“李叔叔給您帶來的威脅就這樣解決了？”安康覺得不可思議。

    “是的?！本司嘶卮穑皢栴}沒有辦法多。當你走入社會之后你就會發(fā)現(xiàn)隨時隨地都有可能會出問題。有時候問題無法正面解決的時候，就要想辦法換一個角度思考解決之道。這叫聲東擊西。《三十六計》你知道嗎？”

    “知道。我看過小人書?！?br/>
    “嗯，這些古人總結(jié)出來的大智慧，你可以多讀一讀。等你放暑假了，我給你買一套《東周列國志》，那里的故事才真叫拍案叫絕。”

    安康對這個舅舅要買的《東周列國志》充滿著無限期待。

    林沐霜的水粉畫功底越來越好，這完全是得益于那位姓程的工程師的悉心指導。其實林沐霜和程工之間的機緣很奇妙。一個是陸家嘴工地上的一位工程師，一個是碰巧在工地附近寫生的小學生。

    按道理來講，工程師碰到熱愛美術(shù)的小朋友指點一二就可以了?？墒沁@個工程師卻把林沐霜當作了自己的學生一樣看待。第一次他就只教了一個小時，以后教的時間越來越長，有一回花了將近三個小時。

    程工在講解完之后還親自給林沐霜做演示，然后又讓林沐霜按他的要求畫，畫得不好的地方隨時給予指點。

    林沐霜也沒有辜負這位萍水相逢的老師的期望，除了星期天去陸家嘴學畫以外，平時學習完了之后基本上不是在畫畫就是在看美術(shù)書。這種學習的勁頭，甚至讓安康的舅舅和舅媽看了有些擔心，怕女兒這樣廢寢忘食、不務(wù)正業(yè)會耽誤她的期末考試。

    舅舅為此還特地問安康到底是怎么回事。安康把情況跟舅舅一說，舅舅想了想叮囑安康說妹妹還小你要多照顧她一點，舅舅還打算找個星期天陪林沐霜去陸家嘴看看。后來在舅媽的提醒下，舅舅打消了這個主意，而是和舅媽一起給女兒的美術(shù)老師準備了一份禮物。

    這份禮物對于舅舅而言倒是簡單的很，因為他送的是一條領(lǐng)帶和一根皮帶。領(lǐng)帶是他自己的店里做的，而皮帶是舅媽搭配著領(lǐng)帶的風格去百貨商店里買的。

    林沐霜把包裝精美的皮帶和領(lǐng)帶送給程工的時候，程工擺擺手無論如何也不收。

    安康對程工說：“程叔叔，這是我舅舅舅媽的一點兒心意。畢竟您每個星期都教我表妹畫畫，實在是辛苦了?！?br/>
    程工說：“我教她畫畫是自愿的，而我也自得其樂啊。我小時候也像霜霜一樣對美術(shù)感興趣，那個時候也沒有人教。書店里類似的書也不多，圖書館又很遠。所以基本上都是自己瞎琢磨。好在幾年之后也像霜霜一樣偶然間碰到了一個老師愿意教我。那是個在公園里打太極的退休老人，他教我也是免費的，只圖個樂子，不圖有什么回報。所以我現(xiàn)在也像我當年的老師一樣。教霜霜也是圖個樂子。將來是否能成才，就看霜霜自己了?！?br/>
    林沐霜問：“我一定要好好努力?！?br/>
    “嗯。這樣就好。教霜霜畫畫對我來說也是一種休息。我平時休息的時候要么就在工地上和人聊天，要么就在宿舍里睡午覺?，F(xiàn)在每個星期能跟你們兩個小朋友聊一聊，我也覺得很開心啊。再說我也喜歡畫畫，把自己知道的一些東西告訴你們對我來說也是一件很有意義的事情?！?br/>
    林沐霜感慨說：“能做自己喜歡的事情，的確是很開心的?！?br/>
    “怎么？你難道還做了些自己不喜歡的事情嗎？”程工問。

    “嗯。每天寫作業(yè)，我覺得就是浪費時間?！?br/>
    “哈哈哈?！背坦ご笮?，“學習好了，對畫畫也是有幫助的喲，小姑娘?！?br/>
    “有什么幫助呢？”

    “你們學了幾何沒有？”程工問。

    林沐霜看了看安康，安康替她回答說：“一點點，很基礎(chǔ)的。”

    “學了幾何之后對你構(gòu)圖非常有幫助。尤其是畫寫實的作品，沒有幾何的概念就會事倍功半。除和幾何以外，語文也很重要啊。如果你要創(chuàng)作虛幻的作品、或者以后想畫中國畫，那么文學功底也要非常強，否則意境就出不來?！?br/>
    程工講的這些林沐霜聽得一知半解。數(shù)學中的幾何構(gòu)圖對美術(shù)有幫助她還可以理解，但是語文對畫畫有什么幫助卻不甚了了。

    安康雖然不懂美術(shù)，但是對美術(shù)與文學的相關(guān)性卻是知道的。歷史上的文化大師、文化變革都是在哲學、文學、音樂、美術(shù)等學科相輔相成中完成的。近幾百年的文化變革還加入了科學，因為科學影響了人們的世界觀，而世界觀又會影響文學、藝術(shù)。這是安康在學歷史、看與科學相關(guān)的書籍中獲得的知識。

    盡管只是閑聊，但是安康覺得今天的聊天十分重要。這個重要性不是對他自己而言，而是對表妹林沐霜而言的。舅舅舅媽平時工作比較忙，沒有太多時間管女兒的學習。自從安康來到上海之后，他就肩負起了督促表妹學習的重任。

    這幾個月來的督促幾乎是強制性的。比如：不做好作業(yè)不許下樓玩，做錯的地方不改好不許看電視等等。

    而現(xiàn)在安康認為負面的強制完全有變?yōu)檎嬉龑У目赡苄?。所以程工的一番話讓安康明白了引導的方法。小學的學習就是以語文、數(shù)學為主。如果表妹接受了語文和數(shù)學都有助于提高美術(shù)水平的話，那么還需要再采用那些強制手段嗎？

    盡管安康還想和程工把這個話題繼續(xù)深入下去，但是卻被林沐霜打斷了。她還是舉著裝著禮物的小紙袋，要往程工手里塞。

    就這樣推來推去的，最后程工只好妥協(xié)了。他說：“這個領(lǐng)帶是你爸爸店里做的，這個皮帶是在商店里買的。對吧？”

    “嗯?！绷帚逅c點頭。

    “那我就收下這個領(lǐng)帶吧。也不能卻了你爸爸媽媽的一番心意。皮帶我就不收了。購物的小票還有的話，皮帶還可以拿回商店去退掉。”

    送禮和閑聊結(jié)束之后，程工并沒有像之前那樣開始指導林沐霜畫畫，而是問安康和林沐霜想不想去他工作的地方看一看。

    安康和林沐霜當然感興趣。因為他們每個星期來陸家嘴都只是在工地外的馬路上。那些工地他們也只是扒著圍墻的缺口看了看，也不敢隨便進去?，F(xiàn)在有個局內(nèi)人帶他們進去白相白相當然是一件好事嘍。

    不過，程工工作的地方其實并不是在工地上，而是工地旁邊的一個三層的小樓。這個小樓明顯不是一個長久的建筑，而是和附近的工地一起搭建起來的一個臨時建筑。樓雖然不高，但是從三樓望出去，周邊的風景盡收眼底，江對岸的浦西的高樓也一覽無余。

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