貨比貨得扔。
之前沒有比較的時(shí)候，大家感覺原版的小學(xué)晨讀教材其實(shí)編得挺好的。
哪怕有一些編得不好，反正網(wǎng)友家長們也不是專家，也不知道怎么編才好。
可是，當(dāng)莫白版的小學(xué)一年級(jí)晨讀教材出現(xiàn)之后，眾人才知道，什么才是真正的小學(xué)一年級(jí)晨讀教材。
“我去，差一點(diǎn)我都開罵了，一看編得這么好，我好尷尬?！?br/>
“我也是，我都罵了一句，結(jié)果一看，尼瑪，編得竟然這么牛逼，請問哪里有刪除發(fā)言的嗎？”
“沒有，你的留言已經(jīng)被頂?shù)阶钌厦媪?，很多人都在下面罵你?！?br/>
“你們好狠毒，我不是故意的?！?br/>
之前對于莫白有一些誤會(huì)的家長淚流滿面。
不過，后悔尷尬之類只不過是其次，他們最為激動(dòng)的還是發(fā)現(xiàn)了一部編得這么好的晨讀教材。
“我最為喜歡里面的那一首【一去二三里，煙村四五家】。將一二三四五六七八九完全的編進(jìn)詩里面，而且還那么的有詩意，我服?！?br/>
“那個(gè)《畫》更不錯(cuò)，遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，當(dāng)時(shí)看到這首詩的時(shí)候，我直接蒙逼了。”
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“我覺得比較牛逼的是日月明，魚羊鮮……這不只是晨讀，而且還教會(huì)了孩子們認(rèn)字與認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。”
雖然是小學(xué)晨讀教材，但好的文章可是不分小學(xué)中學(xué)。
哪怕就是寫給小學(xué)生一年級(jí)的孩子們看的，莫白編的一系列文章亦是令一眾家長拍手撐好。
“這就是莫白的天才之處了?！?br/>
“可不是，我發(fā)現(xiàn)，莫白編寫的這一些教材無一不是淺顯易懂，讀來不僅郎朗順口，而且就像歌曲一樣，聽著非常舒服。”
“是的，是的，哪怕我這個(gè)成人，我都這么覺得。像那個(gè)《小小的船》，彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天……太牛了。”
“更牛的是《雪地里來了一群小畫家》。下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加，他在洞里睡著啦……天吶，這是我看過的寫得最為優(yōu)美的文章。”
“嗯，我也喜歡那篇《雪地里來了一群小畫家》，有生之年能讀到這么美的文章，值了?！?br/>
說到動(dòng)情處，一眾家長亦是盯著教材，跟著教材里面的文章，一時(shí)郎朗念了出來。
“好美，好有意境?！?br/>
“如果我小的時(shí)候能讀到這么優(yōu)美的文章就好了?！?br/>
“我在想，這真是莫白一個(gè)晚上編出來的？”
“什么編出來的，沒看到里面一大堆文章都是他寫出來的嗎？我算是明白了，這家伙為什么想干這個(gè)差事，就是為了將自己寫的文章編到小學(xué)教材。”
“哇，樓上人才，這都發(fā)現(xiàn)，我也是這么覺的?！?br/>
這當(dāng)然是開玩笑。
能讀到這么優(yōu)美文章，他們高興還來不及呢，怎么會(huì)去說莫白。
……
“各位，怎么樣，我編的教材還可以吧?！?br/>
“可以，太可以了。莫白，您簡直是個(gè)天才呀?！?br/>
“這句話我聽的太多了，已經(jīng)不感冒了?！?br/>
“不感冒我們也要說，我們太佩服您的才華了。像第一首您用一二三四五六七八九作詩，我便佩服的五體投地?！?br/>
“這也沒什么，像-->>