“王玲妮同學，我這兩周教給你們的英語，你學的怎么樣了？”

    教師宿舍中，張小雨朝身旁的王玲妮詢問。

    “張老師，你教的東西我都學會了?！蓖趿崮莨郧苫卮?。

    “這樣啊，那我考考你?！?br/>
    張小雨說完，拿起了英語課本，然后開始考較了起來。

    幾分鐘后，張小雨詫異的發(fā)現(xiàn)，她考的問題，眼前的女孩幾乎都會。

    不過這也沒啥，她才出幾道題而已。

    十幾分鐘后，張小雨發(fā)現(xiàn)，自己教的東西，沒有任何地方能夠難到眼前的學生。

    “難道她本身就學過英語？”張小雨忍不住往這方面想。

    于是，她嘗試著問了一些她沒有教過的東西。

    “老師，這個單詞我不會，我沒有學過。”王玲妮同學很誠實的表示自己不會。

    “哦，我忘了，這個單詞還沒有教給你們?！睆埿∮暾f道：“既然你們班主任說你的語言天賦好，然后又求到了我的頭上，那我就好好教你，你現(xiàn)在如果想上廁所就上個廁所，我語言準備一下，十分鐘后就開始教你?！?br/>
    “那我去上的廁所?！甭牭綇埿∮甑脑挘趿崮蔹c點頭，出門去上廁所了。

    在鄉(xiāng)下學校，老師的宿舍幾乎沒有獨自的衛(wèi)生間，有的，也只有校公用的男女廁所。

    幾分鐘后，王玲妮回來，張小雨也準備好了教她英語的準備。

    “我們今年從這里開始學，我會不斷地教你東西，你不懂的話就問，跟不上我的速度你就說出來，我放慢一點?！睆埿∮暾f道。

    “我知道了張老師?！蓖趿崮蔹c點頭。

    接下來，張小雨開始教王玲妮英語。

    半個小時后……

    “怎么樣，這些學會了嗎？”

    “學會了老師。”

    “都記住了？”

    “記住了?！?br/>
    一個小時后……

    “我教的這些你都會了？”

    “會了。”

    “那你把這段英語讀一遍……”

    兩個小時后…………

    “你真的都會了，前面我教你的那么多東西你都會了？”張小雨再次朝王玲妮詢問。

    “我會了的，老師?！蓖趿崮蔹c頭。

    “我那問你，這個單詞怎么讀？是什么意思？”

    “老師，這個單詞讀***，是大樹的意思。”

    “那這段話怎么讀，是什么意思？”張小雨指著課本上的一段英語詢問。

    “這段話用英語讀是……，意思是這里有一棵大樹的意思?！?br/>
    聽到王玲妮的話，張小雨的臉皮都有一些抽動。

    這一刻，她想起了自己學英語的時候，每天一大早就起來背單詞，那種痛苦，只有背過單詞的人才會知道。

    而現(xiàn)在……這里就有那么一個人，只需要學一遍，就能清晰的辨認并且記住這個單詞發(fā)音，這種恐怖的學習能力，簡直是……想想都嫉妒。

    下午三點……

    “好了，今天咱們就學到這里，你回去之后記得鞏固一遍，免得后面遺忘。”張小雨朝王玲妮叮囑說道。

    “我會的老師?！蓖趿崮萃瑢W乖巧的點頭答應。

    今天，張小雨終于體驗到了什么叫做恐怖的學習能力。

    不過，面對有著如此恐怖學習能力的學生，她也體驗到了一把暢快的教學是什么感覺。

    如果不是怕一下子教太多王玲妮同學吸收不了，張小雨甚至想要加班加點的教這個孩子。

    “王玲妮，你今天干嘛去了？怎么都沒有看到你。”

    宿舍，幾個輪休的同學見到王玲妮，頓時詫異的問道。

    “我跟小張老師學英語去了?！蓖趿崮萁忉屨f道。

    “對了，你兩有沒有什么吃的，快給我一點，我感覺我快餓死了?！蓖趿崮莩瘞讉€同學詢問。

    “你沒吃飯嗎？”一個同學問。

    “吃了，但是還餓?！蓖趿崮菡f道。

    “我這里有半截紅薯，你吃吧?！币粋€同學把一截煮熟的紅薯遞給王玲妮。

    接過紅薯，王玲妮三下五除二就把紅薯消滅的一干二凈。

    “誰還有沒有吃的，我感覺我實在餓瘋了?！?br/>
    “我這里有一包麻辣。”

    “拿過來，以后我請你吃?！?br/>
    十幾分鐘后……

    “你怎么跟餓死鬼投胎似的，好像幾天沒吃飯一樣?！?br/>
    見王玲妮一口氣吃完半個紅薯，兩包麻辣，三個餅，以及喝完了一瓶水，所有人看著他都是一副怪怪的神色。

    “謝了，姐妹們，以后請你們吃好東西。”王玲妮打了一個飽嗝，終于覺得自己不那么餓了。

    “你不是中午吃過飯了嗎，怎么還這么餓？”一個同學朝王玲妮問。

    “我也不知道，我就是跟小張老師學英語，學完了之后，就感覺很餓很餓?！蓖趿崮萁忉屨f道。

    “懶得管你，走，乘著老師還在給實驗班上課，咱們?nèi)ゲ賵龃蚯蛉??！币粋€同學提議。

    “走，一起去?！彼奶嶙h得到了所有人的認同。

    張小川雖然開班了好幾個輔導班，但卻并不是同時上課，音樂班是早晚各一節(jié)課，其他時間音樂班的學生就可以隨便玩。

    畫畫班以及舞蹈班還有實驗班都是如此，不上課的時候都可以隨便玩。

    此時的張小川，正在自己的宿舍中，帶著他選定的三個實驗班學生在做實驗。

    這三個人，自然是李寶林，周萍萍和買買提同學三人。

    今天，張小川做的實驗是氧氣的提取以及氧氣對燃燒物的影響。

    這樣實驗知識，在城里的學校，小學三年級就會學到，而在這個鄉(xiāng)下貧困地區(qū)學校里，卻沒有這樣的條件。

    這也怪不得很多家長把孩子送到城里讀書了，城里確實是很多條件不是鄉(xiāng)下學校能比的。

    “你們看好了，咱們現(xiàn)在是用排水法提取氧氣，咱們先往試管里倒入高錳酸鉀，像我這樣操作，導管用塞子封死……”

    “我們都知道，氧是人類生存不可缺少的東西，但是如果吸氧過多的話，就會氧氣中毒，嚴重可以導致死亡……”

    張小川一遍講解知識一邊做實驗。

    經(jīng)過一番實驗，張小川用排水法提取一瓶氧氣。

    “現(xiàn)在，氧氣已經(jīng)被提取出來了，咱們開始坐接下來的實驗，大家看好了。”

    張小川找來一截木炭，然后用火點燃。

    “我們接下來，就要把燃燒的木炭放進瓶子，大家猜測一下，接下來會發(fā)生什么情況？”張小川朝三個學生問道。

    “買買提，你猜猜，當老師把木炭倒入瓶子中，會發(fā)生什么情況？”張小川朝買買提同學問。

    “這個，老師，會不會嘭的一聲爆炸??？”買買提猜測。

    “周萍萍，你覺得呢？”張小川把目光看向周萍萍。

    “老師，我覺得它會熄滅?！敝芷计嫉溃骸拔乙郧坝闷孔由w住蠟燭，不一會蠟燭就熄滅了?！?br/>
    張小川最后把目光看向李寶林。

    “老師，我覺得他會大燃，我們家燒火的時候給火吹氣，火就會大燃，我覺得應該是大燃?！崩顚毩窒肓讼胝f道。

    “好，既然大家都猜測了一番，那么咱們就用事實說話，看看到底誰猜的準確。”張小川笑了笑，然后把點燃的木炭慢慢放入裝滿氧氣的瓶子。

    接下來，一團刺眼的火光亮了起來。燃燒的木炭在接觸到氧氣后，開始猛烈的燃燒了起來。

    “李寶林同學猜測是正確的，當火星遇到純度很高的氧氣后，使得火星猛烈的燃燒了起來，由此我們可以得出一個結(jié)論，那就是氧氣會使可燃物猛烈燃燒……”

    通過實驗教學，張小張發(fā)現(xiàn)，幾個孩子的興趣都已經(jīng)被他提了起來。

    物理化學的新奇知識，正在慢慢的打開幾個孩子心中關于科學的封印。

    人的一生說短也短，說長也長，很多時候，小時候的某一件不起眼的事情，很可能就能影響人一生命運。

    比如一個老師，在一個孩子解答出一道很難的數(shù)學題時，毫不吝嗇的當面夸獎，很可能就會造就一位今后的數(shù)學家。

    在課堂上，老師拿出一個孩子的寫的好作文，當著班同學的面念出來，并且夸贊這篇作文，很可能就會造就一個未來的文學家。

    而張小川現(xiàn)在，就是要用有趣的實驗，喚起學生對科學的熱愛。