?典禮的最后環(huán)節(jié)。

    據(jù)說是鎮(zhèn)中的傳統(tǒng)，讓師生們將美好的心愿系在氣球上放飛，祈求一個(gè)美好的將來。

    “給我給我，我要紅sè的，不藍(lán)sè的那個(gè)?！?br/>
    “白sè的，來個(gè)白sè的。”

    “……”

    易昊拿著分到手的氣球，怔怔出神：

    祈求愿望，放飛理想？這是什么東西？

    學(xué)生們歡呼著，討論著，憧憬著。一顆顆sè彩各異的氣球冉冉升起。

    幾十個(gè)。

    幾百個(gè)。

    上千個(gè)。

    掠過鮮紅sè的塑膠跑道。

    掠上正中的升旗臺(tái)，和聳立銀桿上的朱旗共舞。

    跑道圍裹著的籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等場(chǎng)地里滿是氣球的身影。

    cāo場(chǎng)邊緣，在單雙杠，跳遠(yuǎn)跳高用的沙坑，乒乓球案等基礎(chǔ)設(shè)施以外，是一溜宣傳欄，內(nèi)容可謂多彩：有優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)霸照片和學(xué)校歷代翹楚簡(jiǎn)介：

    學(xué)術(shù)文藝軍事體育政經(jīng)等領(lǐng)域都有名人是本校學(xué)生。

    而此刻，正有三個(gè)女子在欣賞著宣傳欄里的名人，不，準(zhǔn)確說是在看小龍女的熱帖。

    “衛(wèi)老師，園園師姐，你們覺得這些回復(fù)哪個(gè)好？”其中個(gè)頭最矮的女生問。

    個(gè)頭最高的女子說：

    “我是個(gè)講道德原則的君子，如淡水，亦甘亦潔，清清白白；如介石，不亢不卑，磊磊落落。個(gè)人原則是私德不和公德相悖。人格理想是合群：能夠上陪玉皇大帝，下陪街頭乞丐。不愿意做離群者，那樣太離譜，不合拍也不和諧?！?br/>
    “衛(wèi)老師，你覺得一個(gè)初一新生有這樣的境界？反正我是不信，謝麗師妹，既然你喊我一聲師姐，那我沾我爸的光，也就喊你一聲師妹了。我覺得你的花名既然叫小龍女，那么最好的回復(fù)莫過于那個(gè)叫易昊的學(xué)生所寫的了?！标悎@園如是說。

    “師姐喜歡的話，我把他送給你啊！”謝麗笑說。

    陳園園啈了一聲。

    個(gè)頭最高的女子勸解說：“你們倆對(duì)陳老師來說，一個(gè)是愛女，一個(gè)是愛徒，本該彼此親愛……”

    “請(qǐng)問，你們見到我家少爺了嗎？”

    聲音清糯，動(dòng)聽，打斷衛(wèi)老師的話，語氣有點(diǎn)冷，不像本片兒口音。

    在三女視線里，一個(gè)女生，一個(gè)驚艷的女生：一身玄sè衣服，并非時(shí)下打扮，袍袖衣角無風(fēng)自動(dòng)，所過處，水泥甬道上開出紅梅樣的血花。

    足有半分鐘，三女才從震撼中回過味來，各慚形穢之余，衛(wèi)老師首先開口：

    “園園，麗麗，這小姑娘流血了，咱們得幫幫她！”

    “你們沒見過我少爺么？”

    三女你看我，我看你，用眼神達(dá)成共識(shí)：

    小姑娘腦子有問題。

    “你腦子有問題嗎？想哪兒去了，還沒寫理想呢你就讓氣球飛了，真像小潔說的，有時(shí)候的你是個(gè)大囟蛋?！?br/>
    沈飛瓊見易昊有點(diǎn)懵懂，和之前樣子迥然有異，不免懷疑起兩人間的秘密是否是個(gè)玩笑，因此，話里帶了不客氣。

    “啊？理想…愿望…是什么？對(duì)我很重要嗎？”

    易昊不明覺厲。

    “你，你，我都懷疑你拾金不昧是另有原因了——你確定你不傻嗎？像我們這樣的年紀(jì)，怎么可以沒有理想，沒有愿望呢？說出去不怕被人笑掉大牙嗎？”

    在沈飛瓊自小所受的教育里，沈天給她灌輸?shù)慕虠l是：理想誠可貴，生命不足惜。但有一口氣，獻(xiàn)身不遲疑。

    “沒有理想就是沒有智商？妹子你什么邏輯？我要是傻兮兮的，你作為我妹子，豈不更蠢乎乎？”

    易昊漸露本sè。

    沈飛瓊不豫，說：“做哥哥就得有做哥哥的樣子，什么時(shí)候你有了做哥哥的樣子，我才會(huì)在別人面前承認(rèn)你是我哥哥?！闭f到哥哥兩字時(shí)非常別扭，臉上有點(diǎn)發(fā)燒。

    又想到十四點(diǎn)時(shí)杜叔叔帶著自己在校長(zhǎng)辦公室里花了半小時(shí)的工夫辨認(rèn)出易昊的檔案，以致自己進(jìn)教室遲到，卻因緣際會(huì)和易昊坐在一起。

    杜叔叔對(duì)易昊大力舉薦，搞不好校長(zhǎng)等下會(huì)把易昊立為典型，在典禮結(jié)束前做全校表彰。不免想提醒易昊準(zhǔn)備一下上臺(tái)事宜。

    沈飛瓊和易昊簡(jiǎn)單說了。易昊的反響出乎意料。

    “什么？楷模，典型？我去，讓我怎么低調(diào)？說的好聽，還不是靶子和箭牌的意思？眾矢之的啊，你們?cè)趺纯梢赃@樣對(duì)我？”

    沈飛瓊很無辜：這人真奇葩！

    易昊更無辜：拾金不昧也有錯(cuò)，我招誰惹誰了？

    怨歸怨，可好歹也得組織下語言不是……

    理想和愿望，聽聽別人怎么說，也許會(huì)有一個(gè)適合我呢？

    易昊四下打聽，發(fā)現(xiàn)大家的愿望各sè各樣：

    有希望做音樂家的，把傳統(tǒng)民樂推向世界；

    有希望做文字學(xué)家的，讓全世界都流行中國話；

    有希望做家的，讓所有的讀者都為他的想象力而驚嘆。

    ……

    “就沒有希望給漂亮妹紙當(dāng)哥哥的？”

    易昊很納悶：別人想到的都不適合他，他所想到的，又不敢宣之于眾。

    易昊暈暈乎乎，聽到自己名字時(shí)被掌聲給送上禮臺(tái)。

    “草，怎么是這兔孫，拾兩百多斤飯票又還給人家？這樣的傻×還是趕緊讓他回家找媽?！?br/>
    李東對(duì)易昊更添怨念：“傻×也能出風(fēng)頭？”

    范湯二人戳火說：“你看這傻×的土鱉樣，在上面不凈給學(xué)校丟人嘛！還向他學(xué)習(xí)，這不是侮辱咱哥們的智商嘛！”

    臺(tái)下議論如沸，絕大多數(shù)學(xué)生都把易昊定位在傻a和傻c之間了。

    易昊有點(diǎn)點(diǎn)不安，有點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)，下面許多雙關(guān)注的眼睛，讓他不暇應(yīng)接。

    黑乎乎的人頭，華麗麗的方陣，鬧哄哄的場(chǎng)面。

    “一千六百余人啊，站上來才知道是多么壯觀。?；ń袒ǎl(wèi)chūn余陳呢？小龍女呢？噯，有兩個(gè)蠻不錯(cuò)，是她們中的哪兩位呢……”

    易昊很快發(fā)現(xiàn)站得高看得遠(yuǎn)是句至理名言，并因這句名言而略受其惠。正想著盤點(diǎn)下女生中的花兒，被擔(dān)綱主持的杜默給拉了拉袖子。

    “小子，別賣呆了，喊你上來是讓你發(fā)言的。撿好的說，要展現(xiàn)出榜樣的力量?！?br/>
    杜默賭約得解，得益于易昊。在他眼里，師譽(yù)生榮和學(xué)校聲望是息息相關(guān)的。老同學(xué)沈天質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不看好學(xué)生的整體素質(zhì)，還有那個(gè)鮑太太口口聲聲將鎮(zhèn)中的人一棍子打死……這些得以圓滿解決，功在易昊，卻讓他與有榮焉，倍有臉面，對(duì)易昊的感激之情溢于言表。

    “老師，我聽說學(xué)校有四朵名花，我都瞅了一圈了，怎么就只發(fā)現(xiàn)了一朵不認(rèn)識(shí)的花兒，咱們學(xué)校的?；〞?huì)不會(huì)太名不副實(shí)了？”

    易昊將杜默的表情收在眼里，對(duì)這個(gè)有過一面之雅的老師有些印象，想必他就是想拿自己當(dāng)箭牌的人了。

    你把我架在臺(tái)上烤，我也得讓你著急。

    杜默幾乎絕倒：

    “易昊，不是讓你看花的，是讓你演講的，沒稿子的話我?guī)湍銣?zhǔn)備了，照著念就行?！?br/>
    杜默抹了抹冷汗，學(xué)生得意，不拍學(xué)校馬屁，改看四大花兒，你以為她們都在這里?。克齻円谶@里的話，還不得讓會(huì)場(chǎng)秩序混亂啊，我還想看看衛(wèi)老師和chūn老師呢？

    “讓我當(dāng)你們的代言人，想得美，照稿子的話我得多丟面子啊，難道我的嘴會(huì)成為你們的傳聲筒嗎？不，我也是會(huì)脫稿的人?！?br/>
    易昊把杜默晾在一邊，套別的學(xué)生的發(fā)言，東拼西湊，敷衍成句，仿佛不這樣說在臺(tái)上便無話可說一樣。

    “過往不可追回，未來仍在手上。事務(wù)繁忙，沒空多想。刻苦是教義，努力是信仰，拼搏可自強(qiáng)。

    新目標(biāo)，新起點(diǎn)，從嚴(yán)從高從重要求自己，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)和希望?！?br/>
    沈飛瓊看著在臺(tái)上侃侃而談的易昊，情竇未開的心扉里忽然有一絲松動(dòng)：

    “會(huì)這樣說的男生會(huì)是沒有理想的人？”

    曹文廣向何京臭屁說：

    “講話的是我今天新認(rèn)的小弟，你看他在臺(tái)上是不是頗有我的風(fēng)范?！?br/>
    “我覺得他比你強(qiáng)?！?br/>
    何京補(bǔ)充說：“我從不說假話?！?br/>
    劉老師從不愿意激動(dòng)，激動(dòng)容易讓學(xué)生摸到自己的底牌。因此在學(xué)習(xí)上紀(jì)律上她一律成竹在胸，樹立強(qiáng)者形象。

    而此際，強(qiáng)者有失形象。

    一個(gè)道德的標(biāo)桿，一個(gè)新生的楷模，居然分到自己班里，這意味著什么？是校長(zhǎng)的照顧，不，是自己的幸運(yùn)。

    拾金不昧又不張揚(yáng)的小男生，有意思的好苗子。作為一個(gè)園丁，見之心喜，激動(dòng)一下又何妨？

    小龍女和兩朵花也很激動(dòng)，面面相覷。因?yàn)槟X子有問題的小姑娘以極快的速度跑沒影兒了。

    易昊嘴上說著，眼睛不離二六班的區(qū)域，其中有枝花兒獨(dú)秀，邊上有片綠葉陪襯。

    “余韻，他一直在看你呢，看起來爹爹說的沒錯(cuò)，他們家人都這德行?！本G葉跟花兒說：

    “看起來也就是個(gè)傻小子，連主仆都分不清，他難道不知道，我才是他該看的人嗎？”

    余韻低眉：

    “小姐說得對(duì)?！?br/>
    金絲柳叢里，一雙眼掃過人群，落在易昊的指飾上。

    “坤玄戒……少爺！”

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