直播也只是日常的小事，蘇晨現(xiàn)在的直播，主要是積攢開(kāi)掛值，到時(shí)候好進(jìn)行抽獎(jiǎng)。

    當(dāng)然，最重要的已經(jīng)不是這個(gè)了，而是爭(zhēng)取攢足開(kāi)掛值，然后沖擊地級(jí)武者。

    所謂地級(jí)武者，根據(jù)系統(tǒng)的了解，可是能夠誕生真氣的，那可是真氣啊，相當(dāng)于傳說(shuō)中的武林高手了。

    接下來(lái)幾日，蘇晨仍然是照常忙該忙的，每天也要給自己媽媽治療，當(dāng)然，他的病情在逐漸好轉(zhuǎn)。

    時(shí)間也是悄然過(guò)去。

    與此同時(shí)，閱卷老師已經(jīng)是開(kāi)始批閱試卷了。

    高考是個(gè)熱門(mén)話題，每年都不例外。

    在網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于高考的話題已經(jīng)是火起來(lái)了，但無(wú)一例外，都是一片慘叫。

    在微博上，基本全是訴苦的學(xué)生。

    “天啊，求閱卷老師瞎了眼吧，多給我?guī)追志秃冒??！?br/>
    “同求啊，閱卷老師干脆都瞎了吧，讓我考上一本啊。”

    “樓上的，你們太過(guò)分了，怎么能怪閱卷老師對(duì)不對(duì)，高考是我們自己考的，答案也是我們自己寫(xiě)的，怎么能怪閱卷老師呢？理所當(dāng)然應(yīng)該先讓出題的老師去死啊，尼瑪出這么難的題，還讓不讓我們活啊。”

    “今年的高考題實(shí)在是太難了啊，我們東山省簡(jiǎn)直是難道突破天際?！?br/>
    “呵呵，有我們西江省難？作文題你來(lái)試試？特么的老子現(xiàn)在都沒(méi)搞懂應(yīng)該是左右看還是上下看?！?br/>
    “就是，今年的數(shù)學(xué)也是變態(tài)到了極點(diǎn)，我懷疑平均分?jǐn)?shù)線不會(huì)超過(guò)70分！”

    “哎，現(xiàn)在只能祈求菩薩保佑了，菩薩，雖然我今年還沒(méi)有拜過(guò)你，但這并不妨礙我信仰你，讓我考上我喜歡的大學(xué)吧，我愿意拿一輩子來(lái)供養(yǎng)你?！?br/>
    “樓上滾蛋，太沒(méi)誠(chéng)意了，菩薩才不會(huì)搭理你，菩薩啊，保佑我達(dá)到分?jǐn)?shù)線吧，我愿意讓我媽天天給你燒紙錢(qián)?！?br/>
    同時(shí)，相關(guān)的一些微博轉(zhuǎn)發(fā)量早就達(dá)到了幾千萬(wàn)次，最著名的是一個(gè)叫做“錦鯉大王”的用戶(hù)，他發(fā)的微博是“轉(zhuǎn)發(fā)這張錦鯉圖，必會(huì)心想事成”。

    隨后，無(wú)數(shù)的考生瘋轉(zhuǎn)，后面還寫(xiě)著各種評(píng)語(yǔ)，什么錦鯉大王保佑我、錦鯉大王我愿意給你生猴子之類(lèi)的。

    網(wǎng)絡(luò)上是一片熱鬧，而改卷場(chǎng)所里，則是一片安靜。

    高考是華夏國(guó)的大事，所以每一次改卷都是極為嚴(yán)格，每一個(gè)部分都是由不同的老師改。

    湘南省，語(yǔ)文閱卷場(chǎng)。

    “這道文言文得滿(mǎn)分的也太低了一些吧？”

    王老師皺了皺眉，他已經(jīng)改了幾百份卷子了，結(jié)果到現(xiàn)在都還沒(méi)有見(jiàn)到在這道題得滿(mǎn)分的人。

    看來(lái)這次的題目出的的確是太難了。

    點(diǎn)了下一張，另外一人的答題出現(xiàn)。

    王老師快速地批閱，但是這一下，他不僅驚訝了一下，這個(gè)考生竟然跳過(guò)了陷阱，在翻譯的時(shí)候采取了意譯，把意思表達(dá)出來(lái)了。

    總算是有個(gè)得滿(mǎn)分的了，王老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    相比起王老師，修改作文部分的老師，已經(jīng)是快要吐了。

    能把作文寫(xiě)出來(lái)的，都算是不錯(cuò)了，因?yàn)榘俜种耸娜?，?xiě)得真的很爛。

    高考作文，就相當(dāng)于帶著鐐銬跳舞，閱卷老師見(jiàn)過(guò)太多了，能夠從中脫穎而出，那得有多難？

    而且，今年作文題目不難，很多人寫(xiě)得大部分都是雷同。

    所以，這一次作文大部分得分只三十多分，平均水準(zhǔn)，好一點(diǎn)的也才40多分。

    越是簡(jiǎn)單，就越難出高分。

    反倒是那種很難的作文，如果寫(xiě)得好，給出的高分幾率就更高。

    劉老師越改眉頭就皺得越深，這一篇寫(xiě)得太爛了，寫(xiě)得實(shí)在是太爛了，他想給高分也給不了啊。

    翻了下一張卷子，劉老師快速掃標(biāo)題開(kāi)頭和結(jié)尾，但這一掃之下，頓時(shí)眼睛一亮，這篇文章寫(xiě)得不錯(cuò)！

    而且竟然還是文言文？

    先掃題目，就四個(gè)字，赤兔之死。

    僅僅是一個(gè)題目，就讓劉老師眼睛都亮了，不過(guò)也有些疑惑，這一次的高考題目是誠(chéng)信，這個(gè)高考作文，完全和誠(chéng)信不沾邊啊。

    不過(guò)，因?yàn)檫@篇文章如此與眾不同，他也有耐心看下去。

    “建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。

    一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂(lè)之后，人言其精通馬語(yǔ)?！?br/>
    不過(guò)是開(kāi)頭，就可以看出作者的古文功底十分深厚！

    劉老師來(lái)了興趣，開(kāi)始逐字逐句地看了起來(lái)。

    等看到中間伯樂(lè)和赤兔馬的對(duì)話之后，劉老師眼睛已經(jīng)亮了起來(lái)。

    “赤兔馬嘆曰：‘公言差矣。呂布此人最是無(wú)信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁紹而斬其婚使。人無(wú)信不立，與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名，實(shí)為吾平生之大恥！

    ……

    玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知已而死，人因誠(chéng)信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？’言罷，伏地而亡?！?br/>
    這中間的一段，完全就是點(diǎn)題了。

    “妙妙妙！”

    劉老師情不自禁連說(shuō)三個(gè)妙字，臉上全是佩服。

    “這篇作文，一是故事新奇，在熟諳三國(guó)故事的基礎(chǔ)上，編撰了赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，其想象力實(shí)在豐富。二是立意高遠(yuǎn)。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對(duì)話中，顯示對(duì)關(guān)羽與董卓、呂布兩類(lèi)人物的褒貶，實(shí)現(xiàn)了‘真英雄必講誠(chéng)信’的主題。三是語(yǔ)言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫，簡(jiǎn)直無(wú)法相信是一個(gè)高中生所作！”

    劉老師一番點(diǎn)評(píng)，全是佩服，這篇作文，不僅沒(méi)有偏題，反而是劍走偏鋒！

    重讀了好幾遍，劉老師直接在卷面上寫(xiě)下了“60”這個(gè)大紅字。

    與之類(lèi)似的還發(fā)生在數(shù)學(xué)閱卷場(chǎng)。

    改大題的老師都是一陣苦笑，今年的數(shù)學(xué)題實(shí)在是太難了，后面大題得分，竟然連超過(guò)三十分的都沒(méi)幾個(gè)。