“氣.功？這個(gè)也有科學(xué)依據(jù)嗎？”
陸然第一次看見(jiàn)有人可以用一定原理來(lái)解釋氣.功。
有一段時(shí)間國(guó)內(nèi)流行了“氣功熱”，涌現(xiàn)出一批有名氣的氣.功大師。
這些氣.功大師多以異于常人的體魄，能力，甚至是功夫出現(xiàn)在公眾面前。
他們特殊的能力超出過(guò)去外人對(duì)于中國(guó)功夫的理解，他們的能力各不相同，除了有人會(huì)飛檐走壁的本領(lǐng)之外，還有人可以隔空取物，紙灰復(fù)燃，意念控制等等，在一般人看來(lái)可以稱為特異功能的本事。
“有段時(shí)間氣.功被神化了，氣.功的范疇和定義都變得模糊。所有這些難以解釋的現(xiàn)象和能力，都被人認(rèn)為是氣功的作用。
一些人也趁著這股熱潮，稱自己為氣功.大師。
糟糕的是，民眾開(kāi)始迷信和崇拜這些大師，不懷好意的人就利用崇拜者的心理，謀取利益，引發(fā)了一些負(fù)面的影響。
接著就有另一種輿論冒了出來(lái)，他們強(qiáng)烈反對(duì)氣功，認(rèn)為這是愚昧無(wú)知落后的迷信，他們認(rèn)為氣.功大師都是騙子，而大師們的特異功能只是唬人的魔術(shù)表演。
不過(guò)，陸然，你是我的學(xué)生，你還認(rèn)識(shí)老楊，我相信你會(huì)有更客觀的角度來(lái)看待這件事。如果你能看清這件事，你就會(huì)明白這張圖為什么會(huì)出現(xiàn)在這里?！?br/>
陸然認(rèn)真地聽(tīng)著徐教授的講述，當(dāng)聽(tīng)到最后一句話的時(shí)候，他的腦筋也跟著轉(zhuǎn)了起來(lái)：“您的意思是，我能更客觀地看待這件事，就會(huì)明白這張圖的意義？”
徐健峰微笑地看著他：“是的。”
陸然知道教授在等他的回答，于是便將剛才醞釀在心里的答案，斟酌著說(shuō)道：“我來(lái)了藍(lán)海之后，見(jiàn)到的人多了，遇到的事也多了，看待事情常常會(huì)變換著角度思考，總覺(jué)得世上沒(méi)有絕對(duì)的事，心存一份質(zhì)疑。
對(duì)于您剛才說(shuō)到的那兩種態(tài)度，我以為都不妥。
萬(wàn)事不是非黑即白，還有一部分灰色的地帶。
在科學(xué)和愚昧之間還有一個(gè)地方叫做未知。
至于那些特異功能到底是不是氣功，又是不是魔術(shù)表演，我認(rèn)為沒(méi)有經(jīng)過(guò)研究的事情，都不好去定義?！?br/>
陸然說(shuō)到這里，又看了看白板上的那幅人體圖畫(huà)。
“所以，你們?cè)噲D研究氣.功？”
徐教授點(diǎn)頭默認(rèn)了，他聳聳肩說(shuō)道：“我們研究的玩意兒的確沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。不過(guò)，任何未解的事物在研究的初始，不都是毫無(wú)依據(jù)的嗎？”
陸然笑了，“的確是這樣?！?br/>
“我們不會(huì)將那些特殊能力籠統(tǒng)地稱之為氣.功，而是會(huì)分別命名，歸類和記錄。
它們或許是來(lái)源于同一種能力，也可能是不同的分類，也許只是魔術(shù)表演而已。
現(xiàn)今的科學(xué)水平，或許還不能夠解釋這些現(xiàn)象，但是我們的研究報(bào)告里已經(jīng)詳細(xì)記錄了很多個(gè)特異功能案例。
這些都是絕密的檔案，不能公開(kāi)。
老實(shí)說(shuō)，讓我下定決心要馬上帶你來(lái)這里看看的原因，正是你在培訓(xùn)課上發(fā)表的觀點(diǎn)。
當(dāng)你身處在這項(xiàng)研究中，看見(jiàn)了那么多不可思議的事情就在眼前發(fā)生，你就會(huì)相信，人的大腦的確蘊(yùn)含著神秘的力量。
可能與不可能的邊界越來(lái)越模糊，而想象和現(xiàn)實(shí)會(huì)越來(lái)越一致?！?br/>
徐教授說(shuō)起這項(xiàng)研究時(shí)，嘴上滔滔不絕停不下來(lái)，眼神里閃爍著激動(dòng)的光芒，仿佛那些神奇的事情此刻重現(xiàn)在了自己的眼前。
“我也希望有機(jī)會(huì)能夠親眼看看?！?br/>
沒(méi)想到，徐教授看著他，意味深長(zhǎng)地說(shuō)了一句：“你見(jiàn)過(guò)了?！?br/>
“我見(jiàn)過(guò)了？”陸然不明白?！拔覜](méi)有……”他還想解釋什么。
徐教授便說(shuō)：“老楊?！?br/>
“老楊？”
“你認(rèn)為老楊的本事不是超乎尋常人的嗎？即便是藍(lán)海的專業(yè)人士，也不一定能夠像他一樣對(duì)夢(mèng)和催眠運(yùn)用得了如指掌。
你別忘了，他還有一個(gè)組合。
如果說(shuō)，我們是一個(gè)專門(mén)的研究機(jī)構(gòu)，那他們就是我們的研究對(duì)象。
我們?cè)噲D用科學(xué)的方法對(duì)他們的能力加以解釋，而他們又總能突破科學(xué)的邊界。
想一想，或許他們的本事還是更大一些?！?br/>
“研究對(duì)象……您的意思是，他們組織里的人，都有特異功能？”
徐教授點(diǎn)了點(diǎn)頭：“他們是有超乎尋常的能力，但也不好用特異功能籠統(tǒng)定義?！?br/>
說(shuō)到這里，陸然算是對(duì)這兩個(gè)同時(shí)出現(xiàn)的組織的性質(zhì)有了一個(gè)初步的了解。
只是他沒(méi)有想到一向自信的徐教授，會(huì)坦言其他人的能力在他之上。
“既然已經(jīng)講到了這個(gè)份上，我想第三件展品，也可以給你看看了?！?br/>
徐教授朝著白板的背后走去。
同時(shí)用手中的銀色“鑰匙”控制著把后面的燈光調(diào)亮了。
陸然跟在他的身后。
陸然剛跟著他穿過(guò)這塊碩大的白板，突然就有一個(gè)女人出現(xiàn)在了陸然的面前。
而且還是赤身裸.體地站在那里。
陸然嚇了一跳。
徐教授的表情有些尷尬，他略帶責(zé)備語(yǔ)氣地自語(yǔ)倒：“他的發(fā)明真是越來(lái)越古怪了。”
聽(tīng)到教授說(shuō)這是什么發(fā)明，陸然才重新把剛才回避開(kāi)的眼神放回在了這個(gè)裸.體的女人身上。
他慢慢走近那個(gè)女人，終于他看得更清楚了一些。
可是，看清楚了之后，陸然更加尷尬了。
“這個(gè)，這個(gè)好像是硅膠的……”
陸然用手指抓了抓額頭。
“咳咳……我是讓你看她背后的那個(gè)東西。”
徐教授隨手往那個(gè)人形娃娃的背后指了指，陸然順著他手指的方向看去。
原來(lái)，在這個(gè)娃娃的背后，有一個(gè)圓柱形的玻璃管，玻璃管不大，直徑不到半米。
高度和陸然的身高差不多，全透明的。
陸然快步向前走了幾步。
他發(fā)現(xiàn)，管子是空心的，卻在中間懸浮著一樣?xùn)|西。
那樣?xùn)|西看上午很普通，他越快越覺(jué)得熟悉。
“它，它怎么會(huì)在那里面！”
陸然有些不可置信地看著那根玻璃管子說(shuō)。
“您想上去看看，它是不是你所想的那樣?xùn)|西?！?br/>
身邊的人形娃娃突然轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，溫柔地對(duì)陸然說(shuō)了這么一句話，陸然驚了一下，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她就站在自己的旁邊。
徐教授連忙抬手示意陸然不用緊張，“你可以把她當(dāng)作一個(gè)機(jī)器人，她可以讀取人腦中的想法。至于你想看的那樣?xùn)|西，你自己去看吧?！?