項傾的記憶里總是摻雜著很多并不重要的成分，這也是她后來大學(xué)時頻頻掛科后給自己找的借口。

    ‘我腦子關(guān)于記憶的程序有問題，它每回選擇保存的東西和你們不一樣，所以我日常該記的記不住，什么八卦啊，我自己的囧事啊記得門清’

    原本是半真半假地和同學(xué)開玩笑，后來她自個兒也當(dāng)真了，每次有人說她記憶力不錯，她都是這么反駁回去的。

    有用是一件非常重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，從小就被教育要做一個有用的人，無關(guān)緊要的事情少去做，她對自己的記憶力其實有些懊惱。

    她能清楚的記得十幾年前自己在上課的時候出的糗，能記得老師在課堂上為了活躍氣氛而講的小笑話，能記得班上某某同學(xué)和某某同學(xué)打架后掛著彩互相放狠話的傻樣。

    但這些都是沒有用的記憶，不能幫助她在考試中取得好成績，也不能幫助她找到滿意的工作，不好像也沒有辦法讓她的生活變得更好。

    甚至她找不到一個和她分享記憶的人，早年間她試圖和這些記憶中的主人公們分享，但他們大多會反問她：“有這事？”

    于是她只能打個哈哈，這些無謂的記憶似乎只適合她一個人在晚上失眠的時候慢慢咀嚼，一個人蒙在被子里一樣像個傻子一樣樂呵樂呵，直到實在無法保持清醒，再沉沉睡去。

    現(xiàn)在想來，那時候她大概是太寂寞了，人生無所依。

    胡思亂想的時候，音樂老師似乎已經(jīng)講完了她想要講的事情，往下傳了個本子。

    完全走神，一句話都沒聽進(jìn)去的項傾對此表示一臉懵逼，只能趁前面同學(xué)還沒來得及轉(zhuǎn)身的時候抓緊問了一句：“這是干嗎？”

    前面同學(xué)看起來是個好脾氣的，耐心給她解釋了：“老師說要統(tǒng)計一下半晌有特長的同學(xué)，要是學(xué)過樂器唱歌或者跳舞的同學(xué)，在本子上登記一下?！?br/>
    要說學(xué)，項傾還是學(xué)過的，但是，這么多年沒有摸過琴了，早就全還給老師了。

    所以，她還是沒有填，把本子往后傳了。

    這節(jié)課由于音樂課本還沒到的緣故，音樂老師似乎并不打算上課，交代了他們登記后，居然直接站在講臺前和附近的同學(xué)聊天了。

    見老師有把這節(jié)課當(dāng)成自習(xí)課上的趨勢，項傾覺得自己大概是能用這節(jié)課的時間做點自己的事情了。

    想了想，她還是把自己用來畫畫的本子拿了出來，開始畫畫了。

    中午兩門的作業(yè)她統(tǒng)共用了不到十分鐘的時間就完成了，又對睡覺沒有什么興趣，便把早上剩下的描線工作給完成了。

    這時候反正也沒什么事做，不如重新開一副新的。

    這也不是她不想上色，而是她手上實在沒有材料，只能到線稿這一步就暫停了。

    而且，與撰寫投稿要用的稿子相比，在人多的地方自然是畫畫更加合適。

    不知怎么的，她自己還是覺得畫畫只是她的愛好，而寫稿子是她用來賺錢的東西。

    寫的東西被別人發(fā)現(xiàn)了，跟在網(wǎng)上的時候被人剝了馬甲給她的感覺也沒什么差別。

    所以，她還是選擇畫畫了。

    拿本子出來以前她還是看了一眼周圍的，要是只有她一個人在做自己的事情就太尷尬了。

    但是，同學(xué)們打消了她的顧慮，在老師沒有關(guān)注的地方，看課外書的有，做作業(yè)的有，和人閑話聊天的有，她干點自己的事情，并不奇怪。

    既然這樣，她就也放心了，這次她準(zhǔn)備畫的是前一張花壇中植物的細(xì)節(jié)圖，由于構(gòu)圖的關(guān)系，前一張的植物在當(dāng)中體現(xiàn)的基本就是一個粗略的結(jié)構(gòu)和色塊。

    現(xiàn)在她想要做的就是，把當(dāng)中植物的種類一一仔細(xì)畫出來，包括修建的大致形狀，枝干的生長，以及植物的葉片的形狀等具體特點。

    她其實對具體場景的記憶不算太好，原來寫文的時候，大部分寫手曾經(jīng)描寫過的能把一些場景具現(xiàn)化的能力，她基本是沒有的。

    所以，現(xiàn)在在回憶這花壇中植物中的具體模樣時，她只能想起一個模糊的輪廓。

    不過這點也不是特別妨礙她畫畫，因為與學(xué)校的建筑在色調(diào)上保持一致一樣，同理學(xué)校各處的花壇中選取的植物基本也是相同的。

    也就是說，兩棟教學(xué)樓之間的花壇里，選取的植物種類和家屬樓之間的植物是相同的。

    而且她現(xiàn)在只用畫個大概，這節(jié)課的時間應(yīng)該還不能讓她直接畫到細(xì)節(jié)部分。

    翻開前一頁的內(nèi)容看了一眼，項傾很快選定了現(xiàn)在要畫的具體植物種類。

    由于兩邊都是家屬樓的緣故，所以當(dāng)中生長的植物其實不能選取太高的，所以整個花壇中長得最高的植物是兩種，一種是被修剪成了球狀的海桐花，另一種是自由生長的蘇鐵，二者是呈間隔裝分布的，一種兩株。

    她現(xiàn)在要畫的就是當(dāng)中的蘇鐵，因為蘇鐵的葉片是羽狀葉，就是一根莖上比較密集地生長著許多長條狀，末端比較尖利的葉片。

    這種葉片比較簡單，畫的時候不用體現(xiàn)具體紋路，勾出形狀后，只要在中間加一筆就特別像了。

    在畫整體的時候，葉片不用表現(xiàn)得太過細(xì)致，表現(xiàn)出羽狀葉的具體效果就好了。

    有些難度的反而是樹干的部分，樹干上是有很細(xì)致的花紋的，她這會兒還真沒有特別深刻的記憶了。

    擺在她面前的是兩個選擇，一種是著重表現(xiàn)葉片部分，以求用葉片遮掩掉樹干的部分；第二就是等回去以后，去樓下仔細(xì)觀察了以后再完善樹干部分。

    想了想，項傾還是選擇了第二種，若是想著遮掩樹干，那她為什么還要把每一株植物單獨拎出來畫呢，那不就多此一舉了么。

    確認(rèn)了畫的具體方案后，項傾取了鉛筆出來，把本子往桌上一放，開始動手了。

    畫畫的時候她其實不太能感受到周圍環(huán)境的變化，這和她干別的時候一點不一樣，做別的的時候她基本能兼顧關(guān)注周圍環(huán)境變化，比如誰又說了什么之類。

    所以，要不是正好停頓了一下，準(zhǔn)備修改剛才不小心畫岔的一筆，她可能都聽不見下課的鈴聲。手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。