下午時(shí)光不值錢，午睡后就是忙晚飯，照顧一個(gè)孩子費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)心，洛楊還沒看見任何好處。

    中午給閃閃洗澡的時(shí)候，劉柴明又來砸門說停水、停水、停水。

    這家伙越來越惹人嫌棄。要是有錢一定把這種租客趕走，找個(gè)漂亮溫柔的租客或者索性把房間空出來。

    答應(yīng)了林果晚上錄視頻，林果覺得古風(fēng)裝扮必須繼續(xù)，吃播也是最近幾集的主要選題，至于吃什么，吃多少，洛楊覺得能火起來的話，吃點(diǎn)貴的倒也沒什么，只要不玩大胃王，這是底線。

    下午勉強(qiáng)寫了兩小時(shí)小說，主人公陸明建立了一個(gè)多重人格網(wǎng)站，鼓勵(lì)患者和網(wǎng)友寫出自己遇到的與多重人格有關(guān)的故事。

    陸明驚奇地發(fā)現(xiàn)很多人說起了同一件事。

    一個(gè)在早上九點(diǎn)出現(xiàn)在墨爾本機(jī)場的男子上午九點(diǎn)半又以另一個(gè)身份坐在加拿大的一所學(xué)校教室里。

    這兩人是同一個(gè)人。

    而時(shí)間上卻是不可能做到半小時(shí)內(nèi)從墨爾本到加拿大境內(nèi)的。

    陸明想要為女兒要一個(gè)公道，更想把女兒救回來。

    洛楊一開始擔(dān)心寫《一曲悲傷》這樣的小說，他很難把控人物感情，一個(gè)失去女兒的父親會(huì)有怎樣的情緒呢？他的生活會(huì)變成什么樣子？

    他怕自己無法寫出令人感動(dòng)的部分，但勾起讀者對(duì)陸明的同情心，是這個(gè)小說成功的重要部分。

    行文將近一半，洛楊發(fā)現(xiàn)原本擔(dān)憂的情感部分并沒有想象中那么困難。

    這也許和照顧閃閃有關(guān)。

    人類通過撫養(yǎng)后代延續(xù)文明，這也許是人類天性，是不是親生的，好像并沒有那么重要。

    洛楊也不能確定，畢竟每個(gè)孩子都有親生父母，可是閃閃不同，雖然閃閃不是洛楊親生的，但他也沒有親生父親和母親。

    洛楊就是他唯一的親人。

    唯一感，牽動(dòng)著洛楊的責(zé)任心。我不照顧他，這孩子活不下去吧。

    照顧他費(fèi)時(shí)費(fèi)心費(fèi)力，更棘手的問題是，洛楊沒有多余的錢。

    他急需要錢，更多的錢。

    哪怕閃閃是個(gè)天才，有閃亮的音樂天賦，也是需要砸錢砸時(shí)間培養(yǎng)的。

    黃杰老師當(dāng)年就說過，現(xiàn)在學(xué)音樂，孩子的天賦，父母花的錢，個(gè)人刻苦勤奮，一樣都不能少。

    能去音樂學(xué)院是不錯(cuò)，但更厲害的是把音樂學(xué)院好的老師請(qǐng)回家，入室弟子之類的才是真正學(xué)到東西。

    洛楊也明白，遠(yuǎn)在硅谷的很多家庭都是直接找樂團(tuán)的樂手陪孩子練琴，這種程度的教養(yǎng)不是任何一個(gè)家庭都能做到的。

    就算在魔都這樣的國際大城市，也不是每個(gè)家庭都能有足夠的錢和條件以最完美的方式培養(yǎng)一個(gè)學(xué)琴的孩子。

    永遠(yuǎn)都是遺憾。

    小提琴的學(xué)習(xí)更是越是理解這個(gè)樂器，越覺得一生都無法窮盡它的豐饒。

    學(xué)習(xí)過程中的自卑和困擾更是層出不窮。

    投入和回報(bào)嚴(yán)重不成正比。

    閃閃真要學(xué)的話，洛楊不知道自己能否勝任一個(gè)好的陪伴著角色。

    但黃杰老師就在附近琴行里教課，如果閃閃可以拜入黃杰門下，如果黃老師還和當(dāng)年教洛楊時(shí)一樣全情投入。

    那閃閃的啟蒙之路就比一般孩子要高出許多了。

    想到這里，洛楊關(guān)上電腦，把閃閃從床上抱到沙發(fā)上，開始在床底找他那把1/8的小提琴。

    運(yùn)氣不錯(cuò)，三把小提琴都在床底，還有一把吉他，床底可真是一個(gè)小型樂器地?cái)偘　?br/>
    趁小崽還沒醒，洛楊把琴盒擦拭干凈，放在陽臺(tái)吹干，又把琴弦調(diào)了一下，沒敢拉出聲音，小提的聲音穿透力極強(qiáng)，把閃閃吵醒可沒什么好處。

    琴本身沒什么問題，弓子看上去寒酸了些，弓毛需要換了，接縫處也有些脫膠，應(yīng)該去店里買一根新的弓子才好。

    不過勉強(qiáng)先用用還是可以的。

    閃閃醒來，看見洛楊拿著小提，興高采烈地咕隆咚翻下沙發(fā)，跑到陽臺(tái)，跳著想要洛楊把琴給他。

    洛楊只能手把手教他拿琴的姿勢(shì)。

    “不準(zhǔn)拉出聲音，要學(xué)的話，第一步就要把琴拿穩(wěn)，拿不穩(wěn)琴是不可能拉出好聲音的?！?br/>
    “嗯嗯嗯?！?br/>
    閃閃迫不及待，現(xiàn)在跟他說什么他都會(huì)答應(yīng)。

    開心的時(shí)候就變得幼稚了啊。

    洛楊覺得自己摸出來閃閃成長的一些邏輯，如果他感到緊張或是負(fù)面情緒堆積就會(huì)變得成熟，而快樂和滿足會(huì)讓他保持幼稚。

    如果邏輯真是這么簡單，也就好辦了。

    “手肘這個(gè)點(diǎn)，琴頭還有肩膀這邊，三個(gè)位置構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)固的三角形結(jié)構(gòu)，手千萬不能垂下去，一定要保持和肩膀平甚至可以略略高一點(diǎn)點(diǎn)，前期練習(xí)拿琴的時(shí)候如果偷懶把琴放低，以后再要抬高就很困難，要一開始就盡量做對(duì)，知道沒有。”

    “知道?！?br/>
    有的學(xué)就開心，爸爸說什么都對(duì)。

    閃閃一副崇拜加認(rèn)真的表情，洛楊見了也充滿信心。

    要是一直這么認(rèn)真，到的確可以學(xué)琴。

    不過，孩子總是三分鐘熱度，很快就會(huì)放棄，他們什么都喜歡，但什么都沒有長心，學(xué)心理學(xué)的洛楊對(duì)此深信不疑。不要說孩子了，大人也是一樣，大人更會(huì)心血來潮做一件事，然后放棄。

    洛楊拿了一個(gè)鬧鐘放在閃閃面前。

    “看著時(shí)間，長針到6，就是10分鐘，到10分鐘才能把琴放下來。”

    “嗯。”

    閃閃照做了，不僅僅10分鐘，他站了足足20分鐘。

    “很好，到這里來，閃閃?！?br/>
    洛楊把閃閃帶到客廳，冰箱旁邊是一面全身鏡，洛楊讓閃閃站在鏡子前面，看著鏡子再站10分鐘。

    “看著鏡子，隨時(shí)注意自己的姿勢(shì)，三角和直線，一定要追求完美，如果過了拿琴這一關(guān)，就給閃閃用弓子?！?br/>
    閃閃點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神中一片汪洋毫無波瀾。

    洛楊不僅僅是驚奇，更多的是茫然。

    如果真的是個(gè)學(xué)琴的天才，一定不能埋沒在他的手上。

    洛楊小時(shí)候既沒有閃閃那么聽話，也沒有天生完美音感。

    即使如此，媽媽還是堅(jiān)持讓他學(xué)習(xí)音樂。

    閃閃若真的優(yōu)秀，洛楊又怎么能視而不見。