節(jié)目組沒(méi)有偏心，時(shí)間一到，第一輪十二個(gè)小組的后臺(tái)花絮在線上全部解鎖。

    不用秦絕特意說(shuō)明，就有像小鏡子許敬伊這樣的理智卿卿提前在APP上招呼大家不要刷太多沒(méi)意義的彈幕和評(píng)論。

    比起某些演員蜂擁而至的粉絲，秦絕這邊真的就像家里人看節(jié)目一樣，在外安安靜靜的，在家里笑鬧一片。

    【好棒啊嗚嗚嗚好有效率！我喜歡這種一起努力的感覺(jué)~】

    【哈哈哈哈，我要短暫爬墻一下那個(gè)道具師小哥哥，他好認(rèn)真】

    【小職員好可愛(ài)呀，那個(gè)翹起來(lái)的頭毛太萌了#捂臉】

    【《加班的一日》實(shí)在太甜了，被治愈得不要不要的】

    【我甚至寫(xiě)了同人（小聲】

    【題外話，認(rèn)真看書(shū)做筆記的秦老師真好看，吸溜】

    【前面那個(gè)，你最后兩個(gè)字暴露了2333】

    電腦前的秦絕一頁(yè)頁(yè)翻著手語(yǔ)書(shū)，把基本的使用規(guī)則用筆簡(jiǎn)略記下。

    她對(duì)身體的操控力很強(qiáng)，即使是零基礎(chǔ)，也不用邊看書(shū)邊對(duì)著鏡子比劃來(lái)加深記憶，還是弄懂核心內(nèi)容更實(shí)際些。

    這本手語(yǔ)書(shū)很厚，涵蓋了初級(jí)到中級(jí)的內(nèi)容，并配備了大量的例句。

    秦絕沒(méi)有半點(diǎn)不耐煩，視線始終聚焦在紙面上，光是這種全神貫注、不分心的狀態(tài)就足夠讓卿卿們感嘆了。

    【花絮看到了一半，歇口氣回來(lái)康康小狼】

    【看書(shū)學(xué)習(xí)的絕絕好乖哦】

    【這份定力真的慕了，我也想好好看書(shū)，但總是手機(jī)來(lái)一條消息就忍不住去刷了……】

    【。。。別說(shuō)了，太真實(shí)了吧】

    【hhh我放著后臺(tái)花絮的聲音，跟秦老師對(duì)著學(xué)習(xí)，效率好高】

    【哈哈哈哈我也是，但是花絮好可愛(ài)呀，抬頭看著看著就忘了在學(xué)習(xí)了】

    【哇！節(jié)目組官方V博發(fā)預(yù)告啦，卿卿們快去看】

    秦絕輕輕呼了口氣，伸手揉揉眉心，順手把書(shū)簽夾在中間靠后的部分，上半身向后靠在椅子背上。

    她閉上眼睛，意識(shí)沉進(jìn)影視空間。

    在這個(gè)虛幻的空間里，秦絕有足夠的時(shí)間練習(xí)包括演技在內(nèi)的一切技能，以她現(xiàn)在的精神力，每天都能額外多出六個(gè)小時(shí)做別的事。

    某種程度上來(lái)說(shuō)，這就是俗稱的“別人在睡覺(jué)，我在努力”。

    從直播間看去，秦絕只是閉眼假寐了二十分鐘左右，實(shí)際上，她已經(jīng)在影視空間里把剛才看過(guò)的手語(yǔ)內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。

    從頭學(xué)一種語(yǔ)言非常難，如果是體系完全不同的語(yǔ)種，還得搭配著相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，才能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面都得到切實(shí)的進(jìn)步。

    但手語(yǔ)不同。

    它是基于漢語(yǔ)而來(lái)的手勢(shì)動(dòng)作，將常見(jiàn)的肢體語(yǔ)言系統(tǒng)化、規(guī)范化，最終形成了聾人、聾啞人等群體特有的交流語(yǔ)。

    多數(shù)時(shí)候，手語(yǔ)遵循漢語(yǔ)本身的語(yǔ)法規(guī)則，部分句子需要調(diào)整語(yǔ)序，以符合手語(yǔ)打法的習(xí)慣。

    此外，手語(yǔ)表達(dá)的意思都比較基本，會(huì)省略大量的虛詞，像時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣這些附加的語(yǔ)意，還得配合著“說(shuō)話”人的神情和動(dòng)作幅度來(lái)理解。

    對(duì)一個(gè)普通人而言，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一套較為完整的手語(yǔ)難度還是相當(dāng)大的。

    秦絕睜開(kāi)眼睛。

    她擁有的各項(xiàng)技能，特別是學(xué)習(xí)方面的技能，都有著自己的體系和方法。

    在語(yǔ)言和動(dòng)作這兩方面，秦絕最常用的辦法有兩個(gè)：一、直覺(jué)；二、催眠。

    直覺(jué)又可理解為本能，就像少年赤那一樣，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)如何出拳踢腿，卻能夠在不斷的戰(zhàn)斗實(shí)踐中形成近乎于本能的條件反射。

    至于催眠，操作起來(lái)就要相對(duì)簡(jiǎn)單一些，通過(guò)反復(fù)的心理暗示達(dá)成目的。

    這個(gè)辦法還是秦絕當(dāng)初上學(xué)時(shí)老師教給大家的。

    那時(shí)，江秋月把她送到了師資力量?jī)?yōu)越的私立院校，教英語(yǔ)的那位教師自己就是很有名的研究者，為人熱情慷慨，雖然小學(xué)生不見(jiàn)得能聽(tīng)得懂，她還是把自我催眠的法子講給他們聽(tīng)。

    “同學(xué)們，你們要試著假裝成一個(gè)嬰兒，嬰兒能聽(tīng)明白大人在講什么嗎？聽(tīng)不明白對(duì)不對(duì)？那就是了。”英語(yǔ)老師笑瞇瞇地說(shuō)，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言啊，最重要的是理解詞匯代表的抽象概念，你們懂得越多，就越能明白英語(yǔ)的某個(gè)單詞，是不可能和漢語(yǔ)的某個(gè)單詞完全對(duì)應(yīng)的。”

    “先把你們大腦里的母語(yǔ)概念清空，把自己當(dāng)成剛剛降生不久的嬰兒，去猜測(cè)、揣摩一句話的意思，在這個(gè)過(guò)程中慢慢地記住常見(jiàn)的單詞和句子。這樣，你們就像外國(guó)人一樣，天生就會(huì)說(shuō)英語(yǔ)啦?！?br/>
    這番話聽(tīng)在念小學(xué)的孩子耳朵里還是太深?yuàn)W了，不過(guò)倒也不是完全沒(méi)用，起碼對(duì)秦絕來(lái)說(shuō)，這位老師的學(xué)習(xí)理念啟發(fā)了她。

    更何況，江秋月也常說(shuō)“天生就XXX”這種話，不論從哪個(gè)方面，給秦絕的印象都非常深刻。

    現(xiàn)在，她要繼續(xù)使用這個(gè)辦法了。

    秦絕從座位上起身，離開(kāi)了書(shū)房，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒拎著一個(gè)小小的醫(yī)藥箱回來(lái)，從里面摸出一卷醫(yī)用紗布。

    她重新坐下，面向等身鏡，看著鏡中的自己，緩緩把紗布打開(kāi)，一圈一圈纏在了咽喉部位。

    這是一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)暗示。

    我是秦絕。

    她邊纏著紗布，邊在心里不斷重復(fù)。

    我天生就不會(huì)說(shuō)話。

    隨著脖頸上的紗布不斷變厚，秦絕的眼睛也漸漸從篤定變成迷茫，又重回篤定。

    在這過(guò)程里，她已經(jīng)完成了一個(gè)自我催眠的循環(huán)。

    輕輕的“咔嚓”聲響起，秦絕剪短了多出的紗布，在側(cè)面熟練地打出個(gè)漂亮的結(jié)。

    這個(gè)結(jié)就是她的開(kāi)關(guān)。

    秦絕放下剪刀，腰背仍然挺得筆直，臉上露出禮貌的笑容。

    從直播間的視角看去，這就是一個(gè)表情有點(diǎn)呆板，卻很乖的小孩。

    她閉著嘴巴，眼睛眨了眨，慢慢伸出手去。

    右手握成拳頭，然后伸出食指，指向了鏡子里的自己。

    “你……”

    接著，收回食指，伸出大拇指，手勢(shì)像點(diǎn)贊一樣。

    “好……”

    等身鏡里，漂亮的小少年微笑著，仿佛一個(gè)剛剛才學(xué)會(huì)怎么說(shuō)話的、很小很小的孩子，慢悠悠地，有點(diǎn)猶豫地，發(fā)出一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)單的詞。

    “我……”

    食指指向自己。

    “叫……”

    右手五指微微彎曲，虎口貼在嘴旁。

    “琴……”

    兩只手并排，指尖撥動(dòng)，像彈琴一樣。

    “我們……”

    食指點(diǎn)了點(diǎn)胸口，掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)了一圈。

    “是……”

    食指中指相搭，輕輕點(diǎn)動(dòng)一下。

    “朋友……”

    左手和右手同時(shí)伸出拇指，互相碰了幾下。

    就像兩個(gè)小人，身體緊緊挨在了一起。

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