請(qǐng)假不過是一個(gè)月的事，再次踏入校園的這一刻，卻有恍若隔世的感覺，抱著課本站在校園門口，裴寶兒竟有種怯怯的心情。

    “教室在哪邊？”秦沐陽停好車后跑過來，伸手去拿裴寶兒抱在胸前的課本，邊問道。

    “我自己進(jìn)去?！迸釋殐簩⒛抗鈴男@的林蔭道上轉(zhuǎn)回來，對(duì)秦沐陽淡然說道。

    “我今天沒有安排工作。”秦沐陽微微笑了笑，仍是將她的課本拿到自己手里，另一只手牽著她的手，拉著她快步往校園里面走去：“再說，我也想看看，哪個(gè)教授的課這么有魅力，能讓我們不愛學(xué)習(xí)的寶兒，心心念念的想聽?！?br/>
    裴寶兒看著他微笑著溫柔的臉，糾結(jié)而掙扎的心慢慢有種安定的感覺：“一個(gè)代課教授，點(diǎn)名批評(píng)過我。”

    “所以就放在心上了？”秦沐陽不禁笑了。

    “我和關(guān)教授原本有個(gè)小約定，后來是我失約了。他如果調(diào)走的話，我這個(gè)失約可能就沒機(jī)會(huì)彌補(bǔ)了?！迸釋殐何⑽⑿α诵?，提起那個(gè)近乎玩笑的約定，她心里生出一股隱隱的暖意，對(duì)關(guān)芮成的最后一堂課，變得越發(fā)期待。

    這堂課，她當(dāng)然不會(huì)睡覺。雖然現(xiàn)在加他的微信已經(jīng)沒有任何意義。

    *

    關(guān)芮成走進(jìn)教室，目光在教室里掃了一圈后，視線在裴寶兒的臉上稍稍多停留了幾秒鐘，嘴角微動(dòng)，眸子里有著幾不可察的笑意。

    “班長點(diǎn)名?！标P(guān)芮成的聲音清雅淳和，聽起來有種溫和卻清冷的感覺。

    “今天還點(diǎn)名?。　标P(guān)芮成的話音剛落，來旁聽的學(xué)生們不禁哀號(hào)起來－－關(guān)芮成的旁聽生一向多，所以大家都知道：不點(diǎn)名的時(shí)候，你就可以隨便聽。

    若要班長點(diǎn)名，那么非本班學(xué)生就被清出教室了。

    “關(guān)教授？恩，好的?！卑嚅L遲疑了一下，卻是一臉小傲嬌的拿起花名冊(cè)，聲音洪亮的念了起來－－可不，關(guān)教授的最后一堂課，當(dāng)然應(yīng)該是本系的福利了。

    “裴寶兒－－”

    “到?！?br/>
    一聲清脆而認(rèn)真的回答，讓裴寶兒感覺到做個(gè)乖學(xué)生其實(shí)也挺好。

    她定眸看著講臺(tái)上的關(guān)芮成，但關(guān)芮成已經(jīng)低頭去翻資料，并沒有看她。

    *

    點(diǎn)名的結(jié)果是連帶秦沐陽在內(nèi)的旁聽生全部被清了出去，本系的學(xué)生有種被特別對(duì)待的優(yōu)越感，在關(guān)上教室前后兩個(gè)門時(shí)，自發(fā)的一陣歡呼，喜悅之情一片躍然。

    “這節(jié)課大家討論一個(gè)話題：一件設(shè)計(jì)作品，是技術(shù)重要還是靈感構(gòu)思重要?！?br/>
    “給大家五分鐘的時(shí)間確立自己的觀點(diǎn)，然后組織自發(fā)辯論?！?br/>
    “有什么不清楚的嗎？”

    關(guān)芮成在黑白上畫了一個(gè)三角，每個(gè)三角的頂點(diǎn)上寫著一個(gè)觀點(diǎn)，分別是：技術(shù)更重要、靈感構(gòu)思更重要、兩者都重要。

    “關(guān)教授，每組幾個(gè)辯手？”

    “不限。”

    “關(guān)教授，辯論勝的小組要有獎(jiǎng)勵(lì)?！?br/>
    “你篤定持你相同觀點(diǎn)的小組會(huì)勝？”

    “我們?cè)敢鉃橥瑢W(xué)謀福利！”

    “好?！?br/>
    “耶－－”

    同學(xué)們立即歡呼起來－－于她們來說，誰輸誰贏已經(jīng)不重要，重要是他們要到了男神教授的獎(jiǎng)勵(lì)。

    與同學(xué)們不算太熟悉的裴寶兒雖然與大家的熱情有些格格不入，但同時(shí)也被大家所感染著，暫時(shí)拋開煩惱的事情，一慣跳脫的她，突然也很想知道，同學(xué)們想要的獎(jiǎng)勵(lì)是什么。

    他們一定是約好了的，在給關(guān)教授下套呢！

    *

    “我認(rèn)為技術(shù)重要，沒有基本工，構(gòu)思再好也無法呈再出來?！?br/>
    “流水線的工人技術(shù)過硬吧，但他們做一輩子的工匠也無法設(shè)計(jì)一件好作品來。”

    “我說的是在技術(shù)和創(chuàng)意同時(shí)擁有的情況下，技術(shù)更重要。并不是說只有技術(shù)而沒有構(gòu)思能力。有誰能用語言將自己的想法完全精準(zhǔn)的表達(dá)、然后又有一個(gè)另一個(gè)人同時(shí)可以精準(zhǔn)的理解，并呈現(xiàn)出來呢？我認(rèn)為沒有。”

    “……”

    5分鐘的時(shí)間，大家稍家討論，觀點(diǎn)立即清晰了起來，自然的分成兩大組。認(rèn)為兩者都重要的人很少，只占全班人數(shù)的10%不到。

    而并沒有參與討論的裴寶兒，則更是尷尬的一個(gè)人站在一邊－－她不參與討論，誰知道她持什么觀點(diǎn)呢。

    加上她特殊的身份背景、以及開學(xué)后的長期請(qǐng)假，同學(xué)們對(duì)她也生疏得很。

    “裴寶兒，你是什么觀點(diǎn)？你參加哪組？”班長見她尷尬，便有意將她拉入自己這組。

    “我的觀點(diǎn)是對(duì)不同的人來說，重點(diǎn)不同?！迸釋殐恨D(zhuǎn)眸看向一直關(guān)注著同學(xué)們討論的關(guān)芮成，沉靜的說道。

    “那你要一個(gè)人呆在第四組了。”班長點(diǎn)頭。

    “裴寶兒和第三組互為正反方，其它兩組互為正反方，現(xiàn)在給你們十分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。”關(guān)芮成不禁多看了裴寶兒一眼，有些意外她超越年齡與個(gè)性的見解。

    想來，學(xué)校破格錄取她，也并不是沒有道理。

    *

    整個(gè)辯論持續(xù)了15分鐘，雙方雖然并不爭(zhēng)這個(gè)輸贏，但對(duì)于自己的觀點(diǎn)仍是極力維護(hù)，所以整個(gè)辯論依然激烈。

    直到辯論結(jié)束，雙方都沒能說服對(duì)方。

    “辯論到此結(jié)束?！标P(guān)芮成做了個(gè)安靜的手勢(shì)后，施施然走到同學(xué)中間，從容而優(yōu)雅的點(diǎn)評(píng)道：“持技術(shù)重要的一組，在對(duì)方提出智能機(jī)器人的發(fā)展后，將逐步取代設(shè)計(jì)者的非智力工作時(shí)，并沒有給出正面回應(yīng)?！?br/>
    “持構(gòu)思重要的一組，在對(duì)方提出顧客是上帝，作品最大的功能是使用而不是展示，所以做為設(shè)計(jì)者，除了要將設(shè)計(jì)思想傳遞給消費(fèi)者外，很重要的一點(diǎn)是要理解消費(fèi)者的需求，交將其需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，這一點(diǎn)沒有技術(shù)是做不到的?！?br/>
    “對(duì)于這個(gè)問題，你們也沒有給予正面的回應(yīng)，而是列舉了一系列大師的作品來強(qiáng)調(diào)構(gòu)思的重要性?！?br/>
    “所以觀點(diǎn)雖然沒有對(duì)錯(cuò)、但從辯論的角度來看，兩組算是平手?！?br/>
    說到這里，關(guān)芮成輕挑了下眉頭，微笑著說道：“看來你們沒有機(jī)會(huì)要到獎(jiǎng)勵(lì)，但我還是要給你們一個(gè)任務(wù)?！?br/>
    “關(guān)教授，不是這樣的吧！”同學(xué)們聽了，不禁又是一陣哀嚎。

    而關(guān)芮成似乎也忘了還有裴寶兒和少數(shù)派的另一組學(xué)員，接著剛才的話繼續(xù)說道：“這個(gè)辯題你們繼續(xù)思考，大二的時(shí)候，我會(huì)回來聽你們新的辯論。”

    “教授，你還回來的嗎？”

    “教授，我們大二的時(shí)候，你還回來教我們嗎？”

    “……”

    關(guān)芮成的最后一句話，讓同學(xué)們忘了要追究他不分勝負(fù)的滑頭，心里只是對(duì)他回來繼續(xù)授課的期待。

    *

    “關(guān)教授，我的觀點(diǎn)對(duì)嗎？”裴寶兒抱著課本追出教室，陽光下滿滿的笑臉與一路急促追逐的步子，好象又回到父母還沒出事的時(shí)候－－那天，她想倒追他、她想要到他的微信號(hào)碼……

    －－－－－－題外話－－－－－－

    關(guān)教授真的很滑頭哦！

    關(guān)教授與秦沐陽碰面沒有呢？他們認(rèn)識(shí)彼此嗎？

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