“閑話我就不多說了，你現(xiàn)在跟著我去治療室吧。”

    去治療室的時候，發(fā)現(xiàn)劉醫(yī)生和肖醫(yī)生的兩位學(xué)生也在，他們是在處理一個孩子的傷口，那傷口兩側(cè)外翻，但是傷口卻比較小，無過度流血現(xiàn)象。

    “夏老師，我處理完傷口了，是您來縫嗎？”

    “這只是個組織創(chuàng)傷而已，你們縫不了嗎？”夏安皺了皺眉頭，眉宇間凈是失望。

    【組織創(chuàng)傷，多數(shù)表現(xiàn)于皮下組織損傷，縫合皮下組織，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?！?br/>
    這倆實習(xí)生估計醫(yī)科大五年內(nèi)學(xué)的那些東西都就飯吃了……興許，他可以趁這個機會好好表現(xiàn)表現(xiàn)？

    “老師，讓我來吧?！敝軡?jì)走上前說道。

    “你行不行？”估計是受了那兩名學(xué)生的影響，夏安也不由得懷疑起了周濟(jì)的實力。

    “就是個皮下組織創(chuàng)傷而已，在學(xué)校實驗室里實操沒有一千遍也有八百遍了！”

    “行吧?！?br/>
    周濟(jì)直徑走到了床邊，雖然那兩位實習(xí)生已經(jīng)給這個小孩子打了局部麻醉，但是冰冷器具的觸碰難免會給那孩子產(chǎn)生視覺沖擊，從而嚇得哇哇直哭。

    護(hù)士按住了那個孩子的同時，只見周濟(jì)戴上醫(yī)用手套，拿著齒鑷和圓針準(zhǔn)備為那孩子經(jīng)行皮上組織縫合。

    【那小孩子傷得不重，而且那兩位實習(xí)生清創(chuàng)工作做的也不錯，你現(xiàn)在可以使用間斷縫合法給這孩子縫合傷口了。還有，小孩子的皮膚組織較嫩，你應(yīng)該選擇適用于縫合軟組織的圓頭針，以及4-0的細(xì)絲縫合線進(jìn)行縫合?！?br/>
    簡單！

    只見周濟(jì)先將皮肉組織兩端適當(dāng)分離，作好比量后，他便將創(chuàng)口兩緣處輕輕對接，然后持著圓頭針穿過皮緣組織處，再用齒鑷夾起線頭小心翼翼地向外拉去。每縫一針，單獨打一個結(jié)。

    僅過了十分鐘不到，他便完成了縫合。

    “老師，我這邊結(jié)束了?！敝軡?jì)看了一眼傷口淡淡的說道，“這孩子傷得并不怎么厲害，也無劇烈出血的癥狀?！?br/>
    其實吧！所有醫(yī)生都明白，要看一個醫(yī)生手穩(wěn)不穩(wěn)，實操扎不扎實，首先從縫合水平上就可以看出來，然，一個小的縫合實操就能看出這個醫(yī)生的縫合水準(zhǔn)了。

    “這么快？！”不光是夏安，就連一旁的兩位實習(xí)生也露出了不可思議的神情。

    夏安完全沒有注意到時間，只是覺得周濟(jì)一下子就完成了縫合，甚至于比他自己經(jīng)行縫合實操的時間還要快一些。

    想到這里的時候，夏安趕忙看了一眼傷口。

    從外觀上來看，這創(chuàng)口兩緣對接完美，縫線處不松不緊，極其的平整。絲毫沒有假結(jié)或滑結(jié)之類的錯誤。

    這完全就是教科書級別的縫合了！

    “你可以呀！”夏安雖然并非外科醫(yī)生，也沒上過幾次手術(shù)臺，但是論起縫針，他卻有為上千位患者縫合過創(chuàng)口的經(jīng)驗。

    雖然剛才需要縫合的傷口并不是多嚴(yán)重，但是他全程的操作干凈利落，井然有序，毫無拖沓……這或許就是所謂的天賦？

    “你是醫(yī)科大的吧？是哪位老師教的你縫針?！?br/>
    “是一位姓吳的老師?！?br/>
    呃，應(yīng)該是姓吳吧……

    完蛋，上了這么幾年的學(xué)，他居然連實操老師姓什么都沒有勇氣直接說出來……

    “吳……”莫不是……吳剛？

    但是也不對??！自己就是醫(yī)科大的，知道那位姓吳的老師水平是多高，要說是教學(xué)生那倒是沒有什么問題，可是能把學(xué)生教的這么出色，這絕對不單單是他的功勞！絕大程度上肯定還是因為這個學(xué)生有天賦，自己又肯努力！

    夏安不禁看向了面前的周濟(jì)。

    這小子長得眉清目秀的，一看就是聰明到不行！

    等等，他在想什么呢？！

    就算是他再怎么厲害，不也還是個剛畢業(yè)的實習(xí)生嗎？

    不過，他還是很好奇，面前的這位叫做周濟(jì)的打男孩兒是怎么練出這樣一手平穩(wěn)熟練的縫合技術(shù)的。

    盡管像間斷縫合法這種極其基礎(chǔ)的縫合法要是想真真正正練得非常透徹也是很不容易的！他自己當(dāng)初還在國外留學(xué)的時候，解剖什么都行，就是縫合技術(shù)不行，沒轍，他就只能苦練！每天拿著尼龍線練打結(jié)，一點都不夸張，他是真的拿著尼龍線打出了一條掛簾……

    可以想象用僅僅幾毫米的尼龍線織出一條掛簾是多么費勁的事情！在感覺用尼龍線打結(jié)沒什么問題了，他又改用頭發(fā)絲了……只可惜，他是短發(fā)，最好的還是用長發(fā)?？墒牵瑳]長發(fā)怎么辦？那就自己去理發(fā)店要。

    每一個人的頭發(fā)粗度都不一樣，所以在打結(jié)的時候也是格外的費神。可就算是如此，也并沒有磨滅他要練好縫合打結(jié)的決心！

    他日日苦練，在日常用手打結(jié)，然后再到用圓針和齒鑷在顯微鏡下打結(jié)，一練就是一天，好幾次他甚至于連胳膊都酸的抬不起來了，也正是因為這樣的努力，致使了他在縫合實操中取得了質(zhì)的飛躍。讓他的縫合技術(shù)在回國之后，成為了附院數(shù)一數(shù)二的。

    所以夏安很清楚，自己能有今天的縫合技術(shù)，除去天賦，更主要的還有自己的努力，最好是要有一位經(jīng)驗非常豐富的老師指導(dǎo)，然后再加上非常充足的臨床實操才可以說得過去。

    努力和天賦，他覺得周濟(jì)是有的，但是后面兩者……倒是真的讓夏安有點迷……畢竟他也清楚醫(yī)科大那些實驗老師的水平，同樣都是學(xué)醫(yī)的，他也明白臨床試驗和臨床實操根本就是兩回事！實驗，他們會拿一些小動物或者是道具練習(xí)，但是真正的臨床實操會給你一種和實驗完全不同的感覺，這也就是為什么說，有些學(xué)生可能在校實驗的分?jǐn)?shù)很高，可是臨床實操卻就是不行的原因了。

    正當(dāng)夏安還在糾結(jié)于作為實習(xí)生的周濟(jì)為什么會有這么強的縫合技術(shù)時，只見護(hù)士和急救人員推著一位混身是血，且模樣十分痛苦的患者跑進(jìn)了治療室。

    “夏醫(yī)生，您快看看這位患者！”

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