“李含那小子，居然會(huì)出樂(lè)府詩(shī)這樣的題?！?br/>
水木講師群，一眾講師與教授都在觀注水木bbs的挑戰(zhàn)比賽。
這時(shí)，劉彥教授卻是在群里說(shuō)了一句。
“李含還算聰明？”
“這怎么說(shuō)？”
“黃一凡本是寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)出身，雖然看起來(lái)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)沒(méi)有太大的文學(xué)性，但這只是一般人認(rèn)為。哪怕就是沒(méi)有太多的文學(xué)性，但這一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作者自身的筆力也不是蓋的。很多的一些網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，亦都是這一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作者創(chuàng)造，并且流傳。拿現(xiàn)代詩(shī)挑戰(zhàn)黃一凡，恐怕，黃一凡隨便一句話(huà)，就可以讓一眾學(xué)子認(rèn)輸?！?br/>
孔書(shū)俊分析道。
“有道理?！?br/>
劉彥點(diǎn)點(diǎn)頭，“難怪此前卑鄙是卑鄙者的通行證，直接就將劉勇給秒殺。對(duì)于黃一凡來(lái)說(shuō)，恐怕，他不知道寫(xiě)了多少像這樣的很有意思的現(xiàn)代詩(shī)?！?br/>
“是的。而李含選擇樂(lè)府詩(shī)，那就與現(xiàn)代詩(shī)不是一個(gè)難度了。樂(lè)府詩(shī)雖然與現(xiàn)代詩(shī)有很多相似之處，可以不押韻，也可以沒(méi)有格式，就像寫(xiě)文章一樣。但是，樂(lè)府詩(shī)之所以稱(chēng)之詩(shī)，那就得有意境，而且還得體現(xiàn)出敘事的風(fēng)格。”
“是呀，樂(lè)府詩(shī)就是敘事詩(shī)，即要交待一個(gè)完整的故事，又要將詩(shī)寫(xiě)得有意境，如果在作詩(shī)的時(shí)候，能夠達(dá)到物境，情境，意境，那就最好了。”
“物境，情境，意境。咦。劉兄。這三個(gè)境界是怎么回事？”
孔書(shū)俊一愣，問(wèn)道。
“這是詩(shī)有三境。”
“詩(shī)有三境，物境，情境，意境，妙哉，妙哉，老劉。你總結(jié)得太好了。你得趕緊寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文，將你的詩(shī)有三境好好宣傳一下，我覺(jué)得，你這三境一出，恐怕要讓同業(yè)人士嘆為觀止呀?！?br/>
“可惜，這三境不是我說(shuō)的?！?br/>
“呃……那是誰(shuí)總結(jié)的，院長(zhǎng)？”
“不是?！?br/>
“那是誰(shuí)？”
“秋水先生?！?br/>
“好吧，我無(wú)話(huà)可說(shuō)了。”
一聽(tīng)是秋水先生，孔書(shū)俊瞬間沒(méi)有了話(huà)說(shuō)。
不是真的沒(méi)話(huà)說(shuō)，而是孔書(shū)俊已經(jīng)認(rèn)為。像秋水先生這樣的大家，能總結(jié)出詩(shī)有三境這樣的詩(shī)歌評(píng)論體系。實(shí)在太正常不過(guò)的了。
“不過(guò)，劉兄，你認(rèn)識(shí)秋水先生，我靠，介紹我認(rèn)識(shí)呀?！?br/>
“呃，不認(rèn)識(shí)。”
“那你怎么得來(lái)的詩(shī)有三境理論。”
“青年雜志主編計(jì)子平跟我說(shuō)的，秋水先生偶爾會(huì)到他們那里寫(xiě)文章，與計(jì)子平交流比較多。我又與計(jì)子平認(rèn)識(shí)，所以就有聽(tīng)到他提及秋水先生提出來(lái)的詩(shī)有三境。不說(shuō)你想與秋水先生認(rèn)識(shí)，我也想呀。只可惜我叫計(jì)子平介紹一下，計(jì)子平卻說(shuō)秋水先生不太喜歡會(huì)客，拒絕了?！?br/>
“唉，真是遺憾?！?br/>
“這個(gè)，話(huà)好像扯遠(yuǎn)了，說(shuō)到哪了？”
“說(shuō)到李含出樂(lè)府詩(shī)為題。”
“對(duì)，李含這小子本身上是有些才學(xué)的，高考的時(shí)候，直接就寫(xiě)了一篇文言文作文，還得了滿(mǎn)分。當(dāng)然，他也是我們燕京考區(qū)的文科狀元。這一次拿出樂(lè)府詩(shī)做為挑戰(zhàn)題，想必對(duì)于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的難度。所以，我才說(shuō)李含這小子還算聰明?！?br/>
孔書(shū)俊一邊說(shuō)，一邊分析說(shuō)道。
“那這么說(shuō)，你覺(jué)得李含能贏了？”
劉彥問(wèn)道。
“怎么可能?！?br/>
孔書(shū)俊直接搖頭，“我只是隨口分析一下，也不看看黃一凡是誰(shuí)的學(xué)生，不對(duì)，其實(shí)黃一凡不算我的學(xué)生，上他的課，我壓力很大?！?br/>
“越說(shuō)越神秘了，孔兄，這個(gè)黃一凡到底是誰(shuí)，很厲害嗎？”
“以后再說(shuō)了?？傊阒灰?，不是李含這樣的學(xué)生可以挑戰(zhàn)得了的就是?！?br/>
“好吧，下個(gè)學(xué)期我也去教大一的課，我倒很想了解了解這位黃一凡的真正實(shí)力?！?br/>
“好說(shuō)，好說(shuō)。”
“嗯，別扯這個(gè)了，看看他們有沒(méi)有發(fā)出作品，我倒是很想看一看，我們這一些當(dāng)代人寫(xiě)樂(lè)府詩(shī)，會(huì)是什么樣的感覺(jué)，能寫(xiě)出秋水先生寫(xiě)唐詩(shī)的那種意境來(lái)嗎？”
說(shuō)著，劉彥刷新了一下論壇貼子。
此時(shí)，挑戰(zhàn)者李含已經(jīng)將自己的樂(lè)府詩(shī)給發(fā)了上來(lái)。
虞姬怨。
李含的樂(lè)府詩(shī)名字叫做《虞姬怨》。
“虞姬”是楚漢之爭(zhēng)時(shí)“項(xiàng)羽”的美人，也是古代非常有名的美女。
“樂(lè)府”又稱(chēng)之為“漢樂(lè)府”，是漢朝宮庭專(zhuān)門(mén)管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)，于是“樂(lè)府詩(shī)”又稱(chēng)作“歌詩(shī)”。通俗的講，那就是我們唱歌唱出來(lái)的歌詞。不過(guò)，顯然“樂(lè)府詩(shī)”比之現(xiàn)當(dāng)代的歌詞逼格更高。因?yàn)樗褪窃?shī)，歌詞寫(xiě)得再好，也只是歌詞。
這一首”樂(lè)府詩(shī)”的名字叫做《虞姬怨》，一看題目，身為水木教授的劉彥就知道，這應(yīng)該寫(xiě)的是有關(guān)于“虞姬“的愛(ài)情故事。
以現(xiàn)代人寫(xiě)樂(lè)府，本來(lái)是一件很尷尬的事情。因?yàn)闈h樂(lè)府是漢朝時(shí)期的文學(xué)作品，現(xiàn)代人寫(xiě)漢朝的樂(lè)府，本身上就有些格格不入。不過(guò)，李含卻是很聰明的將時(shí)代背景放在了楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是最符合漢樂(lè)府所生的年代。加之“虞姬”本身上就是一個(gè)很具有愛(ài)情故事的人物，特別是喜歡他的楚霸王項(xiàng)羽，更是鼎鼎有名。歷史當(dāng)中著名的典故“霸王別姬“，這里的姬，也是虞姬。
這是一個(gè)很討巧的寫(xiě)詩(shī)技巧，他不需要再看其他，光光是名字所帶來(lái)的時(shí)代背景，就能為作品增色不少。哪怕這一首樂(lè)府詩(shī)寫(xiě)的不怎么樣，但只要不是太差，也勉強(qiáng)合格。但如果真寫(xiě)出了一兩句不錯(cuò)的句子，說(shuō)不得也要成為一篇經(jīng)典之作。
劉彥心下分析，對(duì)于李含卻是稍稍看重了幾分。
繼續(xù)看下去。
“妾本江南采蓮女，君是江東學(xué)劍人。逢君游俠英雄日，值妾年華桃李春?！?br/>
“樂(lè)府詩(shī)“與現(xiàn)代詩(shī)一樣，可以沒(méi)有格式，也可以沒(méi)有押韻。不過(guò)，這并不代表”樂(lè)府詩(shī)“不可以有格式，不可以有押韻。相反，如果有格式，或者有押韻，并且又?jǐn)⑹峦暾?。那么，這將比之沒(méi)有押韻，沒(méi)有格式的樂(lè)府詩(shī)更上一籌。
樂(lè)府經(jīng)典《相逢行》就是一首五言絕句，該五言對(duì)后世唐詩(shī)的啟蒙與發(fā)展影響很大，甚至，唐詩(shī)就是從樂(lè)府詩(shī)里發(fā)展而來(lái)的。
身為水木文學(xué)院的教授，對(duì)于樂(lè)府理論那可是信手拈來(lái)。
僅僅只是一看李含寫(xiě)的這一首樂(lè)府詩(shī)，李彥便從題目到全詩(shī)，一起分析了個(gè)遍。
“孔兄，恐怕你要失望了?！?br/>
細(xì)細(xì)品讀了李含這一首《虞姬怨》，劉彥很是滿(mǎn)意，心里對(duì)于李含卻是暗中注意，接著再說(shuō)道，“不說(shuō)別的，妾本江南采蓮女，君是江東學(xué)劍人，光是這一句，不僅交待了虞姬與項(xiàng)羽的身份，更為難得的是，這兩句詩(shī)還引用了“對(duì)比”的方式，讀來(lái)很有韻味，也朗朗順口。不得不說(shuō)，李含能成為文科狀元，絕非偶然。你那位黃一凡，我可是很擔(dān)心呢?！?未完待續(xù)。)
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