2020年11月，成都的教培公司。

    臨時(shí)召開的碰頭會(huì)上，趙總、錢總，叫上了幾位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，在小會(huì)議室里，直接宣布了一個(gè)令人意外的消息。姚總也沒(méi)有過(guò)多的鋪墊，上來(lái)就宣布了Jessica剛剛離職的事。

    “大家也知道，咱們上個(gè)月月底時(shí)已經(jīng)確定了重點(diǎn)方向是線下，那線上這塊，的確沒(méi)有太多動(dòng)作。Jessica離職呢，我也不意外，其實(shí)大家就是個(gè)適合度的問(wèn)題，可能大家也注意到了，這兩天她就沒(méi)過(guò)來(lái)，不是休假，是已經(jīng)離職了?！?br/>
    錢總也緊接著補(bǔ)充，“這個(gè)事不會(huì)有什么影響，大家也不用擔(dān)心你們各自的任務(wù)，咱們這邊日常也算不上有多忙，咱們還是練好內(nèi)功哈，比如你們各自的課程體系繼續(xù)打磨，這都需要時(shí)間，大家也別松懈了?！?br/>
    很簡(jiǎn)短的一個(gè)碰頭會(huì)后，趙總特意把張嵐留了下來(lái)?！皬埨蠋煱?，咱們?cè)俣鄿贤▋删洹！睆垗褂肿讼聛?lái)，“嗯嗯好噠，趙總您說(shuō)?！?br/>
    “是這樣的，我知道你呢一直是兩邊的事都要管著，ToB也在持續(xù)弄，幼小教這塊團(tuán)隊(duì)也在帶著，挺辛苦的。最近集團(tuán)也在考慮未來(lái)的發(fā)展，包括上個(gè)月剛確定了重點(diǎn)方向還是線下。ToB這塊最近說(shuō)實(shí)話也不是很樂(lè)觀，當(dāng)然了，我可以理解，疫情期間嘛，大家都在觀望。但既然不樂(lè)觀的話，是不是就先放放，我也想先聽聽你的建議?！?br/>
    張嵐把回復(fù)的話接了上，“趙總，我這邊兼顧著倒是沒(méi)關(guān)系，還算習(xí)慣，工作需要的話，我覺(jué)得都是應(yīng)該要做的啦。”微微頓了頓，“ToB這塊最近也跟您反饋過(guò)幾次了，的確從結(jié)果導(dǎo)向來(lái)看，不是很理想，您說(shuō)的先放放，是否是希望我先全力負(fù)責(zé)幼小教團(tuán)隊(duì)了呢？ToB這塊是不是先把現(xiàn)有客戶，維系著就可以呢？”

    趙總點(diǎn)了點(diǎn)頭，“對(duì)對(duì)，ToB現(xiàn)有客戶也有一些儲(chǔ)備的了，先維系著就行，新開拓的話，就先不必了，不然每次新開拓就意味著總有差旅，你又要出差、又要管理團(tuán)隊(duì)，做的太多也顧不過(guò)來(lái)啊，太累了就。”

    張嵐并沒(méi)有反對(duì)，繼續(xù)問(wèn)著：“那如果集中力量在幼小教團(tuán)隊(duì)的話，其實(shí)剛才錢總也提到了打磨課程，我個(gè)人是建議，除了打磨現(xiàn)有課程，是否也可以結(jié)合咱們集團(tuán)的校本課程體系一起，能否進(jìn)行二次加工改良呢？”

    趙總隔了好幾秒才說(shuō)：“張老師，你這個(gè)想法特別好，如果真能結(jié)合的好，肯定事半功倍。但這個(gè)聽起來(lái)實(shí)在是個(gè)大工程，而且咱們集團(tuán)的校本課程體系，是有專門負(fù)責(zé)教研開發(fā)的那幾位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)做的，咱們貿(mào)然結(jié)合，會(huì)不會(huì)弄巧成拙呢。而且咱們也沒(méi)法自己決定這個(gè)事，還是得獲得那幾位領(lǐng)導(dǎo)的同意才行。不然做出來(lái)，也推不出去啊?！?br/>
    “那姚總，您覺(jué)得或者我嘗試一下可以嗎。比如先拿一個(gè)年級(jí)做示例，做好一個(gè)課程體系的框架，不是全部?jī)?nèi)容，只是一個(gè)簡(jiǎn)單框架，請(qǐng)您先看下。如果您覺(jué)得可行，我再跟團(tuán)隊(duì)一起繼續(xù)。如果您覺(jué)得有風(fēng)險(xiǎn)，我們還是繼續(xù)打磨現(xiàn)有課程，進(jìn)一步完善再?！?br/>
    姚總倒是也沒(méi)阻攔，“可以吧，那你就這幾天先抓緊點(diǎn)時(shí)間，做個(gè)簡(jiǎn)單框架就行。咱們也別另起爐灶弄什么大動(dòng)作啊。”

    自張嵐4月中旬接手幼小教團(tuán)隊(duì)以來(lái)，這半年多的時(shí)間，對(duì)適齡兒童尤其是早教的一些課程體系，也都逐漸有所了解。無(wú)論是貫通的IB課程體系，還是最近這些年國(guó)內(nèi)比較火爆的蒙臺(tái)梭利課程、瑞吉?dú)W教育體系、華德福教育體系，又或是不算特別流行的英系EYFS、美系DAP、德系F

    oebel，也都分別有了一定的接觸和摸索。

    張嵐所在的教育集團(tuán)，作為民辦教育集團(tuán)，自然也有自己的課程體系。而教培公司，作為集團(tuán)的第一家子公司，對(duì)應(yīng)的教培課程體系也是已經(jīng)使用了多年。如何相結(jié)合，甚至在結(jié)合的基礎(chǔ)上再融合其他先進(jìn)的課程理念，的確不是個(gè)容易的事情。

    傍晚，下班回家的路上。

    自從孫晗來(lái)了成都，工作是在一棟樓里，住也住在一起，但這下班一起回家的次數(shù)倒也不算常見，難得有機(jī)會(huì)一起下班，走在路上，張嵐忙不迭開了口：“你一會(huì)回家晚上有事嗎？”“最近不太忙，今晚還好吧，我也不至于天天這么玩命哈。怎么了，你有事？”

    張嵐笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那今晚你就歸我嘍。我有事請(qǐng)你輔導(dǎo)呢?！睂O晗微微瞇起了眼，答應(yīng)著：“好啊，我沒(méi)問(wèn)題，嵐嵐姐你召喚，我隨時(shí)都在呢?！薄安贿^(guò)，我有什么好處嗎？”孫晗挑了下眉，也開玩笑似的擠出了一句?！皼](méi)問(wèn)題，我現(xiàn)在就點(diǎn)餐，一會(huì)走回家，也正好能快要送來(lái)了就?！?br/>
    晚上，成都租住的房子里。

    吃完了飯，兩個(gè)人坐在客廳的沙發(fā)上，兩臺(tái)電腦擺在眼前?！八缘降滓逸o導(dǎo)什么??？我怎么突然有點(diǎn)發(fā)慌哈?！睆垗古牧讼聦O晗，“哪有的事兒，我有專業(yè)問(wèn)題請(qǐng)教嘍?！睂O晗正了神色，“好啊，你說(shuō)吧。什么事？”

    張嵐大概講了講自己會(huì)專注在幼小教團(tuán)隊(duì)的事，以及近期工作重點(diǎn)就是打磨課程，尤其是自己跟趙總主動(dòng)提到的一次嘗試。

    又偏頭看向了孫晗，“我其實(shí)跟趙總說(shuō)完，現(xiàn)在有點(diǎn)后悔了，的確這個(gè)事太宏大了。說(shuō)實(shí)話，我也不是課程教研出身，硬生生新做個(gè)課程體系，這個(gè)事不太現(xiàn)實(shí)，如果是融合再加工的話，倒是有可能，但這一下子，我沒(méi)什么方向，所以想問(wèn)問(wèn)你的建議嘍?！?br/>
    孫晗大約是思考了幾秒鐘，才說(shuō)：“我覺(jué)得，兩方面來(lái)說(shuō)吧。首先是，新造一個(gè)課程體系，你就別想了，時(shí)間耗不起，就算你有個(gè)團(tuán)隊(duì)一起弄，還讓你們弄出來(lái)了，也成不了。集團(tuán)上面，不一定能通過(guò)。尤其你也知道，集團(tuán)是專門有幾位負(fù)責(zé)教研的領(lǐng)導(dǎo)在做這個(gè)事情的，雖然他們是做校本課程，但理論上你們這個(gè)培訓(xùn)課程，其實(shí)也是人家的掌控范圍，甚至，都不一定應(yīng)該讓你們來(lái)做。我是覺(jué)得，沒(méi)必要做吃力不討好的事兒。”

    看到張嵐在點(diǎn)頭，孫晗繼續(xù)說(shuō)了下去，“我剛才不是打擊你哈，另一個(gè)方面呢，我其實(shí)是支持你做。不是做出來(lái)整個(gè)課程體系，而是支持你已經(jīng)說(shuō)出去的話，只是先做一個(gè)簡(jiǎn)單框架。我也是建議這兩天集中先弄這個(gè)，盡快弄好，交上去?！?br/>
    “你是從可行性的角度來(lái)看，你也覺(jué)得簡(jiǎn)單的框架，能做的出來(lái)，是嗎？”

    孫晗吁了口氣，“其實(shí)我是覺(jué)得，雖然聽起來(lái)好像是給自己沒(méi)事找事，但是我支持的原因，一是覺(jué)得可行，更多是因?yàn)槲矣X(jué)得這本身是對(duì)自己的一次促進(jìn)和鍛煉。我的意思是，即使你只弄個(gè)簡(jiǎn)單框架，即使只針對(duì)一個(gè)年級(jí)，但至少這個(gè)框架里也要包括到，比如對(duì)應(yīng)年齡的心理特征、課程呈現(xiàn)形式、課程教學(xué)目標(biāo)等等內(nèi)容。而這些內(nèi)容，可能有些你是信手拈來(lái)的，但肯定也有些需要去查詢、去搜集信息、去思考和整合后，才能應(yīng)用。我其實(shí)更多是支持這個(gè)過(guò)程啦?！?br/>
    張嵐點(diǎn)頭表示著肯定，“是啊，我也是覺(jué)得對(duì)自己也是一次鍛煉吧，有些通過(guò)這個(gè)過(guò)程，可以新學(xué)到的東西，其實(shí)就算是自己的了，以后說(shuō)不定都能用的上?！?br/>
    “如果是我的話，我肯定也會(huì)這么做的，我估計(jì)也會(huì)去直接做這種提議，然后自己給自己多找點(diǎn)事情又?！睂O晗微笑著補(bǔ)上了一句。又繼續(xù)說(shuō)：“我這邊有些不同年齡段的信息，幼教的有些估計(jì)可以參考。至于具體案例的話，我這邊低齡段的的確比較少，我一會(huì)找找，發(fā)你再。有些看看，可能也是個(gè)思路吧。”

    邊說(shuō)著，孫晗邊打開了電腦?！澳闶遣皇乾F(xiàn)在具體拿哪個(gè)年級(jí)做示例，還沒(méi)決定呢？”在得到了張嵐肯定的回復(fù)后，孫晗繼續(xù)指著電腦屏幕，做著介紹：“嵐嵐，你看樂(lè)高這個(gè)，3+是意識(shí)世界，4+是發(fā)現(xiàn)世界，5+是探索世界，6+是發(fā)明世界，每個(gè)欄目對(duì)應(yīng)都有具體的知識(shí)延展......”

    換了界面，繼續(xù)了下去，“你再看這個(gè)，是英語(yǔ)方面的，也是按3-4歲、4-5歲、5-6歲來(lái)劃分，這個(gè)比較細(xì)，孩子的心理特征、課程名稱、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，這里都有?！?br/>
    繼續(xù)點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，“這個(gè)是營(yíng)地教育方面的，但是這個(gè)特別全，從3歲到17歲，課程的細(xì)節(jié)，為什么這樣安排，之間的遞進(jìn)銜接關(guān)系，全都有，雖然這個(gè)不屬于學(xué)科培訓(xùn)類別，但我覺(jué)得素質(zhì)教育，也可以看下啦。尤其，里面有些課程，其實(shí)跟課本是相關(guān)的。”

    孫晗一邊介紹，一邊把一些相關(guān)有用的信息，同步發(fā)給了張嵐?！皪箥梗銈冓w總有給你限定時(shí)間嗎？其實(shí)即使只做一個(gè)年級(jí)，但你們課程方向那么多呢，這工作量也夠大的?；蛘咭荒憧紤]下，做一個(gè)年級(jí)，對(duì)應(yīng)兩三個(gè)課程方向先？”

    張嵐想了想，說(shuō)：“趙總沒(méi)限定時(shí)間，但我是有跟他說(shuō)，盡快這兩天里就先做個(gè)框架出來(lái)。我估計(jì)得先上手試試再看吧。我先看看你發(fā)的這些，也不少了，我有的學(xué)呢?！?