?于是，我們又靜下心來，開始討論關(guān)于學(xué)習(xí)的事情，剛才的事情，誰都不去提了，雖然發(fā)生過了，但就當(dāng)它沒發(fā)生一樣。但我能感覺到，我和這個才認識半天的老師，是越走越近了，現(xiàn)在是真的像我的姐姐了，像親姐姐一樣。這讓一向孤獨的我，感到很是溫馨，很是溫暖，心底里一直有一股暖流，在緩緩流動，漸漸地融化我心底里在過去的日子里結(jié)下來的堅冰。

    我喝了口水，想了一會兒，我現(xiàn)在就抬頭平視著老師，不，應(yīng)該叫姐姐，我現(xiàn)在沒覺得她是老師，坐在她面前一點兒都不會緊張，一點兒都不會膽怯。我們兩個人坐在那里，就如同兩個親密的好朋友，沒有什么隔閡，無話不談。

    我看著老師，心底里在醞釀思路，而老師也饒有興趣的看著我。我們都沒有說話，但也沒有覺得有什么不妥，我們好像都很享受這個氣氛。

    也不知道過了多久，又好像沒過一會兒，我感覺我的思絮整理的差不多了，我才開始說話。我問老師：“姐姐你對我們班上的學(xué)生的情況有什么了解沒？”

    “學(xué)生的情況？”老師說著就在自己的包包里拿出了幾份表格，我接過來看了看，發(fā)現(xiàn)上面都做了許多標(biāo)記，我的名字上面和我后面的各科的成績也畫了好幾個圈。仔細看了看，老師把總分前十的和各科成績前十的都給圈出來了。我把這些圈出來的同學(xué)仔細比較了一下。

    仔細看看哪些同學(xué)的綜合能力比較好的，哪些同學(xué)比較偏科的?？偱琶芸壳暗哪男┩瑢W(xué)有哪些很弱勢的科目，有哪些同學(xué)有較大的提升空間的。我仔細看了看，覺得數(shù)據(jù)掌握的差不多了。

    我又問：“姐姐你對我們班的科任老師有了解嗎，你和他們有過溝通沒有？”

    “當(dāng)然有了解啊，你以為姐姐這暑假期間是干嗎的?。∥胰ッ恳晃豢迫卫蠋煹募依锇菰L過了，都仔細的談過，了解過，而且我還通過其他人口中獲得了一些他們的性格脾氣習(xí)慣優(yōu)缺點什么的。說吧，你想知道什么？”姐姐一臉興奮，很是又很有成就感，但又有些懊惱我認為她啥都沒干，臉上帶著笑容，嘴角也帶著笑容，帶嘴角卻又有一點扁著，雙眼放著光地問。

    “我想知道哪些老師實力特別強的，他們的性格，脾氣，授課風(fēng)格，還有授課能力都是怎么樣的？但我并不看重他們的職稱。”我看著姐姐層出不窮的表情，嘴角也不知不覺地帶上了笑容，很少很少地在和別人說話的時候我的嘴角帶上了笑容。

    好像今天我的笑容也挺多的了，姐姐真是個神奇的人??！

    “恩，好吧，我就一個個介紹下，從我自己開始吧！而且，我們重點班的每個老師都是我們學(xué)校各科的最優(yōu)秀的幾位老師，除了我之外，他們都有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且都很年輕，都很了解學(xué)生?！?br/>
    “語文老師，劉婉玉，女，21歲，我自己嘛，因為是剛剛當(dāng)老師，還沒有正式授過課，但在大學(xué)的時候已經(jīng)講過不少課了。恩，我自己的風(fēng)格呢，我講課會講的知識面比較廣，博古知今，旁征博引，能夠很好的把課本的內(nèi)容相互串聯(lián)起來，講課趣味性很強，哲理意味也比較多，反正聽我講課的人都會對我不知不覺地被我的話所吸引，而不是被我的人。而且我的課總是能夠帶給他們一些觸動。我比較能與學(xué)生親近，比較隨和，比較能懂學(xué)生的心。”

    “數(shù)學(xué)老師，周仁德，男，年齡35－40歲之間?？赡苁俏覀冞@一屆最好的數(shù)學(xué)老師了。話不多，邏輯性特別的強，記憶力超好，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)題目他只要一看，就知道結(jié)果大概是多少了。授課能力也比較強，他講課的時候，總是會把學(xué)生互動進來，讓學(xué)生參與思考，而不是只是他一個人在講所以課堂氣氛會一直都很好。人比較有威嚴(yán)，但很多時候也很隨和?！?br/>
    “英語老師，沈英，女，大約30歲吧，人比較安靜，比較隨和，話不多，但語言天賦特別強，對英語的教學(xué)理解很深。講課互動不多，但很鼓勵同學(xué)提問，而且無問不答。講課易懂，而且層次分明，并且每次講課都能夠把最近的一些知識點給帶進去，感覺她的講課是一直在上新課，又是一直在復(fù)習(xí)，總體效果很好?！?br/>
    “物理老師，方瓊，女，大約28歲，個性獨立，有威嚴(yán)，言簡意賅。思維很有深度，剖析很透徹，話很少，常常是通過一些動作，一些手勢或眼神來引導(dǎo)學(xué)生來思考，互動性特別強。是個很有個人魅力的堅強的美女老師。我自己也挺欣賞她的?！?br/>
    “化學(xué)老師，柳琛，男，約30歲，和氣隨和，臉上總是帶著笑容，推理邏輯能力很強，知識面很廣，講課互動不多，但很有趣味性，講課很吸引人。”

    “生物老師，梁融秋，男，約40歲，安靜，甚至是冷靜，話很少，看起來不容易接近，知識面廣，生物方面的東西爛熟于心，講課邏輯很強，延伸很廣?！?br/>
    “政治老師，杜月，女，大約好像是28歲吧，眼光敏銳，看事情很深刻，邏輯性強，分析客觀，哲理意味深厚，講課層次分明，知識面非常廣，總能舉出許多例證和典故，聽她講課，你會覺得什么事情都是那么的清晰易懂，好像在她面前沒有揭不開的面紗。她是一個特立獨行的美女，非常有個性。不過，據(jù)說，她還沒有結(jié)婚，不知道是真是假。”

    “歷史老師，袁莎莎，女，40歲左右，溫柔祥和，知識面極廣，她講課，古今中外，天馬行空，但又極有關(guān)聯(lián)性，趣味性極強，而且旁征博引，前后串聯(lián)，往往又附帶她自己的許多看法，把歷史課變成了一個有趣的人類歷史今古游，總能收獲到新的東西，而且蘊含了許多哲理，我非常佩服這位老師?！?br/>
    “地理老師，周洲，女，大約30歲，記憶力超強，是我們學(xué)校教地理最厲害的一個，學(xué)文科的學(xué)生沒有一個不知道她的。好像所有的地理知識都已經(jīng)存在了她的腦海里，上課很少用課本，講課牽涉極廣，覆蓋知識面很廣，但都信手拈來。好像幾乎所有的知識都在她的腦海里形成了一個龐大繁雜的體系，好像天文地理，政治歷史無所不知。當(dāng)前肯定是個文科特別厲害的女生。我特別佩服她，我好想將來變成她這樣的?！?br/>
    “恩，這就是我們班的科任老師的基本情況了，當(dāng)然肯定還有許多我不知道的，畢竟我也沒有親眼見到他們講課，我的這些消息都是出自他們自己之口以及我們學(xué)校的老師之口。反正，不管如何，一句話，那就是這些老師都是很優(yōu)秀的老師，都是很厲害的老師，不然也不會來教我們重點班?！苯憬阋磺卸颊f完之后，又補充了一句。

    “恩，我知道?！蔽覜]有拿紙筆記下這些老師的特征，我只是嘗試在腦海里想象出一個個的形象來，沒想到竟然成功了，然后我就把這些特征安到那些形象身上，再根據(jù)這些已知的形象，我再幻想出一些外貌特征，一些其他的形象特征，然后組合在一起，就成為了一個個看起來特別真實的形象了。這樣，我就能夠很清楚的那些特征，而且以后在碰到這些老師后，在熟悉和了解這些老師后，我還能根據(jù)實際而對著些幻象來進行改變，來修改或增添或減少一些特征，從而保證這些形象和實際中的人是一模一樣的。

    但是很奇怪的是，我幻象出來這些形象之后，這些形象就會一直存在我的腦海里，就像是一個人站在那里了，你哪怕不去想這個，但只要你進入自己的腦海，你就可以看到他們。就好像是你買了一件東西回家，你擱家里擱著，不管你想不想這個東西，但只要你回家，你就能看到那樣?xùn)|西，真實地擺在那兒。

    但我腦海里的那些形象，也確實是擺在那兒的，但是這些形象能隨著我的思想變化不太而去改變，而且還能做出修改，而且這些形象都是活的，我能夠在腦海里看到和聽到我幻象出來的這些形象根據(jù)他們的特征所做的一些事情。這，就好似我腦海里多了幾個真人一樣，就好像有什么東西一直在我腦海里播放立體的視頻，然后這些視頻會自己在播放，卻又能夠根據(jù)我的思想里幻想出來的那些特征而做出變化，也能根據(jù)實際當(dāng)中他們的形象來做出變化。

    經(jīng)過我仔細地幻想，仔細地分析和安排，九個老師的形象就這么產(chǎn)生在我的腦海里了。當(dāng)然，除了姐姐的形象外，其他的形象都比較模糊。姐姐的形象就很清晰了，惟妙惟肖，如同真人一樣，就好像姐姐只是真的出現(xiàn)在我的腦海里一樣。

    這個能力簡直是太強大了，我要多嘗試下，我一邊不停地盯著姐姐看，從上到下又從下到上，仔仔細細地盯著她的身材和臉蛋看，仔仔細細地記住她的笑容，她的多變的風(fēng)采，她的眼神記憶她的各種動作和這里面蘊含的情感。

    我就這樣一直盯著姐姐看，但我的眼神里沒有別的色彩，有的只是欣賞和贊美，有的只是喜愛和歡喜，姐姐開始還沒留意我一直在看她，等她發(fā)現(xiàn)的時候，想要生氣，但看到我的眼神，又放棄了，就這樣坐在那里任由我看。

    看著看著，姐姐的臉上慢慢都布滿了紅暈，雙眼都有些迷蒙了，但嘴角又是彎彎的，微微鼓著兩頰，好像有些氣鼓鼓的，又好像有些羞澀，又好像有些喜歡，又好像有些自豪。各種說不出道不明的情緒就這樣浮現(xiàn)在姐姐的身上和臉上。我越發(fā)難以捉摸了，我就越發(fā)看得仔細，我越發(fā)看得仔細，姐姐的情緒就越發(fā)難以捉摸了，這好像是陷入了一個死循環(huán)。

    但，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我無法把姐姐的這些形象都融入一個形象當(dāng)中，沒辦法，我嘗試多創(chuàng)建一些形象，然后把姐姐身上一些對立的特征放到不同的形象身上去，我仔細分析了一下，最后創(chuàng)建了三個形象，分別是開心、平靜和悲傷這三大類，我只能簡簡單單的分成這三大類，猶豫姐姐的形象實在是太多，有許多我還無法猜透，我只能先暫時的強制地分成這三類，于是，我的腦海里就有了三個姐姐，再加上另外8個老師，就是一個11個形象了。

    我終于從我的腦海里走了出來，卻發(fā)現(xiàn)姐姐就是那樣滿臉紅暈卻又氣鼓鼓的充滿喜歡和自豪的看著我，我醒轉(zhuǎn)過來后身子有動過，而且眼神也不像剛剛那樣空洞空靈，而是有了實際的聚焦點。于是姐姐就知道我醒轉(zhuǎn)過來了，立馬就開問了：“你剛剛在干嗎呢？”

    “恩，我想把姐姐還有其他8位老師的形象都清清楚楚地記在心里，所以就仔仔細細地看了看姐姐?！?br/>
    “好吧，姐姐沒怪你。”

    “恩?！?br/>
    .綺夢星空最新章節(jié)第十九章商談（3）

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