲淡淡的甘甜。
有點(diǎn)像山泉的味道，說(shuō)不定底下連著一條地下河呢。修如此想著，忍不住又舔了一下。
沙蘇子終于明白了對(duì)方說(shuō)的“試一下”的意思，忍不住發(fā)出驚叫。
“呀啊……不要、不要舔作業(yè)本呀！會(huì)濕掉的！嗯唔唔……”
隨著少女的聲音，地穴劇烈搖晃了起來(lái)。