2020年10月27日，星期三，天氣晴，微風(fēng)

    “上課了，大家都回到座位上，在上課之前，大家先把作業(yè)交上來(lái)！”老師踏著鈴聲走進(jìn)了教室，在放下教案后回身在黑板上寫下這節(jié)課的內(nèi)容。臺(tái)下，學(xué)生們開(kāi)始陸續(xù)上交作業(yè)，唯獨(dú)水月傻坐在位置上，目瞪口呆，“啊~糟了，作業(yè)沒(méi)做！”說(shuō)完頭栽入課本里，面如死灰。

    “今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)二元多次方程，下面請(qǐng)翻開(kāi)課本第三十二頁(yè)，...！”

    ...

    “叮~~~！”

    “好了，今天的課就到這里，今天的作業(yè)就是這幾節(jié)課的課后練習(xí)，大家回去記得做，明天交上來(lái)！”

    水月精神恍惚的目送老師離開(kāi)，再低頭看向干凈的課本，一種負(fù)罪感油然而生，“作業(yè)，作業(yè)，除了作業(yè)還是作業(yè)，一遍又一遍，這書讀得，好煩！”

    “水月！”白曉夢(mèng)嘟著小嘴趴在一側(cè)，然后小聲的問(wèn)道，“你是不是沒(méi)交作業(yè)？”

    “嗯？”水月正要起身子，被這么一問(wèn)又立馬坐了下來(lái)，“你，你怎么知道的？”

    “我沒(méi)見(jiàn)你動(dòng)，所以就過(guò)來(lái)問(wèn)一下！”

    “哦?！彼戮趩实匕杨^抵在書本上，目光渙散，“那...要是不交作業(yè)的話，會(huì)怎樣？”

    “嗯......也不會(huì)怎樣，就是會(huì)罰站而已！”

    “哦，那…站哪里？”

    白曉夢(mèng)指了指前門走廊，“喏~那里！”

    水月側(cè)頭看了看人流密集的走廊，不由咽了咽口水，“要站多久？”

    “一般都是一節(jié)課！”

    “哦~呵呵，那還好，還好！”水月稍微松了一口氣，面色也緩和了許多。

    “如果是班主任的話，會(huì)是一個(gè)早上！”

    “嗯~？”水月猛的抬頭看向白曉夢(mèng)，驚恐萬(wàn)分，“你...沒(méi)騙我吧？”

    “沒(méi)！”

    “我要是沒(méi)記錯(cuò)的話，我們班的班主任就是數(shù)學(xué)老師，對(duì)不對(duì)！”

    “嗯，是的！”

    “完了！完了、完了、完了！”水月抓著頭，面色由驚恐變成了萬(wàn)念俱灰，“此生栽矣！”

    “有補(bǔ)救的辦法哦！”

    聽(tīng)到這話，水月眼睛猛地亮了起來(lái)，“什么辦法？”

    “在放學(xué)之前，把作業(yè)補(bǔ)交上去就好了！”

    水月恍然大悟，猛的捶手道，“對(duì)哦，我怎么沒(méi)想到呢！”說(shuō)著一臉認(rèn)真的看向白曉夢(mèng)，“這么久了，我們算是好同學(xué)了吧？”

    “嗯，當(dāng)然了！”

    “那你能不能把作業(yè)借我抄一抄？”

    “這...！”白曉夢(mèng)故做犯難的樣子，欲言又止。

    水月看她這樣，以為是不想借，急忙抓住她的手說(shuō)道，“這次你要是幫我，下次你有什么需要盡管和我提！”

    “下節(jié)課是英語(yǔ)，那我做一份答案，下課給你！”白曉夢(mèng)見(jiàn)目的達(dá)成，便開(kāi)心的答應(yīng)了下來(lái)。

    “成交！”水月見(jiàn)她笑若桃花，似有什么不可告人的秘密，可現(xiàn)在的她已經(jīng)顧不上那么多了。

    ...

    “喏！”白曉夢(mèng)一臉尬笑地遞出課本，此時(shí)的她很想知道自己是不是瘋了，拿整節(jié)英語(yǔ)課去寫已經(jīng)完成的數(shù)學(xué)題，如果被發(fā)現(xiàn)，少不了檢討書了。

    “哇~，女神，讓我抱抱！”水月開(kāi)心的雙手環(huán)在白曉夢(mèng)腰間，把頭埋在她瘦小的肚子上剮蹭，一臉享受，“嗯~~~，好軟，好舒服！”

    突如其來(lái)的擁抱，讓白曉夢(mèng)又驚又喜，手不由自主地摸在她的頭上，“那個(gè)...快上課了，放手啦！”

    “嗯，知道了！”水月戀戀不舍地松開(kāi)雙手，似覺(jué)得還不夠，急忙雙手合十道，“做我的女神吧，嗯？”

    “你，你說(shuō)什么呢！”

    “咦~，害羞了害羞了！”水月一臉壞笑的看著白曉夢(mèng)離開(kāi)，心情大好，她翻開(kāi)課本，發(fā)現(xiàn)答案寫得既工整，又詳細(xì)，這讓她更加開(kāi)心了，“不僅人長(zhǎng)得好看，字也寫得好看！接下來(lái)...！”水月拿出課程表看了一下，發(fā)現(xiàn)最后兩節(jié)是語(yǔ)文，而任課的則是那位剛來(lái)的老師，這不免讓她有些擔(dān)憂，“長(zhǎng)得帥，說(shuō)話又溫柔，脾氣應(yīng)該差不到哪里去吧！”水月鼓腮思量一番后，終于下定了決心，“不管了，怕死不上梁山！”

    ...

    今天是夜辰的第一次任課，卻看不到他有一絲緊張，反而給人一種成熟感，隨著鈴聲響起，他走上講臺(tái)，第一眼便鎖定在了水月身上，“好了，上課！”

    “起立！”

    “老師好！”

    “同學(xué)們好！”夜辰拿著粉筆徘徊在講臺(tái)前，視線不時(shí)瞄向一直低頭的水月，“今天，是我給大家上的第一節(jié)課，為了方便大家以后更好的學(xué)習(xí)這門課程，這節(jié)課我就先來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是語(yǔ)文，還有學(xué)好語(yǔ)文的重要性。通俗來(lái)講，語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，是語(yǔ)言文字，語(yǔ)言文學(xué)，語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合，...！”他一邊說(shuō)著，一邊掃視著全班學(xué)生，但關(guān)注點(diǎn)最多的還是水月。

    “語(yǔ)文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等，...?！彪S著話題的深入，他發(fā)現(xiàn)水月一直在書寫什么，而從筆的晃動(dòng)幅度和頻率來(lái)看，不像是記錄文字，這讓他有點(diǎn)好奇，“雖說(shuō)語(yǔ)文這門課有點(diǎn)枯燥，乏味，可作為母語(yǔ)，要是連母語(yǔ)都不想學(xué)，學(xué)不好，那其他就更不用說(shuō)了，”說(shuō)時(shí)，人已經(jīng)走到了水月桌前，而她卻渾然不知，依舊抄著數(shù)學(xué)題，“你說(shuō)是吧，水月同學(xué)！”夜辰俯身，溫柔地在在她耳邊詢問(wèn)了一番。

    “嗯！嗯？”水月驚訝地停下筆抬頭看去，只見(jiàn)老師不知何時(shí)已經(jīng)站在了自己身旁，她稍微愣了一會(huì)，然后故作鎮(zhèn)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭并將作業(yè)移到語(yǔ)文課本下，“嗯，是...是的！”

    夜辰笑著起身看向全班同學(xué)，“自我上課以來(lái)，還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪位同學(xué)像水月同學(xué)這般認(rèn)真的記著筆記，想必一定很喜歡上老師的課吧？”

    突如其來(lái)的夸獎(jiǎng)，引來(lái)同班同學(xué)的陣陣不滿，“哪有呀，我也很認(rèn)真的好嗎？”

    “是呀是呀，我也很認(rèn)真的做著筆記呢！”

    “老師，你好偏心呀，就看到她而已！”

    ...

    水月緊盯課本深吸一口氣，努力平復(fù)內(nèi)心的緊張，“老師，我...！”

    夜辰?jīng)]有給她繼續(xù)說(shuō)下去的機(jī)會(huì)，微笑著走開(kāi)了，“小學(xué)和初中算是母語(yǔ)的基礎(chǔ)，是打開(kāi)知識(shí)殿堂的鑰匙，而高中則是進(jìn)一步鞏固加深你們的基礎(chǔ)，不要以為識(shí)得幾個(gè)字，就覺(jué)得學(xué)不學(xué)也沒(méi)多大關(guān)系了，就好比這兩個(gè)字，”夜辰在黑板上寫下‘荀彧’兩字，“水月同學(xué)！”

    “啊，到！”

    “你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)字讀什么？”

    水月絞盡腦汁想了一下，最后得出的結(jié)論是，“狗...或？”

    “哈哈~~~！”她的回答，讓全班人哄堂大笑，一掃剛才的怨言氛圍。

    夜辰深情的看著這位少女，嘴角微揚(yáng)，“你是認(rèn)真的嗎？”

    “這...！”水月努力的看著黑板上這兩個(gè)字，總感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)，但具體是哪里就不得而知了，“大概…吧！”

    “大概？你這是有邊讀邊，無(wú)邊讀中間嗎？”夜辰哀嘆了一聲，用同情的目光看著她，隨后在字體上方寫出了拼音，“xunyu，東漢末年的政治家和戰(zhàn)略家，記住，下次別再鬧笑話了！”

    “哦！”水月羞愧的低著頭。

    “好了，坐下吧，下面繼續(xù)講解有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)，從古自今，不管是村落還是國(guó)家，一個(gè)民族還是多個(gè)民族，語(yǔ)言文字都是交流所不可或缺的工具，以前主觀聽(tīng)和說(shuō)，現(xiàn)在不僅要會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還要會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)編，...！”

    水月?lián)沃∧X袋看著黑板，眼神逐漸渙散，“痛苦地人生糾結(jié)的我，痛苦地花朵又是你和我！”想著，她不由哀嘆了一聲垂下了頭，沮喪無(wú)比。

    夜辰見(jiàn)她這般明目張膽的開(kāi)小差，眉頭緊皺，手中的粉筆頭被捏得粉碎，“水月同學(xué)！”

    “嗯？”

    “這里沒(méi)有蘋果樹(shù)，而你也不是牛頓，所以把心思收回來(lái)，可好？”

    水月歪著頭思考一番之后，才幡然醒悟，“哦！”她悻悻地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很是郁悶，有種被盯上的感覺(jué)。

    “語(yǔ)文的教學(xué)目的有三點(diǎn)，一，以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介；二，以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的；三，以同化現(xiàn)代化的書面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)！”夜辰負(fù)手而立，正要解釋三點(diǎn)具體內(nèi)容時(shí)，水月那昏昏欲睡的表情再次進(jìn)入了視線，他不由怒吼一聲，“水月同學(xué)！”

    “嗯？到！”被驚醒的水月猛抬起頭，眼睛睜得銅鈴般大，以示她在認(rèn)真聽(tīng)課中。

    “你能為大家解釋一下教學(xué)目的三點(diǎn)的具體內(nèi)容嗎？”

    “哦，就是讓我們，明事理，懂...，懂是非！”

    “還有嗎？”

    “還有，還有...！”水月尷尬地?fù)现弊?，眼睛不時(shí)瞄向老師，“我就，想到這些！抱歉~！”

    “學(xué)生在回答老師問(wèn)題時(shí)，不是應(yīng)該要站起來(lái)嗎？”夜辰手敲桌子，一臉不難煩的提醒到！

    經(jīng)提醒，水月才發(fā)現(xiàn)自己的失態(tài)，立馬騰的一下站了起來(lái)，“啊，抱歉！”因?yàn)槠鹕硖?，板凳被絆倒，磕到了后桌同學(xué)，水月又不得不回身道歉了一番。夜辰無(wú)語(yǔ)，只好示意她坐下，還不忘在她難受時(shí)補(bǔ)上一刀，“笨手笨腳，不成氣候！”

    “呵呵~！”水月尷尬地低下頭，心里有說(shuō)不出的難受，此時(shí)，她開(kāi)始意識(shí)到今天似乎很倒霉，無(wú)論做什么都會(huì)被針對(duì)，“今天這是怎么了，喪神附體了？不可能吧，平時(shí)都是這么過(guò)來(lái)的，難道今天有毒？還是這個(gè)老師…有毒？”

    剛走下講臺(tái)的夜辰，把水月喃喃自語(yǔ)的話給聽(tīng)到了，他哀嘆了一聲，“水月同學(xué)似乎對(duì)我的解答有質(zhì)疑，那能說(shuō)說(shuō)你質(zhì)疑的是哪一點(diǎn)嗎？”

    “咦？”水月晃過(guò)神來(lái)，一臉不敢相信的看著老師，“老師，我，我沒(méi)說(shuō)什么呀！”

    此時(shí)夜辰努力地保持著微笑，但臉色有點(diǎn)難看，“我可以理解為你又在走神了嗎？”

    “嗯？不，沒(méi)有！我只是...！”水月左右看了看，發(fā)現(xiàn)自己完全成了焦點(diǎn)，羞愧難當(dāng)?shù)乃孟胝覀€(gè)地縫鉆進(jìn)去。

    久久沒(méi)有下文，夜辰負(fù)手冷笑了一聲，“只是什么？嗯？”

    “我...，那個(gè)...！”水月輕咬嘴唇，努力想把腦海里的答案說(shuō)出來(lái)，可怎么也組織不好語(yǔ)言，于是手就不停地在身前胡亂比劃，想讓大家理解她的意思，在過(guò)了一陣子之后，突然發(fā)現(xiàn)自己也不知道自己想要表達(dá)的是什么，便就放棄了，她雙手疊于身前，頭深深垂下，靜候教育。

    “呵~！”夜辰徘徊在講臺(tái)上看著水月，一副享受著獵物的表情，“你知道‘唯女人與小人難養(yǎng)也’嗎？”

    水月手指互掐，輕起嘴唇，“嗯，知道！”

    “那你給我解釋解釋，是什么意思！”

    “就是...女人和小人很難養(yǎng)活！”

    “額！”這個(gè)回答讓夜辰一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，在看到她期待的眼神后，便忍不住笑了一下，“那個(gè)...，在解釋前，我得向古人道個(gè)歉，不應(yīng)該讓只有核桃腦的你去解讀古人的思想。這不是侮辱先人的智慧嗎？”說(shuō)著用手捂住嘴背過(guò)身去，好讓憋不住的笑意得以暫時(shí)釋放。

    “核桃腦？”水月抬頭怒目而視，但很快又恢復(fù)了原狀，“是就是吧！”

    待緩和情緒后，夜辰才徐徐道來(lái)，“‘唯有女子與小人難養(yǎng)也’出自孔子論語(yǔ)，唯，語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)意；女子，并非泛指女性，特指‘人主’，如帝王，權(quán)貴之類的人所寵幸身邊的人；小人，與君子相反的人，和我們常說(shuō)的小人差不多；養(yǎng)，在古代是指修身養(yǎng)性，而這里的‘養(yǎng)’是指培養(yǎng)，修養(yǎng)，養(yǎng)浩然正氣。聽(tīng)明白了嗎，水月‘女子’！”在最后，夜辰故意將女子二字加重了語(yǔ)氣，很是挑釁地看向水月。

    “嗯，懂了！”

    “既然你喜歡開(kāi)小差，那就站著陪我，沒(méi)意見(jiàn)吧？”

    “嗯，沒(méi)有！”

    ...

    在這短短四十分鐘的一節(jié)課里，水月被點(diǎn)名了將近十次，不僅如此，她還鬧出了各種奇葩笑話，讓課堂充滿了歡樂(lè)，于是就出現(xiàn)了，同學(xué)們一堂課下來(lái)十分開(kāi)心，而她只能強(qiáng)顏歡笑，這對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是糟糕的，不能被接受的，所以在第二節(jié)語(yǔ)文課到來(lái)之前，她收拾起書包逃課了。

    課間休息結(jié)束，夜辰再次回到教室，當(dāng)他期待地看向那個(gè)座位時(shí)，那里空蕩蕩的沒(méi)人，就連桌上的書都不見(jiàn)了，他疑惑地走過(guò)去檢查一番，確實(shí)什么都沒(méi)有了，“班長(zhǎng)，這位同學(xué)去哪了？”

    “下課的時(shí)候見(jiàn)她背著書包走了！”

    “請(qǐng)假了嗎？”

    “沒(méi)有！”

    夜辰冷笑著一拳打在桌子上，巨大的響聲讓大家都被嚇了一跳，“跟我來(lái)這套？那就看看誰(shuí)更厲害！”說(shuō)著在黑板上寫下自習(xí)便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室，老師這般異常的舉動(dòng)，不禁讓學(xué)生們各種猜測(cè)，激烈的討論起來(lái)。

    “這是什么情況？”

    “水月才來(lái)，應(yīng)該不懂學(xué)校的懲罰制度，估計(jì)這次要倒大霉了！”

    “是啊，我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有哪位老師這么生氣過(guò)，想想都可怕！”

    ......