有著道源魔體體質(zhì)的存在，云風(fēng)甚至能夠解析一切大道。
即便，他還僅是個(gè)離合。
當(dāng)符解功法口訣從莫師口中念出的那一刻，他便感受到了這功法的不凡。
擁有上古時(shí)代絕巔勢(shì)力天庭與武仙(殿diàn)部分傳承的云風(fēng)，這還是第一次對(duì)現(xiàn)世的法門感覺(jué)到震撼，即便是他淡化的(情qing)緒也被掀起陣陣波瀾。
“天域，果真與荒域不是同一境界的存在！”這是云風(fēng)初聞功法時(shí)的真切感受，因?yàn)檫@據(jù)說(shuō)是蒼陽(yáng)國(guó)大能所創(chuàng)的現(xiàn)世功法，竟是給他一種不輸上古傳承的玄妙之感。
甚至，連他都不能悟出其中關(guān)竅。
做，是絕對(duì)能夠做到的，但云風(fēng)，需要時(shí)間！
眸光消卻，云風(fēng)閉上雙目，心神沉浸于符解之中，全然忘卻了仇陽(yáng)莫師，忘卻了術(shù)法課，忘卻了紛擾塵世......
那是一片沒(méi)有邊際的世界，灰茫茫，白茫茫，抑或是黑茫茫的一片。光亮不知從何而來(lái)，或者說(shuō)是何種存在讓云風(fēng)有了光亮的感受，直到他落在了看不見(jiàn)的“地面”。
此時(shí)，無(wú)邊遠(yuǎn)的天際之上，忽地有了波動(dòng)。
那是修士對(duì)天道的敬仰，以無(wú)邊之上代表著無(wú)上天道，只可惜云風(fēng)并無(wú)敬天之心，因此只是直(挺ting)著(身shēn)子靜靜朝天望著。
道，傾瀉而下。
宛如飛瀑直落而下，仿佛倒掛的星河一般璀璨！
只不過(guò)那漫天道雨竟非不可揣度的無(wú)形之物，而是盡被賦予了有形之體。
這構(gòu)成一些道意實(shí)體的基石，名為元炁！
“化炁印的炁，元炁......”少年喃喃自語(yǔ)，伸手于那倒掛星河中捧過(guò)一掬元炁，喃喃自語(yǔ)道。
隨后他看到一縷縷元炁朝著四面八方溢散而去，單薄的炁先是膨脹，之后又分裂不斷重組，最后化作山川河流，草木生靈。
一炁，生萬(wàn)物！
少年癡癡望著眸中一切變化，他，悟了！
符解之中，原符三印——化炁、太衍、玄蘊(yùn)。
炁是一，化是煉化，也是減；太衍是增，亦為無(wú)限；玄蘊(yùn)是固形，故而有了萬(wàn)靈萬(wàn)物，以及三千大道！
神識(shí)劇烈消耗，一切虛無(wú)幻境如鏡花水月般驟然消散。
大道之境中，云風(fēng)一手捂著腦袋，一手無(wú)力伸出，試圖去抓住，去挽回些什么。
然，徒勞無(wú)功。
“劫指的是什么，‘沉疴能自痊，塵勞溺可扶’又是何意？等一等，等......”
場(chǎng)景變幻，云風(fēng)眸子睜開(kāi)，映現(xiàn)在他視野中的，是一只無(wú)力緩緩垂落的手臂，以及空曠的符道課學(xué)堂。
學(xué)堂內(nèi)只余下三人，云風(fēng)，仇陽(yáng)，還有默默在云風(fēng)(身shēn)旁注視著的莫師。
“第二次了，忘塵之境?！蹦獛熣Z(yǔ)氣平淡，與(情qing)緒淡化的云風(fēng)頗有幾分相像，但那不是什么魔道的副作用，而僅僅只是他的(性xing)格罷了。
符道課甫一開(kāi)始，他便見(jiàn)到了云風(fēng)。
這個(gè)剛?cè)雽W(xué)便驚艷到他的忘塵學(xué)子，這一次，竟是在他的授課之中，當(dāng)著他的面，再一次踏入忘塵之境。
他起初，是不知的。
云風(fēng)之名傳遍學(xué)宮，有這般妖孽天賦的學(xué)子有功夫研究輔修之道？荒域本土的趙老姑且不信，來(lái)自天域蒼陽(yáng)的莫師，又怎么可能會(huì)相信。
也是來(lái)睡覺(jué)的，不，這孩子或許不同，他可能真的是來(lái)修煉的，只是，不會(huì)是符道。
三大原符，這一堂課的要求就是讓學(xué)子不斷臨摹體悟，不斷重復(fù)著這枯燥無(wú)味的過(guò)程，直至將三大原符符印深深鐫刻在識(shí)海之中。
學(xué)子們不斷嘗試，不斷重復(fù)著看似毫無(wú)意義的臨摹。
原符沒(méi)有任何效果，因此無(wú)論學(xué)子們臨摹多少遍，臨摹得如何像，都感受不到半分力量。這種空虛到了極致的練習(xí)，誰(shuí)人能夠從中堅(jiān)持下來(lái)？
哪怕是符道世家的學(xué)子，依然不能。
一堂課結(jié)束，一眾學(xué)子神(情qing)疲憊，一個(gè)個(gè)聳拉著腦袋邁著沉重步伐離去，心中皆是有個(gè)想法：“這莫師講得不錯(cuò)，就是......不太會(huì)教書！”
留在學(xué)堂中的學(xué)子，僅余兩人。
一人為妖孽云風(fēng)，一人為凡人之子仇陽(yáng)。
真巧，還都是名人！
莫師走近，既然對(duì)方有想學(xué)之心，他便教授，不管仇陽(yáng)是不是什么凡人之子，這些都根本無(wú)所謂。當(dāng)然，仇陽(yáng)的未來(lái)如何，也與他沒(méi)有半分關(guān)系。
莫師是個(gè)好教師，就職業(yè)而言確實(shí)如此，但若論起為人師者的(身shēn)份，那還差了點(diǎn)火候。
但當(dāng)莫師行至仇陽(yáng)(身shēn)邊，他的心魂之中掀起了一陣不小的風(fēng)浪。
兩個(gè)原因，一是因?yàn)槌痍?yáng)，而是因?yàn)樵骑L(fēng)。
那繪符少年額間布滿汗珠，(身shēn)旁原符壘成了一座小山，他食指下筆極快，一氣呵成，手臂對(duì)繪制三原符已經(jīng)是機(jī)關(guān)式的記憶了。
莫師不語(yǔ)，他想起仇陽(yáng)(身shēn)份，猜想著仇陽(yáng)未入修途時(shí)是否是通過(guò)繪符謀生。否則，以仇陽(yáng)的(身shēn)份，又怎會(huì)擁有這般繪符技巧，這般強(qiáng)大神識(shí)，最為關(guān)鍵的，是這般毫無(wú)厭棄的耐心！
但是此刻，那少年似乎已經(jīng)快沒(méi)有了余力，那是靈氣匱乏的體現(xiàn)，這一點(diǎn)頗為可惜。
盡管三原符沒(méi)有絲毫作用，但對(duì)靈氣的需求卻不會(huì)因此減弱分毫，仇陽(yáng)的弱點(diǎn)，便在于靈氣。凡人之子的少年神色掙扎，似是要悟出了什么，但(肉rou)(身shēn)缺少靈氣的注入，現(xiàn)在的他，食指已經(jīng)快伸不直了。
莫師靜靜走到仇陽(yáng)(身shēn)后，手掌輕緩貼上仇陽(yáng)的后背，一股溫和靈氣順著莫師手掌傳遞而去。
靈氣流淌，仇陽(yáng)終是恢復(fù)了神氣，最后在莫師有些期待的目光中交出了他這堂課的答卷。
化炁印，玄蘊(yùn)印，太衍印，繪上符紙的三印確實(shí)沒(méi)有任何效果，但莫師的境界，卻能夠理解它們的不同。這三枚原符上的符印，是有意的！
不同于其他學(xué)子規(guī)正的無(wú)意之作，仇陽(yáng)的作品中竟是完美將形與意一同展現(xiàn)出來(lái)。
莫師釋放出神識(shí)想去感受仇陽(yáng)究竟體悟到了什么，但下一瞬，他震撼了。
仇陽(yáng)(身shēn)旁的少年，那名為云風(fēng)的妖孽，周遭彌漫的氣息，那明明就是道??！而且還是一種他極為熟悉的道！
之后，云風(fēng)眸子睜開(kāi)，疲乏地癱在面前長(zhǎng)桌之上。
莫師微顫著問(wèn)道：“你，悟到了什么？”
云風(fēng)并未回應(yīng)，只是伸出右手食指，他與仇陽(yáng)一樣，皆不喜借助靈筆，因此都是徒手繪符。
靈墨匯聚，食指自上而下樸實(shí)無(wú)華地在符紙上一劃而過(guò)。
那是一個(gè)“丨”，仇陽(yáng)沒(méi)看懂，但莫師，他懂了。
那不是豎線，那是炁，一炁化萬(wàn)物的炁！
莫師朝后退了兩步，直到踉蹌跌坐在長(zhǎng)桌之上，他喃喃開(kāi)口道：“符解三重境，你悟了第一重。我學(xué)符百年，也悟到第一重......”
而且，云風(fēng)只聽(tīng)了一次，還是只聽(tīng)了莫師講的一次。
蒼陽(yáng)國(guó)流傳了這么一句話：符修修符解，一解解一年，悟?yàn)湃敕溃痪骋恢靥臁?br/>
這是符道天賦的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，倘若能夠在一年內(nèi)悟出元炁，將符解修到一重天，那才有深究符道，探尋符理的資格。
莫師做到這一點(diǎn)花了六個(gè)月，不長(zhǎng)也不短，他的天賦在師兄弟中也是不高不下，但即便是這樣的他，百年來(lái)卻從未悟出符解第二境。
莫師詢問(wèn)師父為何如此，其師告訴他：“不要急，慢慢參悟，你師弟四個(gè)月悟出符解，不也花了近百年才到第二境。你們差的不多，快了快了?！?br/>
快了？莫師不知道快了是有多快，他放棄了。
莫師是個(gè)消極的人，他明白，他的天賦只能算中上，而比他天賦更高的存在既擁有更多資源，也更為努力修行。他這一輩子，追不上的。
比不過(guò)就不比了，在蒼陽(yáng)沒(méi)有出路，以他的天賦哪怕前往其他勢(shì)力也是勞苦的命。
莫師討厭麻煩，所以，他來(lái)了荒域。
來(lái)臨淵城做一個(gè)閑散教師它不香嗎？自己有這般修為，有這般符道見(jiàn)解，區(qū)區(qū)荒域的學(xué)宮怎可能不把他奉為座上之賓？
但是當(dāng)他跌坐下來(lái)的那一瞬，一個(gè)念頭在莫師心中一閃而逝——
“麻煩了！”
哪怕是在他師門道場(chǎng)，這種事(情qing)萬(wàn)年來(lái)也是聞所未聞的。
一堂課，一個(gè)上午，沒(méi)有道祖級(jí)別存在的道音教授，僅憑莫師第一境的念誦，這個(gè)白發(fā)少年，居然就悟了？
說(shuō)書人都不敢這么說(shuō)吧！
第一次云風(fēng)忘塵，莫師懷疑云風(fēng)是大域暗藏的妖孽，在偏僻之所修煉某種無(wú)上功法。但是現(xiàn)在他知道了，問(wèn)題不出在功法，而是這少年的悟道天賦曠古絕今！
離合便如此，道境還了得？
“我什么都沒(méi)看到，我一散堂就走了，并未留在學(xué)堂里觀察，你參悟了什么跟我半點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有！”莫師立起(身shēn)子，整了整衣襟，冷靜開(kāi)口道。
云風(fēng)與仇陽(yáng)愕然，這是什么意思？
莫師正(欲yu)轉(zhuǎn)(身shēn)離開(kāi)，此時(shí)云風(fēng)忽地虛弱開(kāi)口道：“莫師，學(xué)生想要一枚準(zhǔn)許令牌?！?br/>
莫師左右張望，見(jiàn)四下無(wú)人，迅速?gòu)目臻g器具中取出一枚令牌，揚(yáng)手甩給了云風(fēng)。
“令牌給你了，原因是符篆畫的不錯(cuò)，自己注意點(diǎn)，不該說(shuō)出去的別說(shuō)！”莫師叮囑道。
云風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，目送莫師離去。
待得行至門口，莫師突然扭頭道：“符解第一境，符印由三化六，分別是太衍、玄蘊(yùn)、化炁、衍、化、炁，功效你應(yīng)當(dāng)懂，自己摸索！”
莫師盡足了自己教師的本分，隨后避嫌似得匆匆離去，看得云風(fēng)好不尷尬。
這一會(huì)兒仇陽(yáng)在回過(guò)神來(lái)，他撓了撓頭，不解道：“莫師這是啥意思，是被你嚇著了？”
“不懂。”云風(fēng)打量著手中令牌，應(yīng)道：“我能悟出第一境，是有特殊緣由的，可能這一成果讓莫師有什么多余的猜想吧？”
云風(fēng)悟出第一境得益于道源魔體，這一體質(zhì)非是區(qū)區(qū)天賦二字能夠說(shuō)清道明的，因?yàn)檫@一幕太過(guò)震撼，故而莫師對(duì)云風(fēng)(身shēn)份的猜想又夸張了幾分。以莫師怕麻煩的(性xing)子，當(dāng)然是不想與云風(fēng)有過(guò)多糾纏。
云風(fēng)從腰間儲(chǔ)物袋里取出幾枚應(yīng)急丹藥，恢復(fù)神識(shí)后晃了晃腦袋，這才起(身shēn)與仇陽(yáng)一同離去。
雖說(shuō)是云風(fēng)不太小心，但實(shí)際上這一幕并不由他掌控，道源魔體對(duì)這深?yuàn)W道意起了反應(yīng)，云風(fēng)嘗試參悟的念頭甫一生出，其神識(shí)已化作一片虛無(wú)幻境，直到神識(shí)耗盡云風(fēng)才得以退出。
“(日ri)后遇到強(qiáng)大功法得小心一些了，倘若我在忘塵之境時(shí)被人偷襲，那可就糟糕了?！痹骑L(fēng)后怕道。
但就結(jié)果而言，這一堂課倒是收獲頗豐，尤其是三枚準(zhǔn)許令牌齊聚，現(xiàn)在的云風(fēng)已經(jīng)擁有了前往西荒山與蒼玉石窟的資格！
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