分岔路口的左邊是教學(xué)大樓，四層樓的頂層“教學(xué)大樓”四個字在陽光下閃耀的金光。

    分岔路口的右邊是實驗大樓，樓前有塊石碑記敘景田高中的創(chuàng)建修筑歷史。

    “這邊請！”曾校長領(lǐng)著邱老師往實驗大樓走。

    邱老師皺眉看著他，眼神疑惑的看著他好似在說：什么意思。

    一般的尖子生或者說天才都應(yīng)該是在教學(xué)樓學(xué)習(xí)奮斗才對。

    曾校長還是重復(fù)那句：“這邊請”曾校長心中苦笑啊，如果領(lǐng)你到教學(xué)樓看到的肯定是一條睡覺的咸魚。

    邱老師見此不再言語，他倒要看看是不是這個曾校長耍他不成。

    二人來到實驗樓下聽到一陣悠揚(yáng)的輕鳴聲，而后一道優(yōu)美的女聲悠悠傳來。

    “every night in my dreams，i see you，i feel you，that is how i know you go on....”

    經(jīng)典曲目席琳·迪翁《我心永恒》。

    聽聲音不像是播放的音樂而是唱出來的，究竟是誰唱的？聲音如此美妙好聽？

    邱老師帶著一絲好奇的色彩跟著曾校長繼續(xù)往前走。

    一路來到音樂室，邱老師看到音樂室內(nèi)有個四個人，他追著聲音找那個女聲的演唱者，他覺得那應(yīng)該是個很美的老師。

    他找到了——鐘楚靈老師今天穿著一身“性感”的西式華麗禮服黑色的布料閃耀的晶石，嫵媚的擺姿，陶醉其中的真情。

    邱老師的眼淚嘩啦的不自覺的流下。

    “給”曾校長遞給邱老師一張衛(wèi)生紙。

    “謝謝”邱老師擦擦眼淚，他突然明白：為什么我的眼里常含著淚水，因為太辣眼了。

    曾校長看著“嫵媚動人”的鐘楚靈老師給對方點(diǎn)個贊，能如此辣眼睛的人也是人才啊。

    音樂室內(nèi)一共有四人，“嫵媚動人”鐘楚靈老師、希音老師、肖萌欣同學(xué)、邱靈均同學(xué)。

    曾校長看著兩個學(xué)生：

    肖萌欣跑到音樂室來玩是曾校長縱容的，總比影響665班學(xué)習(xí)什么的好。

    邱靈均本來是個挺好的孩子，可惜被某條咸魚帶壞了，對于邱靈均的行為曾校長別說什么批判，勸都不敢勸，除非他不想干了。

    “肖萌欣”曾校長將某條咸魚叫出來。

    “校長好”咸魚欣聲音懶懶的說道。

    邱老師看著這個雙馬尾少女，對方似乎有些興致不高的嘟著嘴——耍脾氣？邱老師甩甩腦袋，怎么可能會有學(xué)生和校長耍脾氣？

    “我給你介紹一下”對于某條咸魚的各種曾校長已經(jīng)習(xí)慣了，就算這貨當(dāng)著他面學(xué)他的聲音嚇?biāo)畠核膊皇菦]見過。

    曾校長介紹起邱老師，邱老師適時站出來露出自己最為和善的一面。

    等曾校長介紹完后，邱老師沒有得到想要的種種，連問候一句都沒有。

    咸魚欣看著這個邱老師，對方想來挖她？

    曾校長有些尷尬的笑了笑，可能是少女不了解景省師范大學(xué)附屬中學(xué)（簡稱師大附中）

    開始介紹起師大附中的牛掰之處，比如：

    去年上一本線的是百分之97

    再比如每年考上最高學(xué)府的是每年都有百多人，還有幾十個保送名額。

    還有每年參加國際賽事中獲得的輝煌成績等等

    等曾校長口干舌燥的介紹完后，邱老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，就是這樣！

    這下這個少女總該說什么了吧？

    是滴少女說話了。

    肖萌欣聽完依舊是那副咸魚眼看著他：“挖墻腳？”

    “......”邱老師。

    邱老師很想說文化人的事情怎么用挖墻腳詞呢？

    邱老師看向曾校長想要問什么，曾校長正拿著手機(jī)好似在通話。

    曾校長接著電話在那說道：“哎，老鄧啊，我知道我知道...”而后“發(fā)現(xiàn)”看到邱老師看向他他不好意思的笑著指一指電話。

    “......”邱老師。

    剛才他根本沒有聽到任何電話響，你怎么就和人通上話了呢？難道你一個校長手機(jī)還是震動模式不成？

    得了，曾校長那邊踢皮球了。

    “肖萌欣同學(xué)，我們這個是師大附中和景田高中達(dá)成的一項“交換生”意向......”邱老師果斷將挖墻腳轉(zhuǎn)換成交換生。

    “還不是挖墻腳？”肖萌欣繼續(xù)咸魚的看著邱老師。

    “......”還準(zhǔn)備繼續(xù)解釋的“交換生”的邱老師啞火了，他們師大附中招學(xué)生的事情怎么能說是挖墻腳呢？

    如果是其他人，邱老師早就不鳥了，可這次是他準(zhǔn)備挖的墻角說的。

    “肖萌欣同學(xué)你有沒有這個意向呢？”邱老師直接跳過不必要的解釋。

    “靈均你想不想去？”某條咸魚沒有回到邱老師的問題，反而問另外一個少女。

    “......”這意思還是買一送一？

    邱靈均自那邊和希音老師學(xué)琴的音律呢，正上勁，背著肖萌欣不耐煩的回答道：“太遠(yuǎn)了，不去?！?br/>
    “哦，那我不去了”收到消息的肖萌欣懶懶的聲音拒絕道。

    “......”她去不去和你去不去有什么關(guān)系？

    邱老師有些郁悶啊，今天郁悶的次數(shù)比之前加起來都多！

    她去不去和你去不去有什么關(guān)系？這句話邱老師終究是沒有問出口，太丟人了。

    邱老師想了想可能是因為這個少女覺得去一個陌生的地方覺得孤單吧，就開始給肖萌欣說明學(xué)校的各種社團(tuán)活動，甚至，只要肖萌欣表現(xiàn)的好可以給肖萌欣的父母提供一份工薪4000的公職職位。

    到時候肖萌欣可以和父親或者目前生活在一起，相信那份陌生就沒有了。

    非常明顯的，邱老師是做過很多功課的，他堅信“只要鋤頭使得好，沒有挖不到的墻角”來之前他特意調(diào)查了肖萌欣家中的情況：

    肖萌欣的父母都是普通的工薪階級，而且有兩個孩子大女兒正在上高中，小兒子正在上初中正是用錢的時間，肖萌欣從小到大一直都是拿貧困生助學(xué)金的，看得出家中的情況并非多么友好。

    當(dāng)然肖萌欣想要給父母爭取到一份好的工作必須要有足夠優(yōu)秀的表現(xiàn)，想要表現(xiàn)自然就需要到師大附中上學(xué)，至于多久提供等騙到師大附中轉(zhuǎn)了學(xué)籍再說。

    肖萌欣看著邱老師，邱老師也看著肖萌欣彼此都沒有說話，一陣短暫的沉默。