自從長(zhǎng)生訣修煉到這個(gè)階段后，葉慕幾乎感覺(jué)不到真氣增長(zhǎng)的速度，只?33??感覺(jué)精神狀態(tài)越來(lái)越好。

    清早，一道陽(yáng)光照進(jìn)屋子里，葉慕緩緩睜開(kāi)眼睛。

    修煉了一整晚，葉慕依舊是精神飽滿、神采奕奕，并沒(méi)有半點(diǎn)疲倦的感覺(jué)。甚至感覺(jué)到比昨天更要精神些。

    叫醒吳銘后，兩人匆匆吃了早飯就從鎮(zhèn)子的東頭出了清水鎮(zhèn)，往東而去。

    去往歷陽(yáng)的這段路很是平坦，道路兩旁都是耕地，只是有的上面已經(jīng)有了耕種的痕跡，有的卻好似是被荒棄掉，上面生著雜草。

    去年在歷陽(yáng)杜伏威和朝廷發(fā)生的大戰(zhàn)，無(wú)數(shù)百姓背井離鄉(xiāng)，流離失所，這里的很多老百姓死在了不知是朝廷的軍隊(duì)的刀下還是杜伏威的義軍的刀下，留下大片荒蕪的土地。其實(shí)老百姓在這亂世中只想圖個(gè)平安安穩(wěn)罷了，可是卻是得不到成全。杜伏威占領(lǐng)歷陽(yáng)后，手下的人更有殺民冒功的，欺壓良善的，弄得人心惶惶，百姓背井離鄉(xiāng)的不在少數(shù)。

    葉慕騎在白馬背上，邊走邊念叨著千字文上的句子，吳銘背著一個(gè)書(shū)匣在地上走著，聽(tīng)到葉慕的念叨后就在嘴里重復(fù)一遍，兩人一搖一晃，配合密切，好似一個(gè)讀書(shū)的富家書(shū)生帶著一個(gè)小書(shū)童出外游學(xué)。

    一路走過(guò)，過(guò)往路人無(wú)不回頭觀看這對(duì)奇妙的組合。

    慢慢地，兩天過(guò)后大家都知道了在這條路上有一個(gè)十七八歲的俊俏書(shū)生騎著馬帶著書(shū)童往歷陽(yáng)的方向去。

    “吳銘，你跟了為師兩天了，為師要考校你一番?！比~慕悠然地坐在白云背上，對(duì)著走在馬前邊的小吳銘說(shuō)道。

    這兩天在路上，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，葉慕終于是給自己的坐騎取了個(gè)稱意的名字――白云。其白似云，坐在上面就像坐在云上一樣舒適、安穩(wěn)，很形象。

    “好”吳銘腳下不停，目視前方，口中憋一口氣說(shuō)道。

    “張三的父親有三個(gè)兒子，一個(gè)叫大龍，一個(gè)叫小龍，還有一個(gè)叫什么？”葉慕看著前面日漸豐滿起來(lái)的少年，逗笑似的問(wèn)道。

    他只是想給一路上的枯燥無(wú)味加一點(diǎn)新鮮罷了，順便讓吳銘可以多說(shuō)點(diǎn)話。

    “不知道”吳銘往前走了幾步，搖搖頭，皺著眉頭，張口說(shuō)道。

    “其實(shí)我已經(jīng)告訴你答案了，就在我問(wèn)你的問(wèn)題里。你再想?！比讨托?，再次引導(dǎo)吳銘思考。

    對(duì)于吳銘的說(shuō)話習(xí)慣，葉慕很是無(wú)奈，那真是惜字如金，能用一個(gè)字回答的問(wèn)題，絕不會(huì)說(shuō)出兩個(gè)字。就是讓他背誦千字文時(shí)，也是先說(shuō)一個(gè)“是”，然后就開(kāi)始背誦，背誦完了就說(shuō)“完了”。葉慕很是擔(dān)心吳銘會(huì)不會(huì)成為西門(mén)吹雪。

    聽(tīng)到葉慕的話后，吳銘微微一愣，腳下頓了一下，又繼續(xù)往前走。

    “張三”沒(méi)走出兩步，吳銘再次開(kāi)口，眉宇間似是明亮了起來(lái)。如果葉慕能看到此時(shí)的吳銘的臉的話，一定會(huì)猜到吳銘又學(xué)到了東西。

    聽(tīng)到吳銘的回答，葉慕并不驚訝，他知道吳銘話雖少，但思考的卻不少。連忙給予贊揚(yáng)道:

    “好，不錯(cuò)，今天晚飯加肉。”

    一路下來(lái)，幾乎每天都會(huì)讓吳銘吃上一些肉食，幫助恢復(fù)身體?？墒菦](méi)能提供太多，只限于下飯罷了。

    聽(tīng)到晚飯能加肉，吳銘不由自主地咽了口口水，臉上露出燦爛的笑容。

    一路上，只要有功夫，葉慕就和吳銘說(shuō)話，希望能帶動(dòng)這小家伙也多講點(diǎn)話，收效甚微。

    葉慕也不記得自己給吳銘講了多少笑話，說(shuō)了多少故事，吳銘聽(tīng)了懂了的，臉上露出陣燦爛的笑容，沒(méi)聽(tīng)懂的，葉慕就給他解釋?zhuān)詈笠猜冻鰻N爛的笑容。但是笑過(guò)后，小家伙就悶頭往前走，也不回過(guò)頭問(wèn)葉慕還有沒(méi)，也不纏著葉慕講。對(duì)著葉慕一點(diǎn)要求都沒(méi)有，完全信任。讓葉慕感覺(jué)這孩子好省心。

    雖然葉慕講故事講笑話沒(méi)能提起吳銘的好奇興致，但聽(tīng)到故事和笑話的趕路人卻被吸引了過(guò)來(lái)。

    那些不著急著趕路的人，聽(tīng)了葉慕的故事和笑話，只覺(jué)得很是酸爽，一下就被吸引住了，希望繼續(xù)聽(tīng)下去的，就緊緊地跟在葉慕他們的身后或者旁邊，慢慢趟著，一路聽(tīng)葉慕說(shuō)笑。

    葉慕見(jiàn)此局面，便生出一種想法:擴(kuò)大自己的影響力吸引更多的人來(lái)聽(tīng)自己的說(shuō)教。

    世道維艱，百姓維艱。群雄不思治而重攻伐，教化不存。葉慕一直想做的就是用自己有限的能力來(lái)消除戰(zhàn)爭(zhēng)，教化萬(wàn)民，乃至全世界的人。

    現(xiàn)在眼前的一幕，讓葉慕感覺(jué)到自己有機(jī)會(huì)了，不管效果如何，也不考慮對(duì)自己統(tǒng)一這個(gè)天下有什么幫助，他只想帶給人樂(lè)趣和幫助。

    在葉慕刻意之下，本來(lái)就妙趣橫生的場(chǎng)面更加吸引人了。越來(lái)越多的人加入了進(jìn)來(lái)，逐漸形成了一個(gè)奇怪隊(duì)伍。一群人圍著一個(gè)書(shū)生和一個(gè)書(shū)童一同往歷陽(yáng)方向去。

    看到人越來(lái)越多，葉慕心里很是欣慰，逐步將人凝聚起來(lái)，每天講說(shuō)哲理故事，解說(shuō)經(jīng)典（已經(jīng)不限于吳銘的啟蒙教材），提出問(wèn)題帶著人互動(dòng)，給人解惑。

    他就像是周游列國(guó)的孔子一樣，給人講授著他的思想理念。

    抓住人心的故事，讓人恍然大悟般感覺(jué)的笑話，讓所有人都不舍得離去，將葉慕圍在中間，仿佛虔誠(chéng)的佛子一樣。

    每天葉慕清晨交吳銘練劍，眾人跟著學(xué)習(xí)練劍，上路的時(shí)候，眾人將葉慕簇?fù)碓谥虚g，晚上生起篝火，也是圍著葉慕。

    為了能多聽(tīng)一些葉慕的講說(shuō)，在眾人的默契配合之下，葉慕的趕路速度是一降再降，看著歷陽(yáng)城在前方就是到不了。

    歷陽(yáng)城里，很多人都知道這條路上有一個(gè)書(shū)生領(lǐng)著一個(gè)小書(shū)童邊走邊讀文章的組合，對(duì)此大家只是笑了笑。好像是一個(gè)蚊子落在桌上又飛走了般微不足道。

    幾天后消息再次傳來(lái)時(shí)，所有人都沸騰了。沒(méi)有人能想得到一個(gè)讀書(shū)人能做到如孔子游學(xué)般的場(chǎng)面。

    紛紛猜想到底那書(shū)生有什么魔力，讓幾百人一路跟隨。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。