不驕不躁，是一種境界，但并非所有人都適用于此境界。

    方閑在創(chuàng)傷外科的博士師兄劉思勤一直未給他發(fā)過(guò)信息，倒是張宇等人，一茬一茬對(duì)方閑噓寒問(wèn)暖。

    方閑卻并沒(méi)答應(yīng)……

    如果劉思勤師兄有需要，他自可明說(shuō)，自會(huì)明說(shuō)。

    方閑不會(huì)主動(dòng)。

    不經(jīng)腦殼地去詢問(wèn)其他人是否有需要的，要么就是如服務(wù)員般有所圖謀，要么就是想居高臨下。

    跟班實(shí)習(xí)生周希音也老老實(shí)實(shí)地沒(méi)有聒噪，方閑就很樂(lè)意地繼續(xù)保持當(dāng)前節(jié)奏。

    自然，在李球又經(jīng)歷了一輪比賽，拿下了前十六強(qiáng)的好成績(jī)后的第二天，也就是七月七日。

    方閑主動(dòng)要求與自己的師父林輝見面。

    目的有二，一是為了向林輝闡述自己的清創(chuàng)術(shù)也已經(jīng)到了那樣的境界，希望林輝不要再繼續(xù)有多余的想法，打亂方閑自己本有的節(jié)奏。

    二是，我先與老師您報(bào)備，若有需要，如有必要，咱們自己人的好處，自己收納入門中，沒(méi)必要便宜了其他人。

    就好比朱叨叨教授。

    有了一次經(jīng)驗(yàn)，同樣的錯(cuò)誤，方閑不會(huì)再犯第二次。

    終于是從普通的醫(yī)生辦公室把辦公區(qū)移到副高辦公室的林輝，在聽到方閑與他坦誠(chéng)時(shí)，當(dāng)時(shí)就狠狠地拍了一下辦公桌：“你什么意思？”

    目光如鷹隼般，直勾勾地盯著方閑，從上到下，不肯放過(guò)方閑的絲毫微表情。

    講道理，方閑是自己的學(xué)生。

    肯吃苦，有天賦，在勤奮的累積下，擁有一個(gè)自己都沒(méi)有的5級(jí)基礎(chǔ)技能，那是一種緣分，5級(jí)技能很難得直接強(qiáng)求。

    可現(xiàn)在，方閑又擁有了第二門5級(jí)基礎(chǔ)技能，這是要把人給打擊死，不把人當(dāng)人看啊。

    量產(chǎn)？

    特意來(lái)刺激我的？

    方閑老實(shí)端坐，心里不斷盤算著時(shí)間與計(jì)算每一分鐘可能會(huì)丟失的技能點(diǎn)數(shù)量，整理言語(yǔ)：“師父，我達(dá)到你的要求了?！?br/>
    “只是想提前說(shuō)明，免得別人再占了便宜?！?br/>
    方閑不肯多廢話一個(gè)字，且把上次林輝說(shuō)給他的話，每一點(diǎn)都應(yīng)用上。

    林輝雙手緩緩捂住臉。

    他現(xiàn)在有兩個(gè)最大的痛點(diǎn)，一個(gè)是他的帶教經(jīng)歷，十分坎坷，可謂是辣眼睛。

    第二個(gè)就是，他的求學(xué)之路，也極為坎坷。5級(jí)技能，乃是他命中的一個(gè)硬傷。

    好不容易戳窩子戳到了一個(gè)學(xué)生，沒(méi)想到他才剛來(lái)創(chuàng)傷中心一個(gè)月，非得把他身上暗藏的兩塊傷疤毫不留情面的揭開……

    他如今雖然已經(jīng)升了副高，但明言人就知道，他這就是‘被動(dòng)接盤’。

    被動(dòng)飛升，是撿漏大師。

    作為一個(gè)沒(méi)有5級(jí)基礎(chǔ)技能，曾經(jīng)被嫌棄的人，他怎么可能帶得出來(lái)?yè)碛?級(jí)基礎(chǔ)技能的學(xué)生呢？

    再則，時(shí)間是有記錄的。

    方閑自到創(chuàng)傷中心后，林輝幾乎就沒(méi)與方閑接觸，所以方閑的5級(jí)技能，林輝所謂的帶出來(lái)了一個(gè)碩士研究生的‘經(jīng)歷’，那就是硬著頭皮硬蹭。

    可方閑不聽話啊，自己明確表態(tài)了要帶他，從頭開始帶，一一開始帶，被方閑拒絕了。

    還用了一個(gè)傳聞中的托詞。

    自己與他打賭，讓他知難而退，這才幾日工夫過(guò)去，方閑就跑來(lái)給他說(shuō)，賭斗不必繼續(xù)了，我方閑已到你所說(shuō)的那種境界——

    林輝的心里有五味雜陳。

    重新松開，還特意抹了抹眼角：“這種話不好開玩笑?！?br/>
    “師父，自然不是開玩笑的。”方閑如此篤定。

    畢竟，為保險(xiǎn)起見，在來(lái)見林輝前，方閑仍在自己的嬸嬸王教授那里旁敲側(cè)擊過(guò)。嬸嬸說(shuō)可以安心與林輝說(shuō)明，方閑這才上來(lái)。

    “但我仍覺(jué)得創(chuàng)傷中心手術(shù)室的入科培訓(xùn)這樣的模式非常好，所以我想繼續(xù)下去，不想出集訓(xùn)，到考核階段。”方閑說(shuō)明自己的目的。

    林輝稍微有點(diǎn)心累，累到疲憊。

    感慨了一口氣，眼神復(fù)雜地看向方閑，說(shuō)：“行吧，伱自己選?！?br/>
    林輝阻止不了方閑的選擇了。

    因?yàn)槭虑橐呀?jīng)發(fā)展到現(xiàn)在這一步，他拗不過(guò)方閑，畢竟周老教授和楊老教授都曾遺憾的事情一旦出現(xiàn)，一旦浮出端倪，那么只要方閑不跟著他的節(jié)奏走。

    即便是他林輝離開創(chuàng)傷中心，方閑也不會(huì)從入科培訓(xùn)組里離開。

    這就是兩位老教授的能量。

    可作為方閑的導(dǎo)師，方閑叫了他一聲師父，林輝還是覺(jué)得有必要提醒：“雖然你現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，我還是可以告訴你，這樣的路很難得走?！?br/>
    “試錯(cuò)成本非常高，沒(méi)有先例，只是在理論之中存在?！?br/>
    “若你耽擱的時(shí)間太久，那么對(duì)你以后的上限影響將會(huì)非常大，所以我還是希望你慎重地考慮好自己的抉擇，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)?！?br/>
    或許，周老教授和楊老教授很希望能夠看到成為他們理論的樣本出現(xiàn)。

    可林輝是方閑的老師，可林輝仍不希望方閑成為別人理論的試錯(cuò)樣品。

    “師父，若是這條路能走得通呢？”方閑希望能夠知悉利弊。

    這方便他做接下來(lái)一步的選擇。

    看是否要加點(diǎn)基礎(chǔ)技能還是加點(diǎn)?？苹A(chǔ)技能，這相當(dāng)重要。

    “若能走得通，那自然是一片坦途。但要是走岔了，等到你的同齡人全都走在了你的前面去的時(shí)候，你再想要追，時(shí)間可不會(huì)再等你?！?br/>
    “所以，我的意思還是，最多五年、六年！”

    “走不通咱們就按照正常的路線行進(jìn)。沒(méi)必要追求那種上限難以揣測(cè)的榮耀?！?br/>
    “不過(guò)除非你家里有礦，那就除外?！?br/>
    方閑認(rèn)真點(diǎn)頭。

    既然林輝承認(rèn)了這條路的上限比較高，那方閑就放心了，笑著說(shuō)：“師父，不是還有低?？梢灶I(lǐng)的么？”

    林輝差點(diǎn)當(dāng)時(shí)岔氣。

    他忘了這一茬，入科集訓(xùn)階段，月薪一萬(wàn)五，年薪十八，扣稅可退。除了沒(méi)有五險(xiǎn)一金，已經(jīng)堪比沙市的鐵飯碗公務(wù)員了。

    且方閑還年輕。

    “你們一個(gè)個(gè)的就不能正常一點(diǎn)點(diǎn)么？”林輝低聲嘀咕。

    ……

    方閑和林輝又聊了一陣，方閑才問(wèn)了自己第二個(gè)比較疑惑的點(diǎn)。

    “師父，我突然發(fā)現(xiàn)，手術(shù)室里自朱光宇教授離開之后，我們創(chuàng)傷外科中心手術(shù)室的血管外科病人數(shù)量和占比比之前少了許多，這是為何？”

    “他們?nèi)チ四睦锬?？”方閑好奇。

    這些病人之前存在，現(xiàn)在又忽然減少，不可能是病源少了。

    “去了湘南大學(xué)附屬二醫(yī)院和一個(gè)診所，這不是你可以考慮的問(wèn)題?！?br/>
    “平位移、可替代，是周老教授提出的一種對(duì)于醫(yī)療資源儲(chǔ)備的概念。目前在進(jìn)行這種嘗試的，國(guó)內(nèi)就只有兩個(gè)診所?！?br/>
    “你還接觸不到?！?br/>
    林輝說(shuō)到這，又吸了吸鼻子：“當(dāng)然，我也接觸不到?！?br/>
    (本章完)