從潘老師那里知道她的那位同事教導(dǎo)主任姓唐。在潘老師離開(kāi)后的第二天上午，我早早地來(lái)到學(xué)校，希望盡快見(jiàn)到唐主任。只有見(jiàn)到唐主任我才能弄清楚潘老師移交給我的工作都是那些內(nèi)容。我走上三樓，來(lái)到唐主任辦公室那里，人還沒(méi)來(lái)門(mén)也沒(méi)開(kāi)。

    我正好借機(jī)會(huì)觀察一下這棟教學(xué)樓的布局。這棟教學(xué)樓已完全不是老建筑概念里單一的學(xué)生教室樓，它是一個(gè)上下前后左右相互連通立體多功能建筑群，在平面布局上它是一個(gè)四方形，又在四方形南北向的右邊向外延伸出去，讓這個(gè)建筑群平面布局很像是連起來(lái)的北頭七星，說(shuō)俗一點(diǎn)，俯瞰它就是個(gè)大勺子。這個(gè)建筑群四方形中間是一個(gè)院子，噢，叫院子不合適，還是叫它“天井”吧。這個(gè)天井可不像舊時(shí)農(nóng)村四合院的天井那樣空空的，這個(gè)天井是這個(gè)五層樓群的立體交叉通道，立體交叉通道是田字形，田字的中心就是天井中心，這兒是旋轉(zhuǎn)樓梯繞著中間的柱子盤(pán)旋上來(lái)，再通過(guò)每一層的十字天橋與田字的邊通道形成閉路，教室辦公室電教室畫(huà)室舞蹈房琴房圖書(shū)館會(huì)議室衛(wèi)生間等等，一切與教學(xué)相關(guān)的用房全都集中分布在這個(gè)五層高的建筑群里（宿舍食堂大的公共廁所除外）。五層樓延伸出去的勺子把上各層布置的是董事長(zhǎng)室校長(zhǎng)室財(cái)務(wù)室行政保衛(wèi)室及會(huì)客室等等。唐主任的辦公室就在三樓的“勺子把”上。

    這個(gè)學(xué)校地盤(pán)是在大路南邊，所以學(xué)校大門(mén)只能朝北開(kāi)。教學(xué)樓建筑群的中心線(xiàn)是與學(xué)校大門(mén)同一軸線(xiàn)上，它的門(mén)廳也只能隨著學(xué)校大門(mén)朝北開(kāi)，很可惜，學(xué)校大門(mén)在這建筑群的門(mén)廳都只能背著陽(yáng)光了。

    在這個(gè)建筑群里得陽(yáng)光的最佳位置就是那個(gè)延伸出去的“勺子把”，這個(gè)勺子把上的走廊是朝向東南的，從早上太陽(yáng)出來(lái)就一直照到下午?！吧鬃影选边@個(gè)位置的樓腳南邊就是從美嶺山頂流出來(lái)的溪澗，淙淙的流水響聲被對(duì)岸山坡?lián)趿嘶貋?lái)，傳入“勺子把”各層走廊里來(lái)，猶如有人在撥動(dòng)古琴，優(yōu)美之音不絕于耳。能坐進(jìn)這兒的辦公室，既可以領(lǐng)略陽(yáng)光給予身體的溫暖，又可傾聽(tīng)小河演奏的琴聲，還可觀賞對(duì)面山上早開(kāi)的春花，比神仙享受已不差多少。這學(xué)校建筑時(shí)尚優(yōu)雅以及與自然環(huán)境協(xié)調(diào)優(yōu)美，是我過(guò)去未見(jiàn)的。我真是喜歡這校園一角的“勺子把”。

    我在唐主任辦公室門(mén)口等過(guò)了上班時(shí)間半個(gè)多鐘頭，也不見(jiàn)她來(lái)。挨著唐主任辦公室一間是校長(zhǎng)室，那門(mén)上固定著一塊精致的“校長(zhǎng)辦公室”牌子。校長(zhǎng)室再過(guò)去是董事長(zhǎng)辦公室，門(mén)上也鑲著牌子，門(mén)也是關(guān)的。這個(gè)勺子把處在四方天井的喧嘩之外，雖然勺子把與天井走廊是連通的，那頭天井走廊里滿(mǎn)是說(shuō)說(shuō)笑笑跑出跑進(jìn)的學(xué)生，鬧哄哄的，可“勺子把”走廊這一端此時(shí)獨(dú)有我一人，靜悄悄地，沒(méi)有一個(gè)老師也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生走過(guò)來(lái)。就好像在這個(gè)走廊上有條看不見(jiàn)的界線(xiàn)把兩邊隔開(kāi)了?？礃幼映窃谶@兒辦公的或有事來(lái)辦的，非此，人們是不會(huì)越界過(guò)來(lái)的，這樣我也就沒(méi)人可問(wèn)。

    又等了一會(huì)，還不見(jiàn)唐主任來(lái)，我只得走進(jìn)天井院內(nèi)，這時(shí)已經(jīng)開(kāi)始上第一節(jié)課了，學(xué)生全進(jìn)了教室，教室的門(mén)都關(guān)上，天井里沒(méi)有了喧鬧聲，顯得異常清靜，偶爾能聽(tīng)到老師音高的講課聲穿出門(mén)窗來(lái)。

    我從三樓下到二樓。那天晚上我問(wèn)情況的那間辦公室就在二樓，我想到那里去問(wèn)問(wèn)情況。當(dāng)我走到那個(gè)辦公室門(mén)口，見(jiàn)幾個(gè)老師正站在里面議論什么，他們都?jí)旱蜕ひ簦f(shuō)話(huà)氣氛活躍。那天晚上給我說(shuō)話(huà)的那個(gè)老師也在，他一眼就看見(jiàn)了我，立即指著我對(duì)另幾個(gè)說(shuō)，“來(lái)了，來(lái)了，接潘老師班的人來(lái)了?！彪m然知道接潘老師班的是指我，但我還是莫明其妙，不知他們?cè)谧h論什么。

    我站在門(mén)口剛要問(wèn)我要找的唐主任什么時(shí)候來(lái)學(xué)校，這時(shí)一個(gè)年輕的女老師搶先說(shuō)，“你就是來(lái)接潘老師的，還不快去教室，那兩個(gè)班都亂成一窩蜂了。邵主任正在那兒幫你維持秩序呢。”另一個(gè)年輕女老師小聲嘟噥說(shuō)，“潘老師也真是的，不交接就走。本來(lái)那兩個(gè)班就亂，這下更亂了。弄得我的語(yǔ)文課都沒(méi)法去上?！?br/>
    我一聽(tīng)趕緊說(shuō)，“我一大早就來(lái)了，在唐主任辦公室門(mén)等，她還沒(méi)有來(lái)，我要等她把事情定下來(lái)?！边@時(shí)那天晚上那個(gè)年紀(jì)大的男老師問(wèn)我，“昨天下午潘老師是去你了家吧？”“是的。她說(shuō)家里有急事學(xué)校已同意她辭職，讓她找我來(lái)接手?！蔽艺f(shuō)?！八龔哪隳抢锘貋?lái)后，在辦公室說(shuō)她已經(jīng)把事情交給你了，是真的嗎？”“算是吧。她寫(xiě)了一張紙給我，是一些移交事項(xiàng)。我對(duì)她說(shuō)要到學(xué)校當(dāng)著負(fù)責(zé)人面移交才行?？伤f(shuō)一切都與學(xué)校說(shuō)好了?！薄澳闾谜f(shuō)話(huà)了，情況不弄清楚就接手。告訴你，學(xué)生的學(xué)費(fèi)可是大數(shù)額，一個(gè)人幾千元，哪些學(xué)生交了，哪些學(xué)生沒(méi)交，她收了是否都交給了財(cái)務(wù)，她走了你能搞得清楚嗎？你一個(gè)學(xué)期的工資都?jí)虿簧腺r一個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)?！钡竭@學(xué)校當(dāng)老師的事八字還沒(méi)有一撇，就先聽(tīng)到這些，已讓我開(kāi)始頭大。

    “既然你接了潘老師移交的東西，那還不就定下你接她的手。你還是趕快過(guò)去教室那邊，老邵還在那里頂著，說(shuō)新班主任馬上就到。你再不過(guò)去怕老邵都頂不住了?！蹦昙o(jì)大的男老師催我去教室與學(xué)生見(jiàn)面。

    “我還是見(jiàn)了唐主任再去班上吧。”我顧慮自己跑去班上會(huì)讓唐主任不高興。“唐主任今天上午留在城里辦事，要到下午才能過(guò)來(lái)。你不要等她了。老邵也是主任，你找唐主任她也是把你交給老邵，班主任都?xì)w老邵教務(wù)主任管?！蹦昙o(jì)大的男老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

    那個(gè)年輕女老師也幫著他說(shuō)，“老吳老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)辦公室的老師都是班主任，都?xì)w邵主任管。邵主任也已經(jīng)知道是你來(lái)，潘老師昨天下午對(duì)邵主任說(shuō)過(guò)的?！?br/>
    他們的話(huà)有道理，我不再猶豫，決定就去我要接的班上和學(xué)生見(jiàn)面。我問(wèn)那兩個(gè)班教室在哪邊，還是那個(gè)女老師說(shuō)，“我?guī)氵^(guò)去吧。我姓陳，教那兩個(gè)班語(yǔ)文?！?br/>
    這時(shí)第一節(jié)課時(shí)間過(guò)了大半了。我隨小陳老師走對(duì)對(duì)面東北角的一間教室門(mén)前，小陳老師敲門(mén)，在門(mén)打開(kāi)的瞬間，教室里鬧哄哄的說(shuō)話(huà)聲涌出來(lái)。開(kāi)門(mén)的是一個(gè)禿頂?shù)挠职质莸男±项^，邵主任就是他。

    還不等小陳老師剛要向他介紹我，他脫口而出，“牛老師，歡迎你?！苯又验T(mén)完全拉開(kāi)，把我讓進(jìn)教室里，大聲地對(duì)學(xué)生宣布，“這就是新班主任牛老師，大家鼓掌歡迎新班主任講話(huà)。”

    。這實(shí)在來(lái)得太突然，我完全沒(méi)有思想準(zhǔn)備。我已沒(méi)有退路，只得站上了講臺(tái)。教室里一下子變得異常安靜。所有的人，包括我自己都想聽(tīng)到我要說(shuō)什么。

    講什么呢，我對(duì)這個(gè)學(xué)校不了解，對(duì)這兩個(gè)班不了解，對(duì)在座的學(xué)生們更不了解，沒(méi)有東西可供我說(shuō)實(shí)際的，政治年代也過(guò)去了，說(shuō)大話(huà)說(shuō)套話(huà)也不時(shí)興了。這么唐突地講話(huà)，我真不知從哪兒張口。

    不過(guò)，我是深諳首次與眾人見(jiàn)面說(shuō)話(huà)重要性的，講的好與不好都會(huì)讓對(duì)方留下難以改變的印象，甚至決定雙方今后能否平和相處。所以，我既不能瞎說(shuō)，也不能不說(shuō)。我注視著上百個(gè)學(xué)生，他們男多女少，男生占了百分之八十以上。他們的年齡不齊，一大半以上的看上去過(guò)了讀這個(gè)學(xué)校合適的年齡段。

    十個(gè)有六個(gè)眼里藏有對(duì)人對(duì)事的“不屑”眼神，有幾個(gè)一看年齡就已不小的男生直瞪著我，臉上露著挑釁的神情，像是馬上要與我一見(jiàn)高低似的。當(dāng)然，也不全是不友好的，仍有部分同學(xué)給予我友善的表情，他們用眼神表達(dá)他們對(duì)我的友好。此刻，我沒(méi)有必要去激怒那些正值叛逆年齡的挑戰(zhàn)者，我把目光與那些對(duì)我表示友好的學(xué)生交流，這起到更好的效果。當(dāng)我?guī)еθ萃蛩麄儠r(shí)，他們的表情更加友善，有幾個(gè)人也對(duì)我露出了笑容。十幾秒鐘過(guò)去了，我一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)，教室里發(fā)出輕微議論聲。我仍不說(shuō)話(huà)。這時(shí)一個(gè)女學(xué)生忍不住“卟哧”笑出聲來(lái)，接著全都大笑起來(lái)。我也笑了。邵主任也笑了，帶我過(guò)來(lái)的小陳老師也笑了。再看，那些開(kāi)始用尖利目光盯我的大男孩也忍不住跟著大笑起來(lái)。他們不知學(xué)校從哪兒找了我這樣一個(gè)笨嘴拙舌的家伙來(lái)當(dāng)他們的班主任，他們已覺(jué)得贏了我。

    歡迎廣大書(shū)友光臨閱讀，最新、最快、最火的連載作品盡在！