?第三卷、士兵們的錫心第六章、海上校的軍史分析——三次局部戰(zhàn)役

    宗介毫無疑問地被海上校丟到走廊罰站去了——而且是軍姿，更有攝像監(jiān)控全程陪護的頂級待遇。

    所謂的槍打出頭鳥就是這么個概念。

    處理完宗介的問題，海教官接著先前的繼續(xù)：“這位新同學的名字叫作艾露露，艾露露，你可以做下自我介紹?！?br/>
    一直繃得直直地站在講臺一側的旅狼艾露露清亮地應了聲；“是！”

    “奧的——”不知道是不是葉涵羽的錯覺，似乎是咬螺絲了？“——名字叫艾露露，是一個近交人，這是我第一次來到社會中的學校上課，所以希望大家能多指導下我！”

    教室中的其他人下意識地面面相覷了下，然后響起了一陣禮貌的鼓掌聲。

    在共和，基本上有些常識的人都知道，近交人士兵的培訓機構跟普通自然人的教育設施是相互獨立的，在此之前，即使是葉涵羽與宗介這種時時關注著軍事論壇的人，也從來沒聽說過，居然會有未成年的近交人進入普通學校就讀的事例——雖然嚴格意義上而講，三軍院高已經是全共和第一所真正意義上，實現了全軍事化管理的高級中學。

    所以，掌聲之所以不夠熱烈，也是有很多人都有些沒回過神來的原因。

    否則的話，女生先不說，男生肯定早跳——

    葉涵羽愣了下，哦，對了，不會有人跳了，畢竟，門外就有個活生生的例子——不是所有人都能像宗介那樣，聽到要站大半個小時的軍姿，還可以無動于衷的。

    “艾露露同學的座位……”海教官環(huán)顧了下教室，然后指著教室的一角——

    “靠窗第四排的那位同學，你站起來后坐一位好了?！?br/>
    葉涵羽愣了下。

    靠窗第四排……那不就是自己的座位……

    “你的身高太高了，記得以后無論是坐座位，還是站隊列，從左到右與從前到后的順序，都必須按照從女到男，從低到高排列。”

    自從全息投影網絡建立以后，葉涵羽覺得，自己是第一個因為身高問題，改變座位的學生……

    當然，不排除相似的情景，正在院高的各個角落同時上演著的可能。

    不過葉涵羽倒是不怎么介意——就如上面所說的那樣，也沒什么好介意的，對于任何人而言。

    因為無紙化教學，葉涵羽沒多少東西可收拾的，把桌面上的疊到一半的美術白紙掃進包里，葉涵羽讓出了位置。

    “謝謝。”走到葉涵羽原本的座位前，那個近交人新生——艾露露對著葉涵羽輕輕地道了聲謝，然后坐到了那個還殘留著葉涵羽的體溫的座位上。

    調整好座次的問題，海上校開始按照以前的老師留下的教學記錄中的進度，開始講課。

    因為剛開課才一個月，所以軍事史的教學進度才剛剛講到地月戰(zhàn)爭前期中，查爾納共和同盟的前身——中亞第二共產民族共和國與北太平洋軍事同盟在戰(zhàn)爭前的三次小規(guī)模局部戰(zhàn)役。

    因為葉涵羽以前就對其很了解，在玩東線的時候，又找了很多非常詳盡的資料看了下，所以并沒有太多的興趣，將注意力放在聽課上。

    反而是以他現在的這個視角，能很輕易地看到，剛才因為視角問題，難以看到的——

    艾露露的尾巴……

    在艾露露坐到座椅上的時候，葉涵羽就感到很有意思地看到，隨著她“坐下”的動作，從袍服后下擺深處伸出來的，原本垂拉在身后的尾巴，刷地一下就翹了起來，等到艾露露真正坐下，才軟噠噠地落到了椅背上。

    然后晃了幾下，然后才從椅背上挪到了椅面上。

    整個過程，葉涵羽看得一清二楚，尤其是那個“坐下”時刷地一下，翹尾巴的動作，無論如何，第一次看到的話，真的可以說是相當有趣的一幕。

    真是好蓬松的一只尾巴……

    葉涵羽回憶著剛才的一幕。

    與其說是那種有些剛直的狼尾巴，艾露露的尾巴那種更為蓬松的味道，不如說更像是狐貍的尾巴。

    只是，艾露露尾巴上那些鐵灰色的毛發(fā)，近距離看上去，感覺起來，比艾露露那在人類中已經算是比較粗的發(fā)絲，還要更粗些。

    葉涵羽覺得——

    之所以會這么漂亮蓬松而富有光澤，應該是經常被精心護理呵護的原因吧。

    而且，以剛才那么近的距離去看的話，很容易就會發(fā)現，艾露露的尾巴并不是真的是通體鐵灰色的。

    尾巴的最尖端是一小撮，宛若點睛之筆的黑色的毛發(fā)。

    就在葉涵羽無所事事地將注意力，全放到了新同學那迥異于常人的尾巴上了的時候，海上校的講課正在進行著——

    “……總之，可以說，這三次軍盟與前共和的三次局部交鋒，完全可以說說是后來大戰(zhàn)爆發(fā)前的征兆式交火。”

    “與之前，雙方勢力通過幕后指引，與物質援助的方式，通過邊境周圍的緩沖地帶上的國家進行棋子交鋒不同?！?br/>
    “這三次局部戰(zhàn)役，雙方或多或少，表現出了將自己幕后的黑手，伸到了臺面上的舉動?！?br/>
    “幾乎可以說，雙方的軍隊在這個時期，已經一定意義上地正面交鋒過了?！?br/>
    “從形式而言，與之前，雙方軍隊使用偽裝的友盟方的裝備，進行臺面上的‘作弊’戰(zhàn)斗不同?！?br/>
    “這三次的戰(zhàn)斗，可以說，就是雙方軍隊撕去了身上的軍銜表示，涂掉了裝甲上的國徽，直接用雙方的制式裝備，實打實地正面交火。”

    “軍盟方面的名義，是軍盟方面的維和軍隊，而共和這邊，則以志愿軍為主?！?br/>
    “從政治形式而言，此時走到這一步的戰(zhàn)爭雙方，距離正面對決，已經只隔了一張紙的厚度?！?br/>
    “從軍事形式而言，之前一直從未以完全的姿態(tài)，正面交鋒過的雙方軍隊，在這三次局部戰(zhàn)役中正式交火，相互摸清了對方軍隊，在幾十年后軍隊的真正戰(zhàn)斗力?！?br/>
    “為戰(zhàn)爭準備階段的參謀部，提供了一定程度上的，為正式開戰(zhàn)后的敵國軍隊素質參考。”

    “也就是說，這三次戰(zhàn)斗下來，讓雙方軍隊心中有了底——也劃定出了相互的戰(zhàn)爭底線。”

    “這三次看似不重要的局部戰(zhàn)役，就是那三枚，為雙方軍隊高層以及政治首腦服下的三枚定心丸——為下達全面戰(zhàn)爭的決定，而事先服下的，三枚，或許不怎么可靠的定心丸?！?br/>
    “因為，從共和后來得到的，雙方的戰(zhàn)前推演記錄來看，雙方都毫不猶豫地，過于放大了對方的缺點，而縮小了己方軍隊的缺點所可能造成的劣勢——”

    “那些幾十年都沒打過仗的參謀們，有些自滿地認為，一旦開戰(zhàn)，他們就可以通過操控戰(zhàn)爭局勢的走向，而可以成功地將己方軍隊的缺憾回避掉?！?br/>
    “如果沒有這三次軍部戰(zhàn)役中獲得的數據作為基礎的話，那些還在幼稚期的作戰(zhàn)參謀們，是無法為他們的結論提供出足夠的移居的?！?br/>
    海上校幾乎將教案與課本整個都拋開了，投影教案也不顯示，就是一通口若懸河的起頭。

    不過因為大多都是葉涵羽與人爭論過，得出過差不多結論的問題，所以他的興致有些缺缺。

    但是教室中的其他同學卻聽得很認真。

    因為，海上校的講課，意外的很口語化，并不是很晦澀，說的道理也很簡明，并沒有涉及政治與歷史的教材上總是或多或少地會有的故弄玄虛。

    坐在葉涵羽前面的艾露露聽得也很認真。

    但是葉涵羽卻因此感到有些奇怪。

    據他所知，近交人未成年的時候，在專門的培訓里所學系的，更多是些軍事實戰(zhàn)技能，基本生活常識，都是些作為底層士兵很基礎的東西。

    真正的軍官教育，除了考中共和幾所共和軍事高等學院外，基本上，都是等到進入軍隊中正式開始服役后，才會開始接觸。

    但是從艾露露的背后，葉涵羽盯著她隨著海教官的語氣起伏，一抖一顫的兩對耳朵，很輕易地就能判斷出——

    她聽得真的很認真。

    葉涵羽不禁有些疑惑——

    近交人會教軍史嗎？

    可能大概會吧。

    畢竟，近交人培訓設施中的真正的情況，葉涵羽知道的并不是很清楚——他的興趣在于軍史，而非近交軍娘。

    葉涵羽嘆了口氣，感覺自己或許應該重新擦掉自己對近交培訓設施腦補的那部分信息，重新建立一套新的認知。

    但是，說實話，葉涵羽覺得，即使他如何調整對共和政策，與近交人培訓體系的認識，都有些想不明白的是——

    為什么艾露露會轉到他所在的這個軍史分析系來——即使要轉，估計來得也應該是那種傾向于參謀型能力的近交人吧？

    而非是“旅狼”這種，徹頭徹尾的戰(zhàn)斗近交族群。

    像是“旅狼”這種近交族群，真正適合她們的，估計整個高院，就只有理學院的機動步兵系了。

    而且，葉涵羽基本可以從剛才上課時，隱隱聽到的，其他教室傳來的聲音中肯定，轉入院高的未成年近交少女，絕對不只艾露露一個。

    共和……你究竟是在想什么？

    不過……

    葉涵羽嘆了口氣。

    他此時倒是終于想起來并弄清楚了——

    當初在近交人烈士墓園里，遇到的那個貓落學姐讓他“幫忙照顧那些妹妹們”的意思了……

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