夜里，外面燈火已滅，只剩下床前還有燭火在燃燒著。瞿梁外衣敞開(kāi)，靠在床邊看書(shū)。

    忽然外面想響起關(guān)門(mén)的聲音，舍瑛走了進(jìn)來(lái)，在床邊坐下，嗔道：“你又不早些說(shuō)今夜要過(guò)來(lái)，還好還剩了些暖水，不然房事后不洗一下叫我如何睡。”

    瞿梁放下書(shū)，笑道：“這不是突然想夫人了嘛?！?br/>
    “我看你想我是假，是你的愛(ài)妾病了才跑到我這里來(lái)的吧?！?br/>
    “怎么會(huì)呢，夫人想多了?！?br/>
    “信了你的話才是有鬼了?！?br/>
    舍瑛上了床，瞿梁放下書(shū)將蠟燭吹滅，兩人都安安靜靜躺著。忽然舍瑛開(kāi)口說(shuō)道：“夫君，翊兒學(xué)陣法的事情，你是知道的吧。他還這么小，就學(xué)陣法，是不是再等他長(zhǎng)大些再說(shuō)啊。”

    瞿梁睜開(kāi)了眼睛，許久才說(shuō)道：“這是二弟的決定，此前他曾來(lái)找過(guò)我，跟我說(shuō)起過(guò)此事。我也知道此事實(shí)在是太過(guò)突然，畢竟翊兒才剛剛開(kāi)始修行，連練氣都還沒(méi)有完全掌握，又如何見(jiàn)得他有學(xué)習(xí)陣法之才呢？但此事二弟也有他自己的考慮，而且他一再堅(jiān)持，我也只好作罷由他去了。”

    “可是……”

    “不要說(shuō)了，放心吧，若那孩子真有陣法師之才，將來(lái)學(xué)有所成，必能成為我們瞿家棟梁之才，我也會(huì)委以重用。若是無(wú)此才能，學(xué)了也不會(huì)有害，將來(lái)我也不會(huì)虧待了那孩子的。就由他去吧。”

    見(jiàn)瞿梁也這么說(shuō)了，舍瑛只好嘆息一口氣，說(shuō)道：“既然如此，我又還能如何？”

    第二天的一早，瞿翊早早就起了床，從今天開(kāi)始，他的早課也一周減少了兩課，也一樣改為陣法的學(xué)習(xí)。

    這么頻繁的陣法課程，哪怕是瞿翊也生了疑心，只需簡(jiǎn)單地了解一下，他就知道陣法課根本不是他這個(gè)年紀(jì)的小孩子應(yīng)該學(xué)的。瞿潛這么安排，肯定是沖著他來(lái)的。

    可是瞿潛一而再再而三地針雖讓他不悅，但瞿梁和舎瑛都沒(méi)有說(shuō)話，他又還能夠說(shuō)什么呢，只能夠乖乖地服從而已。

    陣法課的相當(dāng)無(wú)趣，尤其是對(duì)此前從未涉足過(guò)陣法相關(guān)知識(shí)的瞿翊來(lái)說(shuō)更是如此。相當(dāng)于給一個(gè)小學(xué)生突然加開(kāi)一門(mén)高中的課程一樣，沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)，根本學(xué)不了。

    胡韋也感覺(jué)相當(dāng)?shù)募?。一般?lái)說(shuō)學(xué)習(xí)陣法都是先從簡(jiǎn)單的陣法講起，然后讓學(xué)生去繪制陣法，知行結(jié)合，來(lái)達(dá)到將復(fù)雜的陣法知識(shí)簡(jiǎn)單地講解的目的。但是瞿翊現(xiàn)在連練氣術(shù)都還沒(méi)有完全掌握，又如何能夠畫(huà)的了陣法呢？怎么教這個(gè)難題擺在了他的面前。

    胡韋在瞿家也多年了，從最初從外收弟子中選拔出來(lái)學(xué)習(xí)陣法的學(xué)生，再到在瞿家跟著老師修習(xí)陣法的學(xué)徒，再到之后成為瞿家的陣法師中的一員。細(xì)細(xì)想來(lái)，他的一生大半輩子的光陰都奉獻(xiàn)給了瞿家。雖然沒(méi)有立下什么特別的功勞，但也是兢兢業(yè)業(yè)，被瞿潛挑選當(dāng)大少爺?shù)睦蠋熯@自然是讓他激動(dòng)不已的，這無(wú)疑是對(duì)他的肯定。瞿潛雖然說(shuō)他教得好不好都沒(méi)有關(guān)系，但是就這般簡(jiǎn)單地照本宣科，他確實(shí)也做不出來(lái)。

    經(jīng)過(guò)了最初幾節(jié)課的彷徨與磨合期之后，胡韋也對(duì)瞿翊有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。他的第一感覺(jué)就是此子果然和傳聞中的一樣，有著與年紀(jì)所不符的聰明，而且也好學(xué)，不會(huì)像很多人見(jiàn)是難得撓破頭都想不懂的東西就干脆不管了。

    真是那樣他還輕松了，隨便對(duì)著書(shū)本宣讀便是，反正下面的人也不聽(tīng)。既然瞿翊想學(xué)，那他不好好教又如何對(duì)得起這個(gè)老師的身份呢？

    花了一些時(shí)間進(jìn)行整理后，胡韋手抄了一本筆記給了瞿翊，說(shuō)道：“大少爺，老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，以您現(xiàn)在的知識(shí)的話，要學(xué)陣法恐怕很困難。因此老師準(zhǔn)備了這本筆記，今后我們上課都不講書(shū)上的內(nèi)容，而是專講這本筆記里面內(nèi)容。等這本筆記您學(xué)完了，那么我們就可以正式開(kāi)始講書(shū)本里的知識(shí)了?！?br/>
    瞿翊沒(méi)想到胡韋會(huì)突然給一本筆記他，前輩陣法師的筆記對(duì)于后來(lái)者可是寶物啊。他驚訝之余，趕緊站起來(lái)接過(guò)胡韋遞上來(lái)筆記，發(fā)現(xiàn)它居然有一節(jié)手指那么厚。

    如此之厚的手抄筆記，竟然是胡韋幾天里抄出來(lái)的，這讓他感覺(jué)很不可思議。急忙道謝后，他翻開(kāi)了筆記的第一頁(yè)，竟然不是將陣法相關(guān)的知識(shí)，而是講氣，探討“氣”是何物的。

    目不轉(zhuǎn)睛地看著筆記里的內(nèi)容，不知不覺(jué)間竟然已經(jīng)翻過(guò)了三頁(yè)。當(dāng)他回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己居然還站著，看得太入迷了，居然連坐下去再看都忘了。

    胡韋見(jiàn)狀，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“孺子可教也。”

    于是新的課程不再是關(guān)于陣法的學(xué)習(xí)，而是變成了關(guān)于氣的討論。

    “這份筆記說(shuō)來(lái)也是老師的老師給我們講課的時(shí)候講的東西。當(dāng)時(shí)老師還只是瞿家外收的弟子中普通的一員，沒(méi)想到竟然會(huì)被老師挑中去學(xué)習(xí)陣法。其實(shí)老師當(dāng)初一開(kāi)始學(xué)習(xí)陣法的時(shí)候情況比大少爺您也好不了太多，對(duì)于陣法是完全沒(méi)有概念的。我們當(dāng)時(shí)一個(gè)班中的情況也幾乎全是如此。老師為了能夠教會(huì)我們這么一群人，便從最簡(jiǎn)單的東西開(kāi)始教起。那就是這本筆記里的東西。里面的內(nèi)容并不難，我想大少爺您也一定能夠懂的?！?br/>
    瞿翊點(diǎn)點(diǎn)頭，翻回去筆記的第一頁(yè)，上面開(kāi)篇就是問(wèn)氣是什么。氣到底是什么，這個(gè)問(wèn)題至今沒(méi)有人能夠回答，只知道它充斥于天地宇宙之中，無(wú)論是山中水里還是洞窟深處，無(wú)處不在。

    這個(gè)氣就是修行者所需要捕獲然后將其化之為己所用的目標(biāo)。而氣也是構(gòu)成陣法的最基礎(chǔ)的元素所在。

    所謂陣法的運(yùn)行，也就是組成陣法的氣在陣法這個(gè)東西之中運(yùn)行流轉(zhuǎn)。

    如果用實(shí)物來(lái)表示的話大概可以類比為一個(gè)閉合的水渠，水在這個(gè)水渠之中通過(guò)泵來(lái)進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的運(yùn)轉(zhuǎn)。陣法只是復(fù)雜一些的水渠，運(yùn)行與其中的并不是水，而是氣而已。

    被如此簡(jiǎn)單明了地一分析比喻，瞿翊一下就在腦中形成了關(guān)于陣法的概念，這是之前讀的那本入門(mén)書(shū)籍所做不到的。這大概就是教學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)吧，他們是最懂得如何讓學(xué)生能夠?qū)W懂一樣?xùn)|西了。

    于是接下來(lái)的課程便變成了老師在臺(tái)上憑著記憶和經(jīng)驗(yàn)在講課，瞿翊在臺(tái)下頻繁地發(fā)問(wèn)。小小的課室中的氣氛一掃先前幾日的沉悶，變得活躍了起來(lái)。