總之，這又是一個(gè)不幸犧牲在殘酷的高考制度下的年輕人的故事。

    不管是古代的科舉制度還是今天的高考考試，都是對(duì)莘莘學(xué)子的一個(gè)殘酷考驗(yàn)，多年的寒窗苦讀，等待的就是這一天的驗(yàn)證。關(guān)于考生承受不住壓力而崩潰的故事比比皆是，劉銘空只是其中最微不足道的一個(gè)而已……

    “不錯(cuò)不錯(cuò)，邱若南和我們合作的第一個(gè)案例，竟然是個(gè)圓夢(mèng)任務(wù)？而且目標(biāo)對(duì)象還是學(xué)生？”靈犀看完了邱若南留下的客戶資料，撇起嘴巴略顯失望道?！拔艺J(rèn)為至少給弄個(gè)偵探業(yè)務(wù)什么的，那多刺激?！?br/>
    “圓夢(mèng)就圓夢(mèng)吧。憑借我們半生不熟的筑夢(mèng)術(shù)，先從這些最簡(jiǎn)單的任務(wù)做起，也未嘗不是件好事。好書(shū)記得一定要分享喲,快去分享燃文123吧”蕭千韻笑著輕聲安慰道。

    宿夢(mèng)起合上客戶資料，單刀直入的切入正題道：“我分析了下這個(gè)案例，覺(jué)得我們的方向其實(shí)很明確，那就是——在夢(mèng)中讓劉銘空考進(jìn)清華的大門(mén)就行了。要?jiǎng)懣崭杏X(jué)到這個(gè)結(jié)果其實(shí)可以分為兩個(gè)時(shí)間段，也可以說(shuō)是兩個(gè)操作模式：第一，是讓他在考場(chǎng)上答卷時(shí)得心應(yīng)手，感覺(jué)自己肯定能得高分，考清華輕而易舉。第二，我們可以把時(shí)間段定位高考后，直接將清華大學(xué)的錄取通知書(shū)送到他家中?！?br/>
    “不錯(cuò)。如果這兩段可以在夢(mèng)境中全都上演，將會(huì)實(shí)現(xiàn)最完美的效果。但是我們面臨一個(gè)問(wèn)題，那就是入夢(mèng)時(shí)間不夠?！笔捛ы嵔舆^(guò)話題說(shuō)道，“試想一下，即便不計(jì)算高考前的準(zhǔn)備時(shí)間，讓夢(mèng)境從進(jìn)入考場(chǎng)的那一刻算起，那高考的過(guò)程為兩天，考試結(jié)束后，最快也要等二十天才能查到分?jǐn)?shù)。如果將這個(gè)時(shí)間換算成現(xiàn)實(shí)時(shí)間的話，那我們至少需要在盜夢(mèng)室里睡好幾天才能搞定。這顯然不太可能。因?yàn)閯懣者€要學(xué)習(xí)，他父母給我們的時(shí)間限制是不超過(guò)四個(gè)小時(shí)。而且更重要的，為了增強(qiáng)圓夢(mèng)的實(shí)際效果，在操作過(guò)程中我們不能讓劉銘空知道自己身處夢(mèng)中。也就是說(shuō)，我們只能在不知不覺(jué)中將目標(biāo)對(duì)象劉銘空帶入夢(mèng)境?！?br/>
    “對(duì)?！膘`犀若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“也就是說(shuō)，夢(mèng)起說(shuō)的兩個(gè)操作模式，我們只能選擇其中一個(gè)來(lái)進(jìn)行。那么，我們要選哪一個(gè)呢？我個(gè)人認(rèn)為，從考場(chǎng)上讓劉銘空得心應(yīng)手，這個(gè)比較含蓄，因?yàn)楹妥罱K的結(jié)果是間接性的。而選擇第二個(gè)模式，將清華大學(xué)的錄取通知書(shū)直接送到他面前，這無(wú)疑是最直接的方式，省略了所有的旁枝側(cè)節(jié)。所以我覺(jué)得我們應(yīng)該選擇第二個(gè)模式，省時(shí)，省勁，只要充當(dāng)一下郵差或者快遞員就行，不費(fèi)吹灰之力。”

    “你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，選擇第二個(gè)模式對(duì)我們來(lái)說(shuō)的確是簡(jiǎn)單的多。但從心理學(xué)上講，越是直接的東西，反而給人的印象越模糊。”蕭千韻皺了皺眉頭，思索著說(shuō)道?！芭e個(gè)例子，同樣是讓你吃一頓飯，一種方式是讓你直接出現(xiàn)在飯店的門(mén)前，只要進(jìn)門(mén)就能大快朵頤，而另一種方式則要費(fèi)盡周折，需要你繞路，擠公交，坐地鐵，甚至是逃脫別人的追殺才能進(jìn)入飯店就餐，你覺(jué)得這兩個(gè)方式，哪一個(gè)會(huì)給你留下更深的印象？給你留下更清晰更深刻的記憶？”

    “不錯(cuò)不錯(cuò)。這個(gè)例子很形象?！膘`犀不由的苦笑道?！昂翢o(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是第二個(gè)！越是太容易得到的東西，就越容易忘卻。這個(gè)小孩子都明白?！?br/>
    “現(xiàn)在對(duì)于劉銘空的案例來(lái)說(shuō)，道理是一樣的?！笔捛ы嵉Φ??！拔覀円趬?mèng)境中給他更深刻的印象，在最大程度上舒緩他的心理壓力，就反而不能做的太過(guò)直接，太讓他有不勞而獲的感覺(jué)。所以，我認(rèn)為我們要選擇第一個(gè)模式?！?br/>
    說(shuō)完，蕭靈二人都將征詢的目光投向宿夢(mèng)起。

    “我的意思也是選第一個(gè)模式?！彼迚?mèng)起捏著下巴，若有所思的說(shuō)道，“而且，為了增強(qiáng)夢(mèng)境的逼真性從而給劉銘空留下更深刻的影響力，我建議讓劉銘空在考試的過(guò)程中出現(xiàn)點(diǎn)小的，無(wú)傷大雅的波折性，讓他的考試并不那么順利，讓整個(gè)夢(mèng)境更具有戲劇性，這樣等劉銘空醒來(lái)后，留在腦海中的夢(mèng)境記憶會(huì)更加清晰和深刻，舒緩心理壓力的效果也就更加顯著?！?br/>
    “不錯(cuò)不錯(cuò)。同意。不過(guò)我覺(jué)得我們這一招，有點(diǎn)像傳說(shuō)中的自虐。”靈犀苦笑道。

    放棄了最簡(jiǎn)單的模式不用，卻選擇一個(gè)比較復(fù)雜的，而且還要在復(fù)雜的基礎(chǔ)上自己給自己增加難度。這情景就像一個(gè)人過(guò)河，放著好好的橋不走，偏偏要游泳過(guò)河，游泳也就罷了，卻還要在自己身上綁上塊大石頭。

    這還真不是一般的自虐。宿夢(mèng)起苦笑著想道……

    五個(gè)小時(shí)后。邱若南領(lǐng)著一個(gè)瘦瘦弱弱，下巴上剛剛冒出胡茬的年輕人走進(jìn)了鳳凰大廈。

    這個(gè)年輕人，就是他們的客戶——高中學(xué)生劉銘空。盡管這年輕人高高壯壯，一看就營(yíng)養(yǎng)不錯(cuò)的樣子，但從他頭上那大量灰白色的頭發(fā)上可以看出，他的心理壓力究竟有多大。

    此行是劉銘空的父母安排的，劉銘空只知道邱若南是心理醫(yī)生，父母讓他來(lái)是為了緩解心理壓力減輕心理包袱，也就是說(shuō)，劉銘空并不知道自己此番前來(lái)是要圓夢(mèng)的。在他的思想中，以為邱若南帶他到夢(mèng)起工作室來(lái)也是心理治療的一個(gè)手段……