“什么事？”明春穎問(wèn)。

    表情有些冷淡。

    “班長(zhǎng)，你能不能反映一下，讓上次代我們課的張老師來(lái)教我們化學(xué)課?！?br/>
    馬玉飛這次說(shuō)話很流利，不像前幾天前遭受冷遇后那么忸怩。

    “嗯？！”

    明春穎明顯地一愣，真的有同學(xué)懷著這種心思？

    “這是你自己的想法，還是他們幾個(gè)都有這種意思？”

    “我是！”

    “我也是……”

    “我……”

    聽(tīng)到班長(zhǎng)的問(wèn)話，馬玉飛身后的幾名男生像小學(xué)生回答問(wèn)題似的，紛紛舉手回答。

    “哦……”明春穎沉吟起來(lái)。

    這樣不好吧？

    嚴(yán)老師會(huì)怎么想？她會(huì)不會(huì)受到打擊？

    班主任會(huì)怎么想？

    “我也是這樣想！”突然，同桌游雨晨插話道：“我感覺(jué)嚴(yán)老師太嚴(yán)厲了些，聽(tīng)她的課有一種壓迫感！張老師就好多了，講起課來(lái)還簡(jiǎn)單易懂！”

    “哇！太好了，原來(lái)你也有這種想法?。　币晃荒猩d奮地叫了起來(lái)，眼神有些熱切地看著游雨晨。

    游雨晨撇了撇嘴，不理他。

    她知道這個(gè)男生對(duì)她很有好感，知道她數(shù)學(xué)學(xué)得好，有時(shí)故意拿些數(shù)學(xué)作業(yè)題來(lái)找她。

    前幾次，她還感覺(jué)這位男生很笨，自己怎么給他講他都學(xué)不會(huì)。

    后來(lái)才意識(shí)到，這位男生是別有用心。

    這不，一逮到機(jī)會(huì)，他又來(lái)套近乎了。

    “嗯，好吧！”聽(tīng)同桌也這么說(shuō)，明春穎點(diǎn)點(diǎn)頭，“找機(jī)會(huì)我和班主任反映一下?！?br/>
    “你們班是怎么回事？”

    星期四的上午，教務(wù)處的鞠主任站在自己辦公室寬大的辦公桌前，聲色俱厲地對(duì)匆匆趕來(lái)的高一（七）班班主任冷雄飛說(shuō)道。

    “什么事兒，鞠主任？”冷雄飛納悶地問(wèn)。

    “你自己看看，這個(gè)張懷仁是怎么回事兒？”冷主任一推桌上的統(tǒng)計(jì)表，指著其中一行道：“測(cè)評(píng)名單中有他的名字嗎？為什么你們班竟然還有超過(guò)三分之一的同學(xué)選擇了他？”

    “這……”冷雄飛掃了一眼統(tǒng)計(jì)表上的名單，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)在化學(xué)組中，同學(xué)們對(duì)張懷仁的滿意度居然排在了第一位。

    “難道是小張老師拉了選票？”他在心中猜測(cè)著。

    “你沒(méi)和同學(xué)們講測(cè)評(píng)規(guī)則嗎？”看著冷雄飛支支吾吾的樣子，鞠主任不由來(lái)了氣。

    “是……是沒(méi)大好好講”，冷雄飛撓撓頭，“我本以為就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，誰(shuí)知道會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？不過(guò)，每個(gè)組的后面，不都空著一行，可以由學(xué)生另選他人嗎？”

    “本來(lái)就是走……”鞠主任生氣地說(shuō)了一句，突然意識(shí)到什么，及時(shí)收住了話。

    又道：“冷老師，你們工作還是不夠細(xì)致啊！”

    “是，是……”

    冷雄飛口中一邊稱是，但心中卻不以為然，又不光是我們班。每個(gè)班還不都是這樣？八班、九班不也是有超過(guò)三分之一的學(xué)生選擇了小張老師嗎？

    “好了，你先回去吧！我還得把八班、九班班主任叫過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)！”

    冷雄飛舒了一口氣，說(shuō)了聲再見(jiàn)，趕忙出了門(mén)。

    鞠主任又將八班、九班的班主任叫過(guò)來(lái)進(jìn)行了一番詢問(wèn)，但得到的結(jié)果卻大同小異。

    送走二位，鞠主任看了看統(tǒng)計(jì)單，搖了搖頭，“這個(gè)一班又湊的哪門(mén)子熱鬧？竟然也有十多人選擇張懷仁？張懷仁這樣的年輕老師給一班上過(guò)課嗎？”

    于是他又電話將任菲叫了過(guò)來(lái)。

    “任老師，你看看，你們一班這是怎么回事兒？”

    任菲看了看測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)，也是一副莫名其妙。

    “鞠主任，這個(gè)……其實(shí)我也不是很明白這是怎么回事兒？”

    “測(cè)評(píng)老師的基本標(biāo)準(zhǔn)，你在測(cè)評(píng)前明確過(guò)沒(méi)有？”

    “和同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)了一下，本以為就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，誰(shuí)知道會(huì)出現(xiàn)這種事兒？”任老師詫異地說(shuō)。

    “這個(gè)張懷仁老師是誰(shuí)？我記得他并不帶你們班的化學(xué)課吧？”鞠主任問(wèn)。

    “他不是我們班的任課老師?！比畏频?。

    “他給你們班代過(guò)課嗎？”鞠主任問(wèn)。

    “他……前段時(shí)間，好像是替嚴(yán)老師代過(guò)兩節(jié)課！”任菲有些不太肯定。

    “兩節(jié)？他課講得很好嗎？?jī)晒?jié)課就有這么多同學(xué)為他投票。”鞠主任十分詫異。

    “我也不是很清楚，聽(tīng)說(shuō)小張老師平時(shí)上課并不怎么樣，上次期中考試，他所帶的班級(jí)都是墊底的……是不是年輕老師和同學(xué)們更加容易溝通，更受同學(xué)們的喜愛(ài)？”

    “任老師，你也年輕過(guò)，你應(yīng)該知道，學(xué)生對(duì)老師的滿意度與年齡關(guān)系不大吧！”

    “嗯……”任老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，一時(shí)不知該說(shuō)些什么好。

    “難道這位小張老師講課真有什么特異之處，尤其是給你們班帶的兩節(jié)課，真的讓同學(xué)們感覺(jué)那么好嗎？哦……對(duì)了，這位小張老師什么時(shí)候給你們班代的課？”

    “是在……上周！”任老師想了一下道。

    “上周……”鞠主任沉吟道：“這樣吧，任老師，上個(gè)周的課，監(jiān)控錄像應(yīng)該還在，你把他講課的監(jiān)控錄像截取下來(lái)發(fā)給我看看，讓我見(jiàn)識(shí)一下這個(gè)小張老師講課究竟有什么特異之處?！?br/>
    “好的，鞠主任，回頭我就發(fā)給你?！比卫蠋熗纯斓氐?。

    “好，你先回去吧！”鞠主任道：“盡快把錄像給我發(fā)過(guò)來(lái)?！?br/>
    任老師道：“我現(xiàn)在就回去截取錄像，馬上就發(fā)過(guò)來(lái)。”

    說(shuō)完這句話，她突然想起了什么，“對(duì)了，鞠主任，我們班的同學(xué)還反映說(shuō)，要求小張老師來(lái)給他們上課！”

    “什么？”鞠主任揮了揮手，“胡鬧！”

    任老師迅速地離開(kāi)了鞠主任的辦公室。

    鞠主任靜靜地坐在辦公室內(nèi)。

    這個(gè)一班還真是，竟然要求換老師。嚴(yán)老師可是最優(yōu)秀的化學(xué)老師了，難道還不如這個(gè)年輕的小張老師？

    這個(gè)小張老師是哪一位？應(yīng)該是今年夏天剛招過(guò)來(lái)的吧！

    自己對(duì)他根本對(duì)不上號(hào)，看來(lái)表現(xiàn)很一般。

    今年新來(lái)的老師只要稍微在教學(xué)上有點(diǎn)特長(zhǎng)的自己都有印象。

    比如，化學(xué)組新來(lái)的那個(gè)女老師黃曉雯，長(zhǎng)得嬌小秀氣，聲音甜美，很有親和力，學(xué)生很愿意聽(tīng)她講課。

    再比如體育組的那位新來(lái)的男老師郭天跑，長(zhǎng)得人高馬大，上體育課時(shí)有板有眼，善于與學(xué)生互動(dòng)，同學(xué)們也很喜歡上他的課。

    至于這個(gè)小張老師，是哪一位？有特長(zhǎng)嗎？

    自己卻是一點(diǎn)兒印象也沒(méi)有，應(yīng)該是很平庸的那種。

    一位老師都到學(xué)校任課好幾個(gè)月了，竟然讓我這位教務(wù)處主任沒(méi)什么印象，可見(jiàn)教書(shū)做人失敗到了何種程度！手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。