余光瞥向了二樓，似乎是想到了什么一般，李文音忍不住問向阿貝爾。
“阿貝爾先生，不知......您認(rèn)不認(rèn)識一些鉆研音樂相關(guān)的邊緣學(xué)科的人？”
“邊緣學(xué)科？”
阿貝爾一愣，旋即沉思起來。
“你說的是音樂干預(yù)一系列的？還是說研究音樂理學(xué)科學(xué)的？”
“額......大概都有吧！”
李文音有些為難，對阿貝爾大師解釋道。
“就好像音樂干預(yù)是有情感上的干預(yù)，也有物理上的干預(yù)，我覺得要研究這方面，可能要從兩方面下手?！?br/>
“這......”
阿貝爾大師眉頭微皺，感覺有些難辦。
“可是如果涉及到理學(xué)科學(xué)，基本上對聲音，對音樂有偏門方向研究的......實(shí)際上都是物理學(xué)家，他們雖然也精通樂理，但實(shí)際上對音樂本身的理解與知識，是趕不上我們這些專業(yè)音樂人的，而你如果想研究這方面的話或許會很難，畢竟物理學(xué)相關(guān)的知識也會涉及很多?！?br/>
李文音點(diǎn)了點(diǎn)頭。
像是聲音學(xué)，音韻學(xué)都不說了。
細(xì)致劃分，甚至?xí)新曇粑锢韺W(xué)，聲音生理學(xué)。
牽扯的面過廣，涉及的學(xué)科基礎(chǔ)很雜。
所謂的邊緣學(xué)科，那邊是本專業(yè)的人只了解邊緣，許許多多的邊緣融合在一起，勉強(qiáng)形成了這么一些狹窄的知識圈子。
但這些知識圈子門檻太高了，真想研究，你就必須精通所有相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科。
比如研究音樂干預(yù)的人，之所以少，那就是因?yàn)檫@個(gè)人必須精通音樂樂理，甚至是高級音樂演奏相關(guān)，還得懂生理學(xué)，物理學(xué)，甚至于是病理學(xué)。
所以，這樣的學(xué)科，很少有人專門研究，大多部分還是靠著每一個(gè)大學(xué)科的零零散散邊角料拼湊而成的。
點(diǎn)了點(diǎn)頭，李文音也沒有再細(xì)問。
畢竟，要讓自己去改學(xué)物理，高數(shù)，生理，病理，那屬實(shí)是有點(diǎn)為難人了。
自己這半斤八兩，頂多給徐馨蕾上一堂生理衛(wèi)生課而已，再多了都不行。
......
實(shí)際上，李文音自己私下里也研究過相關(guān)知識。
有一件很有意思的事情。
無論是哪個(gè)音符，全音還是半音，單獨(dú)發(fā)聲，都會給人一種悅耳的感覺。
但組合起來，卻只有固定的組合會感覺悅耳，其他都會顯得非常雜亂。
人們將這個(gè)聽起來悅耳的固定組合，成為和弦。
而兩根相似的琴弦，如果處于相同的張力下同時(shí)發(fā)聲，而琴弦的長短比例為兩個(gè)小整數(shù)比的話，那么發(fā)出的音程就會是悅耳的雙音。
從這里得來的知識，被畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為，這是一種基礎(chǔ)的定律，甚至天體方面也會有相關(guān)的定律。
果然，萬有引力定律通過數(shù)字來闡述了行星運(yùn)動規(guī)律。
當(dāng)然，雖然并不完美，甚至很多地方無法解釋一些問題，但這隱藏在天體，卻又隱藏在音樂之中的數(shù)字，卻令人感嘆著大自然的神奇。
就仿佛將這些天體運(yùn)行的軌道看做音符的旋律，這樣的走向會讓人感覺無比的神秘，而天體產(chǎn)生的振動，也會讓人感受到神秘，或是詭異。
這便是天體音樂。
而物理許多方面，實(shí)際上都蘊(yùn)含著音樂旋律一般的數(shù)字關(guān)系。
甚至就連量子物理的量子能級結(jié)構(gòu)，也可以形成一種旋律性的數(shù)字。
這就是自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，因?yàn)橐魳?，也是基于?shù)學(xué)與物理而形成的。
而李文音對此的研究，死在第一個(gè)公式。
弦樂發(fā)生振動后，產(chǎn)生的一列波的公式。
Y=F
當(dāng)場阿巴，后面的完全讀不下去。
物理老師輕飄飄的一句“通常這個(gè)方程都會被寫成負(fù)數(shù)的形式。”
然后在黑板上洋洋灑灑的寫下。
Y=Ae的iw次方。
思考了良久后，李文音決定繼續(xù)去彈琴。
讓公式見鬼去吧......
只不過，這一次，剛好遇到了伊莎小公主的這么件事，讓李文音頓時(shí)想要重新拾起這些邊緣學(xué)科。
“行吧！”
李文音嘆口氣，有些調(diào)侃的對阿貝爾說道。
“實(shí)際上，真正看到了一些相關(guān)的科學(xué)論文后才會發(fā)現(xiàn)，原來我們玩的老本行音樂，居然會這么神秘?！?br/>
“哈哈，是啊，我也有這種感覺！”
阿貝爾眼中一亮。
“就像是之前，nasa不是發(fā)出了幾大行星在宇宙之中產(chǎn)生的振動聲音嘛，我試著用這幾個(gè)頻率去譜曲，雖然失敗了，但是按照頻率最相近的半音來看，按照順序排序，彈出來的旋律還挺有趣的?！?br/>
說話間，阿貝爾似乎越來越感興趣。
“就好像我也參與過一個(gè)科學(xué)方面的項(xiàng)目課題，探討音樂對動植物生長的影響，不知道是不是心理作用，我總覺得聽音樂長大的玉米好像更甜一點(diǎn)......”
李文音聞言，并沒有笑話阿貝爾。
反而是皺起眉，思索著可能性。
音樂能使人類愉快，有時(shí)候也可以讓動物愉快。
而愉快的心情，確實(shí)能影響動物成長。
但植物真的有用嗎？
......對了！
李文音驀然想起了徐馨蕾本家的企業(yè)。
賣牛奶，那肯定有養(yǎng)奶牛啊......
要不要拉一頭小奶牛，然后天天放抒情輕音樂來試試，這樣的牛奶會不會更濃郁。
.......
回去就試試！
想了一大堆有的沒的，下半場的演出也即將開始。
掃清心里的雜念，李文音正了正脖子上的領(lǐng)結(jié)，面露微笑，緩緩的走到臺上。
此時(shí)的指揮已經(jīng)換成了王學(xué)民教授，華國的樂團(tuán)也已經(jīng)入場就緒。
笑著鞠了一躬，掌聲也隨著李文音坐在鋼琴旁而緩緩消失。
依舊是將譜子展開，放在鋼琴的譜架板上。
埃布爾教授頓時(shí)一臉的黑線。
你是又要來上一次的那一出？
想到這一點(diǎn)的阿登納也有些忍俊不禁。
王學(xué)民教授看到這樣的一幕，非常配合的用英語開口說道。
“這一次譜子別放反了！”
臺下想起了善意的笑聲。
有些知道的觀眾開始忍俊不禁了起來，而不知道的觀眾一臉迷茫，十分的好奇。
李文音一本正經(jīng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
開始彈奏起來。
前面的旋律很流暢，很快，也很正常。
但李文音手中的彈奏卻突然停了下來。
翻譜子......
臺下一陣哈哈大笑。
李文音笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)彈奏。
但僅僅是彈奏了四個(gè)小節(jié)，然后再次一停。
只見李文音眉頭突然就緊鎖了起來。
把譜子重新往前翻。
然后繼續(xù)從尾部的兩個(gè)小節(jié)開始彈。
然后停住，翻譜子，彈奏四個(gè)小節(jié)。
再停住，往回翻譜子，重新彈奏尾部的兩個(gè)小節(jié)。
.......
臺下的音樂家們看到這一幕，臉色逐漸的怪異起來，旋即實(shí)在是忍不住，放聲哈哈哈大笑了起來。
“哈哈哈哈哈哈！”
然后熱烈的鼓起掌來。
有一部分觀眾有些不太懂，但隨著身邊人的解釋，也忍俊不禁的笑了出來。
這是學(xué)音樂的人才會體會到的笑點(diǎn)。
樂譜中的重復(fù)標(biāo)記。
有時(shí)候，一段樂譜之中，一些樂句會采用重復(fù)的方式來演奏，而不是同一段旋律抄寫兩遍。
哪怕是第二段重復(fù)的時(shí)候略有更改，也只是會用相關(guān)的符號來標(biāo)記，而不是重新寫一段。
但這樣，也會讓很多人遇到一個(gè)情況。
重復(fù)樂句的開頭在頁末，結(jié)尾卻在下一頁的開頭。
于是，重復(fù)樂句便被這反人類的兩張紙隔開了。
幾乎所有人在練琴的時(shí)候都會遇到過這樣的問題。
彈幾個(gè)音，停住，翻譜子，再彈幾個(gè)音，然后忘記了之前的譜子，再次翻回來。
......
臺下的音樂大師們笑聲慢慢小了下去。
埃布爾教授翻了個(gè)白眼。
誰知道下一次他還會搞出什么名堂......
當(dāng)然，這也只是為了活躍氣氛。
畢竟，經(jīng)歷了這么長時(shí)間的音樂會，就算有休息時(shí)間，但還是要娛樂一下，放松一下觀眾們的內(nèi)心。
就算是再如何優(yōu)美，高大上的音樂，挺多了也是會吐的......
神色一正，李文音將譜子再一次塞進(jìn)屁股下面的琴凳中。
觀眾們又是忍不住低聲的笑了笑。
之前倒是沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在才發(fā)覺，這琴凳也是特殊的??！
又長又寬。
還很深。
......
輕輕一笑，抬頭看了看二樓，旋即將目光轉(zhuǎn)移過來，對臺下說道。
“”
這一次，李文音是用的法語。
特意學(xué)的。
可能發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，但此時(shí)二樓的阿圖瓦先生，卻油然的感受到濃濃的感動。
很多的觀眾們雖然感覺有些不明就里，但也沒有深究。
雖然李文音一個(gè)大男人，寫了一首鋼琴曲，叫做或許或多或少會有些怪異。
阿圖瓦沒有說話。
抱著伊莎小公主的夫人輕輕在伊莎小公主的耳邊輕輕說道。
“伊莎，聽到了嗎？這是送給你的?！?br/>
伊莎小公主抬頭看了一眼母親，沒有什么反應(yīng)。
李文音輕輕的松了一口氣。
只希望這首曲子，可以能讓伊莎小公主聽懂吧。
實(shí)際上，自閉癥患者的內(nèi)心，有著和正常人不一樣的世界。
那里的世界，也是五彩繽紛，絢爛無比的。
只不過，可能普通人沒法理解而已。
但語言的盡頭，是音樂。
雖然不知道是否會有用。
但就算真的沒用，李文音還是想盡自己的力量，去盡可能的嘗試著，幫助目光所及的種種......
隨著王學(xué)民教授輕柔的點(diǎn)下了指揮棒后，李文音彈奏起鋼琴，輕靈的鋼琴聲，隨著聲音很溫暖的弦樂，小心翼翼的響起。
水流般的琴聲輕柔流淌著。
不斷跳動的音符柔美間仿佛蘊(yùn)含著一種奮發(fā)向上的生命力。
打擊樂與弦樂輕柔無比。
歡快中，還蘊(yùn)含著天真與溫柔。
仿佛是一個(gè)健康的少女，在花園中充滿著笑意的在奔跑著，跳躍著。
追逐著蝴蝶的身影，傳來了銀鈴一般的笑聲。
輕輕彈撥的低音貝斯，仿佛像是一名父親，看向花園中奔跑的女兒，眼中滿是慈愛。
阿圖瓦有些控制不住自己的情緒，轉(zhuǎn)過頭看了一眼夫人，卻發(fā)現(xiàn)夫人微紅著眼眶，抱緊了伊莎小公主。
小公主沒什么反應(yīng)，但似乎是在聆聽著。
本該活潑伶俐的年歲，卻孤僻沉默的小公主，令兩人心中微微一痛。
正如樂曲的名字一般。
少女的祈禱。
天真活潑，可愛青春的少女，似乎正在祈禱著溫暖如陽光一般的愛。
但聽在阿圖瓦的耳中，卻仿佛看到了自己的女兒，對著上帝祈禱著，能夠戰(zhàn)勝疾病，像個(gè)正常人一般，在陽光下?lián)]灑青春。
優(yōu)美的鋼琴聲稍稍弱了下來，悠揚(yáng)且溫柔的弦樂奏響。
仿佛如同知道了小公主病情的李文音，在溫婉的送出自己的祝福。
也仿佛那能夠驅(qū)趕疾病的天使，溫柔的灑下了潔白的羽毛。
溫情在蔓延。
本該是表達(dá)純真少女對愛情的向往，但在這一刻，這首曲子似乎有了別樣的含義。
輕柔的長笛吹響，仿佛是天空之中舞動的精靈一般，圍繞在伊莎小公主的身邊，輕輕的跳起了舞蹈。
但看著伊莎小公主依舊沒有什么太大反應(yīng)的呆滯樣子，阿圖瓦的鼻尖便又是感到了一陣酸澀。
鋼琴聲再一次響起，充滿著詩意般的溫柔。
仿佛在描繪伊莎小公主治好了自閉癥，歡快靈動的奔跑著，跳躍著一般。
似乎像是在祝福。
或者說，在李文音的演繹下，整首曲子中，沒有悲傷，沒有歡樂，有的只是一種溫情，一種祝福，一種向往。
旋即，鋼琴隨著叮叮的三角鐵共鳴了起來。
柔美輕靈之中，蘊(yùn)含了最為純潔無瑕的美好心愿。
很快，音樂便結(jié)束了。
這首曲子，也仿佛就是少女最柔軟，最純潔的內(nèi)心化身。
仿佛如同春風(fēng)沐雨，陽光灑下彩虹。
治愈著生活之中帶來的煩躁與憂慮。
這或許便是古典輕音樂的意義所在吧。
觀眾們鼓起了掌。
曲子很優(yōu)美。
但真正對此感觸非常強(qiáng)烈的，也僅僅是只有四人。
阿圖瓦和他的夫人，以及知道這件事的陳冬林，阿貝爾。
看向了舞臺上露出淺淺笑意的李文音，感動之下的阿圖瓦，似乎暗暗的做出了什么決定。
......
彈奏完一曲后，李文音站起身，整理整理衣服，再一次打開了屁股下的鋼琴凳。
拿出自己的小提琴。
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