從楊楠楠的成長軌跡就可以發(fā)現(xiàn)，打小她就得到了十分嚴格的約束和系統(tǒng)式的訓(xùn)練，心理素質(zhì)良好而且十分穩(wěn)定；再加上她天資聰慧，又有父母對她的重視，不斷給她指點迷津。這讓她在學(xué)習(xí)和考試上幾乎是無人能敵的了。

    上高中的時候，楊楠楠的許多同學(xué)明明是深夜了，他們也不肯休息，仍然全身心投入題海中奮戰(zhàn)。她的密友李環(huán)環(huán)就是如此。

    楊楠楠和李環(huán)環(huán)一直以來都是相互學(xué)習(xí)，相互促進的一對。很長的一段時間里，她們倆是全校年級的一二名的包攬者。她們倆總是一同上臺領(lǐng)獎的。

    不過，在三好學(xué)生，學(xué)習(xí)標兵，年級全十名等獎項里，楊楠楠每年都比李環(huán)環(huán)多出的獎項就是優(yōu)秀班干部。同時，楊楠楠拿年紀第一的次數(shù)更多。

    李環(huán)環(huán)在學(xué)習(xí)上都是全力以赴的，她上學(xué)期間在學(xué)習(xí)上幾乎都是用上了十成力氣。而楊楠楠在學(xué)習(xí)上只用了連七分的力氣都還不到，不是她輕視學(xué)習(xí)，而是她只用這七分不到的力氣就幾乎可以讓她領(lǐng)先所有人。

    李環(huán)環(huán)這么拼就是想在高考最后一戰(zhàn)勝出。她們倆的志愿都是北大，她們倆在本心上希望彼此都能考上，但在這個前提下，她倆又想分出個勝負來。

    楊楠楠受了李環(huán)環(huán)的影響，也開始采取深夜奮戰(zhàn)的模式?？蓻]搞多久，她就覺得吃不消了，白天眼皮子老打架，上課老想打瞌睡。這可能是因為她的腦袋的功耗太大，而她的身子骨又還太纖瘦造成的。

    楊楠楠只好叫停了夜戰(zhàn)。她采取了像串聯(lián)法（例如學(xué)歷史的同時把地理政治等涉及的知識點同時鞏固和復(fù)習(xí)。），歸納舉一反三法（例如，她主要記住幾個經(jīng)典的事例，寫作文時就把例子靈活套用。）

    在高考的前夜，楊楠楠才剛滿17歲不久。劉制律那個時候已滿十八歲，正在高二。楊楠楠比劉制律小一歲，可卻還比他高一年級。這是因為她五歲就直接上一年級了，而劉制律七歲才上學(xué)前班。也多虧是這樣，不然他們這輩子都有可能是碰不到面的。那時楊楠楠不知道世間有劉制律，劉制律也不知道世間有楊楠楠，他們倆從來都沒有過任何的關(guān)聯(lián)。

    楊楠楠的高考來了，他們一家都幾乎照常過著。不像有些家長，專門給自己的孩子準備一大堆好吃和大補的東西。然后開考那天還親自送上考場，這搞得像是把自己的孩子送上法場砍頭一樣，讓孩子的在心理上背上了包袱。

    楊楠楠主動提出自己想要吃大紅蝦（小龍蝦）。于是，楊母給她做了頓油燜大蝦。進去考場，楊楠楠心里十分平靜，從容答題。考完了最后一科的晚上，她的爸媽才問起她總體考得怎么樣。

    “其他科目都沒有什么重大的紕漏，就是數(shù)學(xué)最后一題的最后一問和平時一樣沒有能解答出來，也就放棄了。估計就只得1分卷面分?！睏铋卮鸬馈?br/>
    聽了女兒這么一說，楊父覺得是情理之中，可略顯有些失落，因為他覺得女兒報考北大可能是有些懸了的。不過，等對完了所有科目的答案的時候，發(fā)現(xiàn)果真是沒有什么大問題，而且她的弱項科目數(shù)學(xué)很可能是超常發(fā)揮了。這樣一來一家人的心里終于踏實了些。

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