第三年的時(shí)光過(guò)得飛快，第一學(xué)期的好時(shí)光說(shuō)完就完了，轉(zhuǎn)眼間趙弘毅他們就迎來(lái)了師范生活的最后一個(gè)學(xué)期。開(kāi)學(xué)兩個(gè)周后，九一級(jí)的學(xué)生們迎來(lái)了一年一度的教育實(shí)習(xí)。
教育實(shí)習(xí)是師范生在畢業(yè)前夕必須要完成的一項(xiàng)工作。師范生通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使自己對(duì)教學(xué)工作有一個(gè)整體的了解，把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)接起來(lái)；認(rèn)真虛心的向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)具備的技能；在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)自己的獨(dú)立工作能力，社會(huì)交際能力，培養(yǎng)一個(gè)教育事業(yè)者應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。
在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭兩個(gè)周時(shí)間里，大家已被分成若干個(gè)小組，各自準(zhǔn)備了一節(jié)小學(xué)語(yǔ)數(shù)課，進(jìn)行了人人過(guò)關(guān)的試講。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法老師不停地巡回指導(dǎo)，班內(nèi)的其他科目教師也紛紛擔(dān)任了各個(gè)小組的指導(dǎo)教師，從教態(tài)動(dòng)作、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、知識(shí)點(diǎn)糾錯(cuò)、文明禮儀等方方面面，進(jìn)行了多方“挑刺”，讓大家逐漸找到了上講臺(tái)的感覺(jué)。同學(xué)們信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)即將到來(lái)的教育實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)期待。
第三周周一，開(kāi)完簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)后，畢業(yè)班的同學(xué)們打上背包踏上了教育實(shí)習(xí)的征程。
教育實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)行個(gè)人聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)校統(tǒng)一安排相結(jié)合的方式，一般以學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系為主，自己聯(lián)系為輔。原則上是從哪里來(lái)，就回哪里去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)校一般會(huì)選擇縣城里的小學(xué)，因?yàn)槟抢锝逃|(zhì)量高，教師們教學(xué)水平高，為同學(xué)們平生挑選的第一個(gè)師傅必須得過(guò)硬，這對(duì)師范生們教師職業(yè)生涯如何起好步，非常關(guān)鍵!
教育實(shí)習(xí)的時(shí)間一般為兩個(gè)月。
第一個(gè)周，到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，由學(xué)校教務(wù)處指定實(shí)習(xí)班級(jí)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，師范生必須到班聽(tīng)夠一個(gè)周的課，參加班級(jí)舉行的各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)。
第二個(gè)周，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下結(jié)合教參寫(xiě)出教案，請(qǐng)指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)，反復(fù)修改。然后在辦公室里給指導(dǎo)老師試講,對(duì)著鏡子試講。要求教學(xué)流程完整，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)突破，一般要準(zhǔn)備兩節(jié)課，一節(jié)語(yǔ)文，一節(jié)數(shù)學(xué)。
第三個(gè)周，到班給學(xué)生上課，指導(dǎo)教師在后邊全程指導(dǎo)，有時(shí)會(huì)做簡(jiǎn)單提示。
第四個(gè)周，實(shí)習(xí)教師獨(dú)立備課，備課本請(qǐng)指導(dǎo)教師簽字審核以后，就能進(jìn)教室給學(xué)生們上課了，指導(dǎo)教師可以聽(tīng)課，也可以完全放手，不再進(jìn)教室聽(tīng)課。
第五個(gè)周以后，實(shí)習(xí)教師就可以按照教學(xué)計(jì)劃和教案獨(dú)立自主地工作了，指導(dǎo)教師一般不再進(jìn)行任何干預(yù)，他們也正好可以休息一段時(shí)間。
到了實(shí)習(xí)最后兩個(gè)周，實(shí)習(xí)教師一般還要實(shí)習(xí)班主任工作，負(fù)責(zé)全班的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生和其它方方面面的工作。當(dāng)然還得準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，邀請(qǐng)指導(dǎo)教師和教研組成員到班聽(tīng)評(píng)課，請(qǐng)大家對(duì)自己的課堂教學(xué)提出具體的評(píng)估意見(jiàn)。
最后就是實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定了，鑒定結(jié)果一般為合格，極少數(shù)會(huì)是優(yōu)秀。如果鑒定不合格，該師范生就無(wú)法正常畢業(yè)了，只能拿到肄業(yè)證，實(shí)習(xí)學(xué)校一般不會(huì)那樣沒(méi)有人情味兒。
文化補(bǔ)習(xí)班經(jīng)過(guò)預(yù)選考試以后，還剩下趙弘毅等24名同學(xué)，他們需要繼續(xù)進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)，所以被統(tǒng)一安排在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的九里灣東方紅小學(xué)實(shí)習(xí)。
東方紅小學(xué)是一所村辦完小，辦學(xué)條件很一般。有六個(gè)教學(xué)班，教師12人，200多名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源是主要是本村的農(nóng)家子弟。雖然就在梁州二師的校門(mén)口，但二師教師們的子弟一般都會(huì)選擇進(jìn)城上小學(xué)。校長(zhǎng)姓鄧，四十歲上下，是九里灣本地人，其他教師都是女同志，基本上都住在城里，需要騎自行車(chē)過(guò)渡上班，老師們笑稱(chēng)鄧校長(zhǎng)是東方紅小學(xué)的花心心兒。
東方紅小學(xué)和二師的關(guān)系很好，是二師每年文化補(bǔ)習(xí)班畢業(yè)生的定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位。補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生一般是上午在校上課，下午到小學(xué)實(shí)習(xí)，重心還是放在文化補(bǔ)習(xí)上。
“首先歡迎各位同學(xué)到我校教育實(shí)習(xí)。大家也看到了，我們學(xué)校辦學(xué)條件很差，教師能力水平也不高，你們都是二師的高材生，聽(tīng)說(shuō)你們今后是要繼續(xù)上大學(xué)的，我們就更沒(méi)有辦法指導(dǎo)你們了。但是這個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)還得完成，咋辦呢？我聽(tīng)說(shuō)你們?cè)趯W(xué)校都已經(jīng)試講過(guò)了，我看很簡(jiǎn)單嘛，我把大家分個(gè)組，分到各班，你們明天就可以輪流上講臺(tái)給同學(xué)們上課了，咱們不搞那么多虛的，撈干的！大家意下如何??？”
“要得！完全贊同！”
鄧校長(zhǎng)快人快語(yǔ)，大家求之不得。
趙弘毅被分到了五年級(jí)，他第二天就臨時(shí)領(lǐng)命，上了一節(jié)語(yǔ)文課，講課的內(nèi)容是《威尼斯的小艇》。他匆匆忙忙備好課，找指導(dǎo)老師審核，結(jié)果指導(dǎo)老師隨便看了一下，就說(shuō)：“行啊，你們正規(guī)師范生哪里用得上我們民辦教師指導(dǎo)啊，就按照你備課的思路,大膽地上，我在后邊向你學(xué)習(xí)?！?br/>
《威尼斯的小艇》是馬克?吐溫的一篇寫(xiě)景散文，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。所以趙弘毅在本課的設(shè)計(jì)上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受，使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用，感受文章的語(yǔ)言美。
趙弘毅確立的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法；學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思，有感情地朗讀課文；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
趙弘毅在處理完字詞后，就在黑板上板書(shū)了幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們自由讀，分組讀，分角色讀，反反復(fù)復(fù)地讀，從朗讀中自己體會(huì)文章的思想感情，自己去找敘述的順序，領(lǐng)會(huì)“抓住小艇那些特點(diǎn)”來(lái)描寫(xiě)的，是怎么描寫(xiě)的，請(qǐng)大家按照這種寫(xiě)法，仿寫(xiě)一下西津渡口的渡船……
趙弘毅完全不走尋常路，他把自己看成了課堂的導(dǎo)演，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的權(quán)利完全下放給學(xué)生，自己做了一名“懶”教師。
效果出奇的好，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)出來(lái)后，創(chuàng)造性也被激發(fā)出來(lái)了。同學(xué)們激情噴發(fā)，活力無(wú)限。特別是在模仿寫(xiě)話(huà)階段，更是把他們經(jīng)常乘坐的渡船寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，逼真?zhèn)魃瘛?br/>
同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有這樣上過(guò)課！他們經(jīng)常是被要求手背后，課堂上必須保持安靜，老師幾乎都是滿(mǎn)堂灌，啟發(fā)式教學(xué)從來(lái)都是無(wú)從談起。他們完全沒(méi)有想到，課還可以這樣上？讓他們成為課堂的主人，快快樂(lè)樂(lè)動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)教師剛開(kāi)始還不太理解，后來(lái)看到同學(xué)們踴躍的參加課堂活動(dòng)，收獲了累累知識(shí)和無(wú)窮快樂(lè)時(shí)，也不由得對(duì)趙弘毅贊嘆不已。
“到底是年輕人，高材生，有思想，不簡(jiǎn)單！你們的教學(xué)理念太新了，我們幾乎都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今日一見(jiàn)，果然不同凡響，你應(yīng)該做我們的老師?！?br/>
“哪里，哪里！讓老師見(jiàn)笑了，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，完全按照我的想法大膽實(shí)驗(yàn)?zāi)兀乙恢痹谒伎荚趺春芎玫芈鋵?shí)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位呢，讓你見(jiàn)笑了?！?br/>
趙弘毅被指導(dǎo)老師說(shuō)紅了臉，連忙解釋。同學(xué)們從這一節(jié)課后便深深地喜歡上了這位年輕的老師，放學(xué)后甚至結(jié)伴到學(xué)生宿舍去找老師們玩，還纏著趙弘毅他們幾個(gè)在周末的時(shí)候，帶他們游了一次八仙洞。
4月29日，伴隨著實(shí)習(xí)歡送會(huì)的結(jié)束，踏著夕陽(yáng)的余暉邁出東方紅小學(xué)校門(mén)的那刻起，趙弘毅他們的實(shí)習(xí)生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號(hào)。有很多的感動(dòng)，有很多的不舍。短暫的實(shí)習(xí)生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè)，在這里他們真正展示了自我，釋放了自我，在教育實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了他們火一樣的熱情。
回到各個(gè)縣城實(shí)習(xí)的同學(xué)們?cè)凇拔逡弧笔占俸?，也陸陸續(xù)續(xù)回到了校園，校園因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生們的返校又變得熱鬧起來(lái)。兩個(gè)月不見(jiàn)，同學(xué)們彼此之間甚是想念。一見(jiàn)面便有說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，大家紛紛講述著實(shí)習(xí)期間發(fā)生的趣事和尷尬事兒。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，同學(xué)們明顯成熟了不少，大家對(duì)未來(lái)教育生涯也有了較深的體會(huì)，做教師不易，做名教師更是不易啊。他們既然選擇了師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)，今后絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)成為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，實(shí)習(xí)期間工作的縣城小學(xué)那是別人家的單位。大家今生選擇了師范專(zhuān)業(yè)，也就注定選擇了要過(guò)一種平凡的生活，城市的燈紅酒綠不屬于他們。說(shuō)著說(shuō)著，大家不由得有點(diǎn)傷感。
“平凡怎么了？平凡孕育著偉大！我們可以平凡，但絕對(duì)不可以平庸！我覺(jué)得我們作為新時(shí)代基礎(chǔ)教育工作者，我們就是要用我們的智慧和汗水，培育出更多的人才，讓他們走出大山，走向遠(yuǎn)方!我們的責(zé)任重大，使命光榮！鐵衛(wèi)東老師不是照樣也在平凡的崗位上做出了不朽的業(yè)績(jī)嗎？我今后即使上了大學(xué)，我還是要回到農(nóng)村去的！我絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽约何磥?lái)是一名鄉(xiāng)村教師而感到恥辱！”
趙弘毅慷慨陳詞。他覺(jué)得他內(nèi)心深處從來(lái)都沒(méi)有想著要去大城市里享清福，他未來(lái)要以他學(xué)成的知識(shí)來(lái)回報(bào)生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)。