蘭杰、楊可微皆是理科狂魔。

    理科狂魔的屬性之一是求真務(wù)實(shí)，之二是喜歡請(qǐng)人吃飯，之三是鋤強(qiáng)扶弱、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

    楊可微說(shuō)他語(yǔ)文裂了，蘭杰也說(shuō)他語(yǔ)文裂了，但楊可微裂的程度更深，所以蘭杰請(qǐng)楊可微吃午飯。

    下午考數(shù)學(xué)，這份數(shù)學(xué)卷子整體上平平無(wú)奇，但有一道計(jì)算題具有較高難度。

    已知盒子中裝有紅色球、藍(lán)色球各100個(gè)，兩種顏色的球均含有1，3，3^2，……，3^99的球各一個(gè)，兩種顏色球的標(biāo)數(shù)總和記為S。對(duì)于給定的正整數(shù)n，若能從盒子中取出若干個(gè)球，使其標(biāo)數(shù)之和為n，則稱(chēng)其為一種取球“n-方案”。記不同的“n-方案”種數(shù)為f（n），試求f（1）+f（2）+……+f（S）的值。

    熟不熟悉？親不親切？

    這種出題手法帶有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，蘭杰用腳趾頭思考也能做出判斷，紅藍(lán)球這題大概率是韓老師出的。

    韓老師是厚道人，他出題之前，必然會(huì)在課堂上講解相關(guān)知識(shí)。

    排列組合、組合計(jì)數(shù)、組合恒等式、概率等一大坨具有特殊技巧性的內(nèi)容，韓老師已進(jìn)行了重點(diǎn)講解。

    然而，即便你認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完了韓老師的全部課程，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)哪怕一秒鐘，你也解不出這道紅藍(lán)球題。

    ‘所以這道題，有可能不是韓老師出的？’

    ‘所以數(shù)學(xué)教學(xué)組的老師們，全員熱衷紅藍(lán)雙色球？’

    ‘教八班、九班數(shù)學(xué)課的康老師剛剛離職，所以康老師發(fā)達(dá)了？又或者是破產(chǎn)了？如果破產(chǎn)了，康老師更加應(yīng)該努力工作償還債務(wù)，丟什么也不能丟飯碗啊。綜上，康老師肯定發(fā)了大財(cái)！’

    針對(duì)這道數(shù)學(xué)題，蘭杰深入思考，他思考了整整十分鐘，竟無(wú)從下筆。

    好在前面的全部題目，蘭杰只用了半個(gè)小時(shí)就做完了，他有充足的時(shí)間解決紅藍(lán)球題。

    刷！

    楊可微忽然舉手。

    下午的數(shù)學(xué)考試依然是盧振華老師監(jiān)考，盧老師走到楊可微身邊，他低聲詢(xún)問(wèn)：“楊可微你做完了？交卷？”

    楊可微不主動(dòng)影響其他同學(xué)，他沒(méi)有發(fā)出任何聲音，他很有素質(zhì)的微微點(diǎn)頭，示意他要交卷。

    真正的男神，不僅顏值高、個(gè)子高、考試分?jǐn)?shù)高，而且個(gè)人素質(zhì)也很高。

    楊可微交卷離去，盧老師發(fā)自肺腑的贊嘆：“可微，多么優(yōu)秀的學(xué)生啊?！?br/>
    ‘楊可微四十分鐘交卷你敢信？’

    ‘不管你信不信，反正我信?！?br/>
    蘭杰倍感壓力，他集中精神，發(fā)揮出全部實(shí)力攻克這道數(shù)學(xué)題。

    時(shí)間一分一秒的過(guò)去，心無(wú)旁騖、專(zhuān)心思考的蘭杰猛然醒悟！

    想什么呢阿杰，這題繞來(lái)繞去的花里胡哨的表面現(xiàn)象都是陷阱，破題的關(guān)鍵是三進(jìn)制！

    二姐，你可太調(diào)皮了！

    阿杰，你可太機(jī)靈了！

    蘭杰飛速運(yùn)算，對(duì)于集合A={0，1，……，S }中的每個(gè)數(shù)m，可將其表示為含有一百個(gè)數(shù)位的三進(jìn)制形式m=a0+3a1+3^2a2+……+3^99a99，其中ai∈{0，1，2}，i=0，1，2，……，99。

    基于三進(jìn)制的邏輯，蘭杰很快算出答案，f（1）+f（2）+……+f（S）=2^200-1。

    逆推檢查一遍，對(duì)的，就是2的200次方減一。

    ‘還好我技高一籌?！?br/>
    蘭杰長(zhǎng)吁一口氣，他再花幾分鐘檢查前面的題目，檢查無(wú)誤，左手舉高高。

    盧振華老師走到蘭杰身邊，他問(wèn)：“蘭杰你也提前交卷？”

    蘭杰輕輕點(diǎn)頭，交卷走人。

    盧老師細(xì)細(xì)審查蘭杰的數(shù)學(xué)試卷，審?fù)曛螅R老師不由感慨：“語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)果然不差?！?br/>
    離開(kāi)考場(chǎng)的蘭杰想要跟楊可微聊聊人生理想，然而楊可微早已不見(jiàn)蹤影。

    考完了數(shù)學(xué)，蘭杰可以回二三班教室自習(xí)，也可以回家，或者玩耍一會(huì)兒再回家。

    明天還要繼續(xù)考試，所以蘭杰選擇直接回家。

    路過(guò)大操場(chǎng)時(shí)，蘭杰發(fā)現(xiàn)高二的國(guó)際班在上體育課。

    高二的文科班、理科班都是這兩天考試，并且都是今天下午考數(shù)學(xué)。

    國(guó)際班的教學(xué)安排與文科班、理科班有所差異，國(guó)際班沒(méi)有期中考試。

    跑道上，國(guó)際班的女生8人一組，正在進(jìn)行百米跑。

    路過(guò)的蘭杰駐足觀望，他看見(jiàn)八位女生起跑出發(fā)了，女生們英姿颯爽，有御有蘿，單雙馬尾，黑直賽高，跑啊跑啊，追啊追啊，八名少女，各顯神通。

    最猛的是第8道的女生，她跑的真快。

    跑程剛過(guò)50米，第8道女生已領(lǐng)先第二名兩米以上。

    此女正是章雨桐，她的頭發(fā)好久沒(méi)剪過(guò)了，蓄的較長(zhǎng)，扎起單馬尾。

    跑到最后20米，章雨桐以絕對(duì)碾壓的優(yōu)勢(shì)吊打所有女生。

    沖刺跑階段，章雨桐扎馬尾的橡皮筋松脫掉落，這時(shí)的風(fēng)挺大，肯定是超風(fēng)速2米以上了。

    呼啦啦！

    章雨桐的長(zhǎng)發(fā)瘋狂搖擺，她就像是一個(gè)在風(fēng)中狂奔的小瘋子，沖線(xiàn)之時(shí)領(lǐng)先第二名八米左右。

    “章雨桐習(xí)慣性吊打啊！”

    蘭杰認(rèn)識(shí)章雨桐三個(gè)多學(xué)期了，他現(xiàn)在不得不重新審視章雨桐。

    章雨桐推鉛球厲害，短跑也很強(qiáng)。

    相比于大多數(shù)同齡女生，章雨桐的上肢、下肢力量皆處于較高水平。

    肉眼可見(jiàn)，章雨桐雖然跑的快，但她沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，她純粹是憑借一身蠻力吊打其余女生。

    “章雨桐，滿(mǎn)分，你可以自由活動(dòng)了。”體育老師大加贊賞。

    “噢買(mǎi)嘎帝絲！雨桐，你跑的好快！”

    “雨桐，你的腿真長(zhǎng)，果然腿長(zhǎng)的女生速度快！”

    同一組的幾個(gè)女生紛紛嘆服，有位女生取下手腕上的橡皮筋遞給章雨桐，讓章雨桐扎頭發(fā)。

    “雨馨，謝謝你?！闭掠晖┙舆^(guò)橡皮筋表示感謝，她扎好頭發(fā)，非常謙虛的說(shuō)：“哎呀，我就是隨便跑跑啦，再說(shuō)我的腿并不長(zhǎng)，和八相比，我是短腿妹?！?br/>
    雨馨一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)：“八是什么梗？”

    雨桐解釋道：“八連頭都沒(méi)有，全是腿。”

    雨馨狂笑：“噗，搞笑啦你！”

    說(shuō)說(shuō)笑笑的章雨桐忽然發(fā)現(xiàn)，八來(lái)了，八在不遠(yuǎn)處凝視她。