?在接下來的很長一段時間里，趙亦中一直在為彌補(bǔ)自己的過錯而努力，這些rì子里，他整個人變的沉默了許多，很少會和大家一起玩樂，每天的注意力都集中在了老師身上。

    老師布置的作業(yè)，他總會認(rèn)真而又及時的完成。說是及時，其實(shí)他算得上班里最先完成的。二年級的時候，他有一段時間總是會在放學(xué)后完成，而到了現(xiàn)在，他總是努力在放學(xué)前完成。

    提前完成作業(yè)，不是為了有時間去玩耍，在那個時候，爸爸媽媽要求嚴(yán)格，沒有電視節(jié)目可看，頂多就是到了周末看看《大風(fēng)車》，要么就是吃晚飯的時候，看新聞聯(lián)播。除此之外，趙亦中都是自己在看書，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這么做，只為了一個目的，他想重新得到老師對他的認(rèn)可，想重新變成他自己認(rèn)為的一個好孩子。

    爸爸媽媽偶爾會夸贊他，但這并不是趙亦中內(nèi)心中真正想要的。在這個時候，來自老師的認(rèn)可，才是對他來說，最重要的事情。

    作業(yè)少的時候，趙亦中在課間時間便能完成，多的時候，他甚至在課堂上做。老師在上面講，他在下面做，一邊做，一邊聽著老師講的內(nèi)容，整個人的jīng神都集中在了學(xué)習(xí)上面。

    也幸虧那時候的知識量并不多，難度也不大，這樣一種緊迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，竟然沒有讓他出現(xiàn)耽誤正常課程的情況。

    三年級是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師已經(jīng)允許孩子們可以用圓珠筆做作業(yè)了。趙亦中也在那時開始拋棄鉛筆，轉(zhuǎn)用圓珠筆。在學(xué)校發(fā)的材料里，還有墨水，有些孩子也開始使用鋼筆。

    圓珠筆和鋼筆與鉛筆有一個最大的差別。鉛筆寫東西，如果錯了，可以用橡皮擦掉，重新寫就。這樣的效果，便是整個作業(yè)本看起來都是那么干凈，讓人看起來非常舒服。圓珠筆和鋼筆就不行了，很多孩子剛學(xué)著使用，作業(yè)本里看起來就不那么干凈了，到處都有涂改。有些人，喜歡把寫錯的地方，涂成個圓圈，老師在看作業(yè)的時候，便會看到明顯的一灘墨跡。

    老師發(fā)現(xiàn)了這個情況，便在課堂上教導(dǎo)孩子們，寫錯的地方，只要用筆劃上兩道斜杠便可，不要涂寫。孩子們得了方法，自然就會改。

    趙亦中便是那些喜歡涂個圈的其中一員，老師這么說，讓他覺得，這是在說自己。他覺得自己又錯了。

    也幸虧老師沒有點(diǎn)名，也幸虧老師在說這話時，沒有看他，否則，這孩子還不一定怎么想。

    孩子們開始使用老師說的方法糾正錯誤，趙亦中也開始改正。但他并沒有滿足于這種新的方法。在他心中，他還是有些內(nèi)疚和愧悔的。

    爸爸雖然忙，但是每隔兩三天就會抽出時間檢查他和二姐的作業(yè)。二姐那時候是個乖乖女，一切都聽大人的，她不是最早使用圓珠筆寫作業(yè)的那批人。爸爸發(fā)現(xiàn)兒子開始使用圓珠筆，內(nèi)心中還是有些驚訝的。

    這樣的表現(xiàn)，在爸爸看來，就像是兒子突然長大了一般，開始跟大人一樣了。這個發(fā)現(xiàn)，讓爸爸既喜且驚，喜的是兒子長大了，開始如大人一般。驚的，也是兒子長大了，只是這個長大有些突然，爸爸覺得自己有些忽略了他的成長。

    看到兒子的作業(yè)，爸爸也就發(fā)現(xiàn)了兒子一些不太好的習(xí)慣。他便開始教導(dǎo)兒子怎么使用圓珠筆。趙亦中聽了，并不覺得爸爸說的就是對的，或者說，在他的腦海里雖然覺得爸爸是對的，但他就是不愿改。

    醉酒的探戈依然如期上演，趙亦中承受了太多，也看到了太多。爸爸的作為，在趙亦中心里只留下了一個嚴(yán)父的形象。在趙亦中尋求安全的港灣的過程中，他不知道該把爸爸放在一個什么樣的位置。爸爸對他們的要求是嚴(yán)厲的，當(dāng)爸爸每次醉酒都要上演一次顛覆，這讓趙亦中難以在爸爸身上找到愛的暖意，或者說是安全的感覺。

    在上了小學(xué)以后，老師們成了趙亦中內(nèi)心的一處凈土。有些時候，老師的身上，讓他賦予了太多父愛的感覺。一定意義上，老師就是趙亦中心中的另一個家長，至親之人。因此，趙亦中格外在乎老師對自己的感覺，他渴望從老師那里得到關(guān)愛。

    爸爸教導(dǎo)的正確方式，趙亦中心中并沒有完全的接受。那時，老師還沒有指出使用圓珠筆修改的方法。在他心里，老師都沒說的事情，那肯定就是沒有問題的。盡管如此，趙亦中還是有些在乎這一個問題的。從他的邏輯里，趙亦中沒有找到爸爸話里的錯誤。

    趙亦中開始注意寫作業(yè)時的準(zhǔn)確xìng，開始講究下筆前的提前xìng考量。在寫下一個字之前，他會提前在腦海里出現(xiàn)這個字的形象，這么做，讓趙亦中的作業(yè)整潔了不少。但涂抹錯字的習(xí)慣仍然留了下來。

    可能那時，趙亦中跟爸爸還是有些賭氣的。爸爸說他卷面不整潔，讓他改掉涂抹的習(xí)慣。他沒改，而是用減少涂抹次數(shù)來應(yīng)對。

    等老師指出這個錯誤后，趙亦中因為這兩個原因的關(guān)系，便對爸爸產(chǎn)生了一絲愧疚。他不得不承認(rèn)，爸爸是對的，自己是錯的。他感覺到，爸爸可能真的是有些關(guān)心他的。而他，沒有好好的珍惜這個在他心中可能的關(guān)心。

    那么，趙亦中為什么又要做第一批使用圓珠筆的人呢？

    原因無他，他就是想要借此引起老師的注意。他想通過這種方式，讓老師重新注意到自己。他想做用圓珠筆寫字最好的那個學(xué)生。他想得到老師的表揚(yáng)，想從老師那里得到一絲愛的示意。

    之后的rì子里，趙亦中迅速的改正了那個缺點(diǎn)。在最短的時間里，他的卷面成了最干凈，錯別字最少的那個人。他的作業(yè)，也重新從良好變成了優(yōu)秀。很快，他得到了更大的滿足。

    他的作業(yè)本成了老師眼中的示范本。老師把它拿來給其他同學(xué)觀摩，看到自己的作業(yè)在同學(xué)們之間傳閱，趙亦中既自豪，又激動。他覺得，老師真的重新認(rèn)可了他，重新接受了他。他認(rèn)為，老師并沒有因為運(yùn)動會的事情而遷就于他。

    在此時此刻，他的心里，老師是一直在關(guān)心愛護(hù)著自己的。

    趙亦中很快就把自己之前的想法拋棄了，以前，他認(rèn)為老師不愛他，不關(guān)心他，此時，他卻認(rèn)為，老師一直都在關(guān)心愛護(hù)著自己。

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