于東只會(huì)在離潮村給他們上一節(jié)課，如果只是給他們講一些課本知識(shí)，即便是課講得再好，意義也不大，倒不如給他們打開思路。
他要教給學(xué)生們的，是一種學(xué)習(xí)思維，一種知其然，還要知其所以然的思維。
孔曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。
不到學(xué)生努力想明白，但還是想不透的程度時(shí)，就不去開導(dǎo)他。
不到學(xué)生心里明白卻又表達(dá)不出的時(shí)候，就不去啟發(fā)他。
這句話很有道理，但是于東并不完全贊同。
基礎(chǔ)教育，老師就要引導(dǎo)學(xué)生努力地想明白，然后再去開導(dǎo)他們。
比如這個(gè)“于”字，如果沒有老師引導(dǎo)，又有幾個(gè)學(xué)生會(huì)主動(dòng)去研究它的意思？
再延伸到他們平時(shí)所學(xué)的詩歌，學(xué)生們總是把那些詩詞背一背，然后就扔在了腦子里面，等待考試的時(shí)候來用，但這樣一來，不管之前記得再深，過段時(shí)間也很容易忘掉。
這種學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)延續(xù)到中學(xué)，很多學(xué)生到了中學(xué)都不知道自己一天到晚背的東西是什么。
到了大學(xué)，開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候也是這樣，比如IT，如果底層邏輯沒學(xué)好，隨著時(shí)代發(fā)展，很快就會(huì)被淘汰。
“我們先來講講于這個(gè)字，這個(gè)字的意思有很多種，首先，它可以做姓氏，比如我就姓于，其次，它可以表示一個(gè)動(dòng)作……”
想要分析于這個(gè)字，需要很長時(shí)間，而且于更多的是以介詞的形式存在，而介詞這種詞對(duì)學(xué)生來說有些難，所以于東就用具體的例子跟他們簡單地說了說，主要目的就是為了引起他們的興趣。
這一招也確實(shí)奏效，當(dāng)他說完了于字之后，有一個(gè)學(xué)生好奇地問：“老師，你知道我們這里為什么叫離潮村么？”
這個(gè)問題顯然也引起了其他同學(xué)的興趣。
“是啊，為什么啊？”
離潮村為什么叫離潮村，這個(gè)問題很多學(xué)生都問過家里的長輩，但是基本上都得不到準(zhǔn)確的答復(fù)。
耐心好點(diǎn)的家長，或許會(huì)跟孩子們說一句，“因?yàn)槲覀円郧斑@里就叫離潮村?！?br/>
要是碰到耐心不好的家長，或許會(huì)張口就罵：“天天正事不操心，就會(huì)問這些虛頭巴腦的問題?！?br/>
長此以往，孩子們的好奇心就會(huì)被消磨掉，這就是環(huán)境的影響。
離潮村為什么叫離潮村，于東還真知道，因?yàn)樗催^當(dāng)?shù)氐牡乩碇尽?br/>
本地的地理志有一段記載，當(dāng)年的離潮村人并不生活在這里，而是生活在長江邊上的一個(gè)地方，只不過那里常常會(huì)鬧洪水，基本上隔不了多久就會(huì)搬遷到別的地方暫住，等到洪水退了再搬回來。
直到某一天，村里有人提議，為什么不找個(gè)地方，長久地搬過去，這樣就能免受洪水之苦了。
對(duì)于這個(gè)提議，村里面有兩派意見。
一派認(rèn)為這個(gè)提議不錯(cuò)，只要另外找個(gè)地方，安居下來，就不用經(jīng)常搬遷了。
但另一派認(rèn)為，雖然他們住的地方經(jīng)常會(huì)有洪水，但是當(dāng)?shù)赝恋胤饰?，沒有洪水的時(shí)候他們的生活很不錯(cuò)。想要再找一塊土地如此肥沃的地方，基本上是不可能的。
兩邊相持不下，誰也說服不了誰，最后分成了兩派，一派離開，另一派留下。
離開的那一派也沒有盲目出發(fā)，而是派了三隊(duì)人馬，分成了三個(gè)方向出發(fā)，尋找適合居住的地方。
最后經(jīng)過幾年的尋找，終于找到了現(xiàn)在離潮村所在的這個(gè)地方。
雖然這里是山里，但是相對(duì)于其他山，這里下山并不算困難，這附近土地還算平坦，容易開墾。
來到新地方，自然就不能用之前的名字了，需要起一個(gè)新的村名。
有人提議，既然他們是因?yàn)橐h(yuǎn)離洪水才到這里來的，不如就叫離洪村，不過山腳下不遠(yuǎn)處就有一個(gè)洪村，所以折衷改成了離潮村。
“自此以后，離潮村就成了這個(gè)村的名字，往后世世代代的人都生活在這里。你們的祖先曾從很遠(yuǎn)的地方趕來，或許有一天，你們會(huì)沿著他們的軌跡回到他們生活過的地方?！?br/>
學(xué)生們仰著小腦袋，一臉憧憬地看著于東，或許此刻的思緒已經(jīng)飛到了江邊，飛到了未來。
歷史的魅力就在如此，它不僅僅是冰冷的記錄，更是一種精神，一種智慧，鐫刻在承載著這份歷史的人民身體里面，跟著血液一直流淌。
“老師，你知道的真多?！?br/>
面對(duì)學(xué)生們的稱贊，于東笑瞇瞇的回應(yīng)道：“只要你們保持一顆求知進(jìn)取的心，總有一天會(huì)懂的比我要多。我希望你們能夠保持跟今天一樣的好奇心，即便你們提出來的問題一時(shí)半會(huì)兒得不到答桉，也不要?dú)怵H，因?yàn)槲覀冊谇笏髦R(shí)的途中總不可能一帆風(fēng)順，只要多點(diǎn)耐心，總會(huì)有獲得答桉的一天?！?br/>
于東剛說完，下課鈴聲便響了起來，這是今天的最后一節(jié)課。
“下課了，大家去食堂吃飯吧?！?br/>
“老師再見?！?br/>
于東走后，大部分學(xué)生卻沒有急著走，好多都還在討論離潮村的歷史。
“原來我們離潮村以前不在這里啊。”
“嘻嘻嘻，今晚回家我要跟我爺爺說，他肯定嚇一跳。”
“于老師講課好有意思啊?！?br/>
“嗯嗯，而且他都沒有布置家庭作業(yè)。”
這些學(xué)生們此時(shí)還不知道這節(jié)課對(duì)他們的意義，他們只覺得于東的課聽起來有意思，以前總是感覺很難熬的上課時(shí)間，今天竟然過得格外快。
……
所有的課都上完，于東去跟林蘭告辭，然后趁著天黑之前下了山。
到了山下，于東給胡浩打了個(gè)電話，簡單問了一下板橋鎮(zhèn)那邊的情況，聽說修路的說法奏效之后，便讓胡浩不要在那待著，叫他去一趟市里面。
“你去找一下離潮村校長張?jiān)卢摷胰说穆?lián)系方式，嘗試聯(lián)系一下張?jiān)卢?，問問她現(xiàn)在是什么情況?！?br/>
“她怎么了？”胡浩問道。
“前些日子去了醫(yī)院，一直沒有信。”
聽于東這么說，胡浩便沒有多問，只說了聲“好”，便趕去了江陽市里面。