意識(shí)到姜魚不是他們認(rèn)為的知之人,想知道姜魚到底哪里厲害的同時(shí)，于澄泓方然等人心中的某個(gè)想法依舊卻是沒(méi)有任改變的。
那就是，姜魚的身份論如都高不到哪里去。
即使高考類似于大齊的科舉,姜魚算是能以女人身份參加科舉，她身份低微這件事就能改變嗎？
他們不認(rèn)為，不覺(jué)得，屏幕前的大齊其他世貴族出身的人也不覺(jué)得。
都說(shuō)讀書能出人頭地，幸運(yùn)的學(xué)能魚躍龍門成為朝中方大臣,從此身份扶搖直上。大齊有幾個(gè)出生低微的讀書人能有這種幸運(yùn)？
霸占大齊官場(chǎng)權(quán)勢(shì)的幾乎是世貴族出身的人,那些出生低微的讀書人即使幸運(yùn)的身份扶搖直上,也還是依附于世貴族。
在平民百姓眼中,他們是咸魚翻身當(dāng)上大官,從此跟他們不樣了。但在世貴族人眼中，幸運(yùn)成為‘大官’的這些出身低微的人也就是個(gè)以使喚,聽(tīng)話的，有著官身，讓他們行事更加方便的下人。
他們的身份樣是世貴族們看不起的。
華夏皇權(quán)，但肯定有世,這是于澄泓方然等人心頭堅(jiān)定的想法。
姜魚族支撐，中又弟兄幫襯,若她能科舉當(dāng)官，即使她再怎么聰慧，也必定走不了多高，除非她找個(gè)大族依附。
然而,她個(gè)離又有身孕的女人，想找個(gè)大族依附，在華夏應(yīng)該也是行不通的,在哪國(guó)都是行不通的。
再說(shuō)了，她如今重新參加年后那個(gè)相當(dāng)于大齊院試的高考，能不能再考過(guò)都是個(gè)問(wèn)題。院試過(guò)了，能不能當(dāng)上官還是個(gè)問(wèn)題！更別說(shuō)讓自己身份扶搖直上，與江語(yǔ)霜這些世小姐身份旗鼓相當(dāng)了。
因此，即使知道姜魚是個(gè)有些本事的人，于澄泓方然等人心中對(duì)姜魚的身份看法依舊不變。
不過(guò)盡管對(duì)姜魚不看好，他們還是很好奇徐縣中是怎么學(xué)的，與大齊書院對(duì)比如？
好奇于謝云所說(shuō)的比賽，所提的風(fēng)景國(guó)。
不過(guò)他們好奇的是華夏的政權(quán)。
到底是怎樣的政權(quán)竟然讓女人參加科舉，讓女人為官，讓男女同校同室學(xué)習(xí)？
掌領(lǐng)華夏政權(quán)的高者不會(huì)是出身不尊禮制的蠻荒之地之人，所以華夏人才如此不循禮制，男女尊卑都不分吧？
驚于高考狀元能優(yōu)于大齊科舉狀元的醉星樓里眾人也紛紛有了這種想法，回過(guò)神來(lái)繼續(xù)看屏幕。
姜魚答應(yīng)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，謝云非常的激動(dòng)。當(dāng)即就帶著她回了自己的辦公室，登上學(xué)系統(tǒng)把她的報(bào)名信息提交了上去。
“這些年數(shù)學(xué)競(jìng)賽規(guī)則發(fā)生了不小變化，你應(yīng)該不清楚。待會(huì)我就把新規(guī)則發(fā)給你，還有……”謝云邊說(shuō)邊拉自己右手邊的抽屜，抽抽出沓厚厚的試卷。
“這是我剛打印出來(lái)的歷年數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集。這些年數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目也發(fā)生了不少變化，你拿回去熟悉熟悉。我相信你的力，你應(yīng)該很快能適應(yīng)過(guò)來(lái)?！?br/>
“好，謝謝老師的信任?！?br/>
姜魚笑道，伸手接過(guò)試卷，她身邊的余嫻提前幫她把試卷接過(guò)了，還順手掂量了幾下，做出了副不堪重負(fù)的艱難表情。“謝老師，你這個(gè)信任對(duì)班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有些厚重啊！這些試卷班長(zhǎng)得做到什么時(shí)候?！?br/>
“你以為姜魚是你?。繌垙埌言嚲碜隽瞬趴闯鲱}目變化在哪里??？”謝云好心情地‘鄙夷’起余嫻來(lái)。
余嫻翻了個(gè)白眼，高傲道，“老謝，看在你夸我班長(zhǎng)的份上，我就大人不記小人過(guò)，不計(jì)較你罵我傻這件事了?！?br/>
“邊去！”謝云把余嫻趕邊去，接著又從抽屜里拿出了張紙?！吧蟼€(gè)月hh大學(xué)在學(xué)校平臺(tái)發(fā)布了個(gè)公告。其數(shù)學(xué)授埃利森有個(gè)新的數(shù)學(xué)公式猜想，若有人能成功破解其猜想，不僅能獲得百萬(wàn)美金的獎(jiǎng)勵(lì)，且以直接獲得hh大學(xué)數(shù)學(xué)系博士學(xué)位。
這件事你應(yīng)該不知道，你看看。有興趣有時(shí)間的話你以研究研究，你能破解授埃利森數(shù)學(xué)猜想的想法我不敢有，但你肯定能受益匪淺?！?br/>
“謝謝老師。”姜魚接過(guò)謝云遞過(guò)來(lái)的，寫滿了數(shù)學(xué)公式的紙，小心折好，在上課鈴聲響起之前，回到了高三二班。
十年未變的上課鈴聲響徹校園，重讀高三的第節(jié)課式開(kāi)始。
“起立，老師好！”
“同學(xué)們好，坐！”
在大齊眾人對(duì)華夏徐縣中學(xué)方式好奇中，物理老師張瀟開(kāi)始了高三的第節(jié)物理課。
學(xué)生與老師之間的平等關(guān)系，輕松的學(xué)范圍讓大齊眾人齊齊驚訝，卻又在驚訝還未消散之時(shí)陷入震驚茫然之中。
見(jiàn)識(shí)過(guò)手機(jī)電腦電視機(jī)的大齊人沒(méi)有震驚于張瀟用來(lái)學(xué)的投影工具，而是……
張瀟：“我國(guó)北方遭遇沙塵暴，把塵土上揚(yáng)后情況簡(jiǎn)化如下。v為……阻力表達(dá)樣式為f＝……估算地面附近v的小值。假設(shè)……估算揚(yáng)沙時(shí)大高度。姜魚，你來(lái)做些這道題?！?br/>
姜魚持筆迅速在紙上寫過(guò)，回答，“在地面附近，沙塵揚(yáng)起懸浮在空中，則空氣阻力至少應(yīng)與重力平衡，即……”
第二節(jié)，生物課。
生物老師任志榮：“姜魚，你用價(jià)層電對(duì)互斥模型預(yù)測(cè)so2cl2的立體結(jié)構(gòu)，中心原雜化軌道類型?！?br/>
姜魚不假思索，“四面體型，軌道類型sp3?！?br/>
第三節(jié)，數(shù)學(xué)課。
余嫻：“假設(shè)存在組數(shù)……班長(zhǎng)，你來(lái)做下?！?br/>
姜魚：“……不存在數(shù)（a，b）使得f(x)互異的兩個(gè)極值點(diǎn)皆為不動(dòng)點(diǎn)?！?br/>
張瀟，任志榮余嫻很是滿意于姜魚的答題速度，高三二班的學(xué)生們齊齊崇拜與姜魚的厲害，又語(yǔ)于各科老師每人都點(diǎn)下姜魚回答問(wèn)題，且所出題目都是競(jìng)賽中才會(huì)出的題的行為。
而大齊眾人，除了茫然震驚，還是茫然震驚。
華夏學(xué)校的都是什么東西？為什么他們個(gè)都聽(tīng)不懂？什么是空氣阻力，什么是雜化軌道，什么是ab不動(dòng)點(diǎn)？