張揚(yáng)建乘著語文老師不注意的情況之下將雙手放到了桌子下面小心翼翼的抽動(dòng)著，而其身子則是壓著卷子，一雙眼睛牢牢注意著語文老師的一舉一動(dòng)，一旦對(duì)方有任何接近甚至目光掃過來的跡象，他就會(huì)馬上停止手上不該有的動(dòng)作。

    不過身處在最后一排，張揚(yáng)建基本上不用太過擔(dān)心會(huì)被語文老師所注意，這后面一排基本上都是特殊的存在，不會(huì)引起老師的特別注意。

    張揚(yáng)建雖然不知道這些題目來自于哪一頁，但他可以看目錄啊。

    憑借著他出色的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，他的雙手在下面快速抽動(dòng)著，隨著書寫的速度越來越快，張揚(yáng)建近乎達(dá)到了前所未有的快感。

    他在自身無比滿足的情況之下看了一眼身邊的方超，頓時(shí)之間，他看到了方超居然在積累與運(yùn)用之上還有五個(gè)空白的地方，這可讓他很是著急，對(duì)方在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)上給予他足夠的幫助，自己也必須也要在語文上面給對(duì)方一定的回報(bào)。

    “方超，看我這里，我答案都寫好了，你抄一下就行了，五分就到手了，說不定能夠讓你這一次直接殺入到班級(jí)前十?！?br/>
    方超聞言，心下有些意動(dòng)，但是陡然之間，他想到了一件事，現(xiàn)在也許有張揚(yáng)建幫助他，那么真正中考的時(shí)候，是否有人會(huì)來幫他呢？

    答案是肯定的，不會(huì)有人！

    誰會(huì)在那么重要的現(xiàn)場(chǎng)給他幫助？這是想死呢還是想死呢？

    方超雖然很想在語文上面拿到好成績(jī)，繼而殺入到班級(jí)前面幾十名，可是他還是想憑借自身的實(shí)力進(jìn)入到這一步。

    他無視了張揚(yáng)建的幫助，開始繼續(xù)做下一題。

    張揚(yáng)建看到方超不理會(huì)他，頓時(shí)一愣，心道，小樣，還給我裝清高了？你這突然間就變得乖巧，我很是不習(xí)慣，你想不抄嘛，那我就不給你抄，我念給你聽。

    于是乎，方超在做題的時(shí)候，耳邊響起了張揚(yáng)建小聲的碎碎念。

    “采菊東籬下，悠然見南山?！?br/>
    “采菊東籬下，悠然見南山?！?br/>
    “采菊東籬下，悠然見南山?！?br/>
    “……”

    方超將試卷翻到了前面一頁，看著悠然見南山前面的一個(gè)空白……

    我填不填呢？

    填？

    不填！

    對(duì)，我就不填！

    這不是我本身掌握的知識(shí)，在考試之前，我根本不知道這道題的答案，那我就是不會(huì)做。

    我方超做題，要么做，不會(huì)的題就是不做！知道答案我也不做。

    填了，得分了，這和抄襲有什么區(qū)別？

    我方超不屑靠抄襲得分，我要憑借我堂堂正正的成績(jī)。

    方超進(jìn)入到了一種特殊的狀態(tài)當(dāng)中，不管張揚(yáng)建怎么‘騷擾’方超都是無用，他已經(jīng)徹底放棄了默寫的那五分。

    接下來在閱讀理解上面，方超在提升語文水平的情況之下，感受到了在這方面做題輕松多了，一些語文的理解不再像過去那般需要理解很久才可以明白。

    五十分鐘左右的時(shí)間之后，方超將閱讀理解搞定，初步估計(jì)得分能夠在30分左右，還有四十分左右的進(jìn)步空間，而他估計(jì)在這一方面應(yīng)該還能夠得到十分左右的數(shù)據(jù)。

    看了一眼時(shí)間，已經(jīng)過去了將近一個(gè)小時(shí)，也就意味著他只有不到半個(gè)小時(shí)來搞定語文的作用。

    作文（60分）。

    以‘小’為命題，發(fā)揮想象，字?jǐn)?shù)不少于1500字。

    “唔，以小來命題嘛，這個(gè)小的定義是什么？還真是難以來規(guī)劃，它代表的是小宇宙？還是小人物？又或者是哪方面的??？”

    方超看了一眼自己，隨后又是默念，“我不小，但我也小。”

    “小，不應(yīng)該局限于真正的小，我的小，應(yīng)該也能夠發(fā)揮真正的大作用出來。”

    “我是萬千考生中的一小員，卻未必不能夠在未來的大世界中發(fā)揮出屬于我自己的水平出來，我的小必不可少，也許將來我的小，正是這個(gè)世界所欠缺的小。”

    “……”

    方超在‘小’這方面思索了約有三分鐘左右的時(shí)間，看了一眼時(shí)間，已經(jīng)不足25分鐘，要在25分鐘左右的時(shí)間內(nèi)搞定1500字，這可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)啊。

    他沒敢怠慢，快速提筆，奮筆疾書。

    而方超自身也沒有注意到，他在書寫這方面的水平已經(jīng)提升了不少，完全沒有過去那么潦草的字跡，甚至隱隱約約之間，能夠感受到他在書法方面的進(jìn)步，他自身沒有感覺，但這可讓張揚(yáng)建吃了一驚，方超他的字怎么一下子提升了這么多？

    難道說讀好數(shù)學(xué)還能夠讓寫字的水平提升？

    臥槽，這小子會(huì)這么變態(tài)么？

    對(duì)于作文，張揚(yáng)建可是已經(jīng)放棄了，他可沒有這方面的水平，編寫故事，那多難啊……

    方超沒有去理會(huì)張揚(yáng)建，他的手近乎在抽搐，腦海中已經(jīng)有了關(guān)于整篇作文的大概思路，他現(xiàn)在要做的，就是擴(kuò)句，將一些簡(jiǎn)單的句子制造成為優(yōu)美的段落，加一些排比句，多一些形容詞，少一些涂改，然后盡量讓字跡看上去更為的優(yōu)美，這樣子在作文的得分上面顯然就會(huì)更高了。

    同樣的作文，同樣的水平，涂改少和字跡優(yōu)美，這兩種情況所獲得的分?jǐn)?shù)也是截然不同的，語文老師更為根據(jù)后者來給出更高的分?jǐn)?shù)出來，語文本身就是注重‘美’的學(xué)科。

    90分鐘時(shí)間過去。

    有人已經(jīng)交卷，還有人繼續(xù)在書寫作文，基本上在語文學(xué)科方面，大部分的考生都會(huì)被限制在作文這上面，不是說太難，而是1500字太多，想要前面完成得快，后面作文又寫得快，基本上是不太可能的事情，除非是語文方面有所特長(zhǎng)。

    在這里，語文課代表率先交卷，不擔(dān)心成績(jī)會(huì)差。

    身為數(shù)學(xué)霸神，方超在數(shù)學(xué)方面基本上可以每一次都提前半小時(shí)交卷，可是在語文上面，他這會(huì)兒還在寫著作文，還差200字左右，他一個(gè)個(gè)坑算過去，差不多要寫滿才能有1500字。

    語文好難……！

    我沒辦法再提前交卷了，

    我廢了！

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