尹航按照終端的校內(nèi)地圖導(dǎo)航，趕了將近半個(gè)小時(shí)的車程，才顯示到達(dá)位置。

    然而這里并沒有標(biāo)志性建筑，在尹航剛剛接近的時(shí)候，就被風(fēng)揚(yáng)起黃土吹了滿面，用著終端仔細(xì)調(diào)整方位，才發(fā)現(xiàn)前方有用鐵絲網(wǎng)所圍成，大概四五個(gè)足球場(chǎng)大小的坑洼區(qū)域。

    這里就是五十三班的訓(xùn)練場(chǎng)地？

    尹航以為自己是到了某處爛尾的建筑區(qū)域。

    還是建材被偷完那種。

    隨后尹航繞了半圈，終于找到了被簡(jiǎn)單焊接而成的訓(xùn)練場(chǎng)地入口，但他還沒探進(jìn)去半個(gè)身子，側(cè)邊突然有人向他喊道：

    “哎，干嘛的？”

    語(yǔ)氣算不上叱喝，但絕對(duì)不是友善的詢問。

    尹航疑惑向側(cè)邊看去，發(fā)現(xiàn)對(duì)方穿著身軍裝，古銅色偏黑的皮膚，正在整理自己腰間的武裝帶，踩著軍靴向自己走來。

    看對(duì)方的模樣，應(yīng)該就是陳凡所說，負(fù)責(zé)對(duì)接五十三班軍訓(xùn)的教官。

    尹航有些尷尬的解釋道：“您好，我是來參加五十三班軍訓(xùn)的……”

    按照殷攸媱所說，用以增強(qiáng)傳承體系的方式有很多。

    而山這個(gè)字的概念，殷攸媱想讓尹航優(yōu)先用以增強(qiáng)自己的體質(zhì)，然后配合功法的煉體。

    雖然元素系不太注重這方面，也很難有所成就，但基礎(chǔ)總是要有的。

    可對(duì)于尹航來說，他能提升的只有傳承，而增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)概念，無(wú)非就是鍛煉身體。

    所以尹航用終端聯(lián)系了陳凡，問他能不能給自己添加個(gè)軍訓(xùn)的名額。

    順便尹航也想通過這種方式混進(jìn)學(xué)生里，看看自己這些學(xué)生，具體都是什么情況。

    畢竟天賦都至少乙評(píng)起步，而且其中的甲評(píng)天賦被密封，乙評(píng)的天賦都基本掛著【危】。

    尹航感覺只要資源給足，他們自己就能輕松到達(dá)玄階境。

    但他們畢竟都是自己的學(xué)生，如果出了什么事情，自己肯定是承擔(dān)負(fù)責(zé)的。

    不過尹航不知道該怎么稱呼自己才比較好。

    如果說自己是來參加軍訓(xùn)的教員，總感覺怪怪的。

    然而就在尹航有些糾結(jié)的時(shí)候，就被對(duì)方使勁的用手戳了下胸口罵道：“你小子可以啊，第四天了才來集合！”

    “你們班教員是干嘛吃的！”

    “鬧玩呢？”

    梁勇是在軍區(qū)直接收到的上級(jí)調(diào)令，然后來的這個(gè)道元班學(xué)校帶軍訓(xùn)。

    規(guī)格要求很高，而跟他們對(duì)接的只有一個(gè)叫陳凡的人。

    其中五十三班比較特殊，話里話外梁勇也能明白過勁來，就親自領(lǐng)了。

    而且梁勇在看到五十三班的訓(xùn)練環(huán)境這么艱苦，他當(dāng)即還覺得有點(diǎn)意思。

    但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)整片訓(xùn)練場(chǎng)中央，只有自己個(gè)教官在杵著時(shí)，他的心態(tài)難免發(fā)生了些變化。

    第二天下午終于是見到了三個(gè)學(xué)生，但他更疑惑了。

    啊？

    隔壁都快一個(gè)排了，自己才仨？

    尹航作為五十三班的教員，當(dāng)即很是尷尬的很。

    但他感覺自己要是把那份圣旨給掏出來，用上面的內(nèi)容解釋下遲到的理由……

    這場(chǎng)景尹航自己都不太敢想象。

    然而就在尹航糾結(jié)，思考這種情況，自己作為教員該怎么做的時(shí)候，梁勇突然給他直接側(cè)踢了一腳，然后指著不遠(yuǎn)處的破門房道：“還傻愣著干啥呢，趕緊換訓(xùn)練服去！”

    破門房其實(shí)就是個(gè)集裝箱，角落里塞著些紙箱子，上面用馬克筆寫著訓(xùn)練服的碼號(hào)。

    而當(dāng)尹航換好衣服，在趕往訓(xùn)練場(chǎng)中央的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上只有四個(gè)身影。

    除去教官外，三個(gè)是學(xué)生，而且都是自己在等候室時(shí)見到的。

    尹航當(dāng)即倍感壓力。

    他還以為這兩天，怎么也有別的學(xué)生陸續(xù)回來報(bào)到了，確實(shí)沒想到現(xiàn)在算上自己才四個(gè)人。

    而當(dāng)尹航默默的站在隊(duì)尾后，梁勇直接吼道：“名字！”

    尹航見教官在盯著自己，急忙回答道：“尹航。”

    “大點(diǎn)聲！”

    “尹航！”

    “讓你入列了嗎！”梁勇突然向他走來，然后瞪著他吼道。

    “額……”尹航這才想起，當(dāng)初軍訓(xùn)的時(shí)候，入列時(shí)似乎要喊報(bào)告的，于是趕緊后退半步，喊道：“報(bào)告教官，申請(qǐng)入列……”

    “給我先去跑個(gè)三公里回來！”

    “是！”

    軍訓(xùn)中最需要強(qiáng)調(diào)的就是紀(jì)律，更不用說軍隊(duì)中對(duì)命令的絕對(duì)服從性。

    尹航只能趕緊跑向操場(chǎng)，準(zhǔn)備跑三公里。

    他沒用百川的傳承，而是試圖去構(gòu)思【山】的概念，以來增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

    但效果，似乎有些過于微弱。

    在跑完二百米后，尹航的身體就已經(jīng)開始抗拒了。

    當(dāng)他剛跑完一公里時(shí)，神志已經(jīng)開始不清，而且感覺隨時(shí)都有可能撲在地上。

    到最后，尹航幾乎是用走路的速度，癱瘓的死喘著氣，跑完了這三公里。

    而當(dāng)尹航拖著沉重的身體回來，喊完報(bào)告后，梁勇并沒有讓他入列，而是在旁邊的空地指了指道：“俯臥撐！”

    等尹航再用極其不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作做完后，已經(jīng)快吐了出來。

    畢竟梁勇讓尹航做三個(gè)，但是他永遠(yuǎn)只喊到第二個(gè)。

    隨后連同其他各種訓(xùn)練項(xiàng)目，尹航就這樣被折磨了整個(gè)下午，才熬到了吃飯的時(shí)間。

    不過尹航感覺這道元班的軍訓(xùn)，和普通的軍訓(xùn)并沒有什么區(qū)別。

    只可惜【山】的傳承增幅，在經(jīng)歷這一番磨礪后，效果依舊很低，讓尹航有些無(wú)奈。

    看來共工、祝融的傳承，自己有著清晰的認(rèn)知與了解，而且知曉完整的神話故事，所以起步增幅就很高。

    至于燧人氏，到現(xiàn)在都只被他用來當(dāng)做起火點(diǎn)，其它的還很難有所開發(fā)，主要是沒有鉆木取火的聯(lián)想概念。

    那自己該怎么做，才能像用共工倒那杯水時(shí)一樣，讓自己擁有這份認(rèn)知呢？

    穿越前，他除了在坐火車時(shí)，向窗外望見過層巒起伏的真正山脈，而其它對(duì)于山的認(rèn)知體驗(yàn)，真的近乎為零。

    至于殷攸媱所說，讓自己回憶在繼承【山】時(shí)的感覺……他完全沒感覺到啊。

    或者抽個(gè)時(shí)間，約安彤一起去爬個(gè)山？

    說起來，兩人正在相處的時(shí)間，還是挺短的。

    而就在尹航思考的時(shí)候，有個(gè)身影端著飯盒，鬼鬼祟祟的靠了過來。

    （這兩天真的是太忙了，明天就開始推節(jié)奏和劇情了，對(duì)不起）

    今天真得請(qǐng)假了，只能更新一章……

    上午時(shí)才下的火車，硬座是真的只能硬座，瞇一會(huì)兒都難，回宿舍后還得收拾下屋子，下午睡了三小時(shí)開始修昨天的稿子，然后精修今天的稿子。

    （昨天的錯(cuò)字一堆，邏輯矛盾一堆，甚至殷攸媱都成嚶嚶嚶了，現(xiàn)在已經(jīng)修改。）

    真的是非常抱歉，對(duì)不起。

    (本章完)