“這是什么意思？”孟極的臉色頓時(shí)就變了。
顧校長(zhǎng)的這話，是在指責(zé)他教書(shū)不夠好，所以所以學(xué)生才不聽(tīng)的么？
她不幫著管教學(xué)生，還要說(shuō)他上課是講“催眠曲”？
“你講催眠曲，學(xué)生睡眠，所以你們都扯平了！公平公正、合理合法！”
孟極勃然大怒，“顧校長(zhǎng)，你在說(shuō)什么？？我這邊氣得要死，你在說(shuō)風(fēng)涼話？？”
顧小魚(yú)反倒是笑了。
她笑起來(lái)的時(shí)候，白皙的臉上顯出幾分孩子氣，格外燦爛。
“來(lái)，孟老師，別激動(dòng)，我們坐下來(lái)，慢慢嘮嘮嗑?！?br/>
孟極本想發(fā)作，看著顧小魚(yú)的笑臉，忍了忍，準(zhǔn)備聽(tīng)顧小魚(yú)怎么說(shuō)。
顧小魚(yú)反倒是不急了。
她站起身來(lái)，去端起來(lái)剛燒好的開(kāi)水，先給孟極的保溫杯里加了水，隨后又給自己的杯子里加了熱水。
“孟老師，喝點(diǎn)熱水。你覺(jué)著咱們的學(xué)生，好教么？”
孟極緊鎖眉頭：“當(dāng)然不好教！年紀(jì)都這么大了，不知道聽(tīng)課，一講課就瞌睡，現(xiàn)在好了，竟然體睡覺(jué)！”
“那你覺(jué)著，放映電影的時(shí)候，大家集中注意力么？”顧小魚(yú)慢悠悠地說(shuō)。
“集中啊，我看他們天天看電影看得目不轉(zhuǎn)睛，都快上癮了?！?br/>
顧小魚(yú)一拍桌子，“這就對(duì)了！”
“？？”
什么對(duì)了？
顧小魚(yú)耐心地說(shuō)：“你看啊，學(xué)生們?yōu)槭裁聪矚g看電影？因?yàn)楹猛鎯喊。 ?br/>
“……是啊。”
“但是，上課好玩嗎？”
孟極：“……這還用說(shuō)，上課當(dāng)然不好玩?！?br/>
她眨了眨眼睛：“上課不好玩，是因?yàn)橐还?jié)課45分鐘，你都在平平淡淡的講課，當(dāng)講課成了催眠曲，那不就不好玩了？？”
孟極：？？？
顧小魚(yú)和和氣氣，繼續(xù)說(shuō)，“你把課程上的好玩一點(diǎn)，那不就有人聽(tīng)了么？”
孟極拐過(guò)來(lái)彎兒，“不對(duì)啊……這就是歪理！學(xué)生上課不聽(tīng)課，怎么還跟好玩扯上關(guān)系了？？”
顧校長(zhǎng)這才嚴(yán)肅起來(lái)：“孟老師，我聽(tīng)過(guò)你的幾節(jié)課，你講課的教學(xué)方法應(yīng)該是‘注入式’授課法，這是一種‘填鴨式’教學(xué)方法，僅僅是把學(xué)生看做了接受各種知識(shí)的容器，根本沒(méi)有讓學(xué)生自己發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的能力。①”
“長(zhǎng)久以往還好，時(shí)間長(zhǎng)了，這種方式就會(huì)漸漸變得令人疲憊，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就會(huì)下降，甚至當(dāng)聽(tīng)到你的聲音時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生‘這是催眠曲’的潛意識(shí)?！?br/>
“初時(shí)學(xué)生還能克服自己的懶惰，時(shí)間久了，如果碰到了有更高的吸引力在前面，就會(huì)讓他們覺(jué)著索然無(wú)趣。你說(shuō)，是不是這個(gè)道理？”
孟極有些懵了：“以前教書(shū)不都是這樣么？”
“唔，是的，以前是這樣，教學(xué)效果好嗎？當(dāng)然不好！但是現(xiàn)在我們可以改嘛！”
顧小魚(yú)說(shuō)，“你看啊，‘注入式’這種填鴨式教學(xué)法，跟‘啟發(fā)式’教學(xué)法，是根本對(duì)立的，你要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，去調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們有積極的思維活動(dòng)，他們能自己動(dòng)腦子，有了相對(duì)來(lái)說(shuō)的自由，不就覺(jué)著學(xué)習(xí)好玩了么？”
孟極若有所思：“這倒也是……之前一直照本宣科，學(xué)生們都不愿意聽(tīng)，我都講了一半課讓他們自己看書(shū)了。但是他們聽(tīng)不懂我講的，看書(shū)也看不懂，一節(jié)課就浪費(fèi)掉了。”
顧小魚(yú)鼓掌，“對(duì)，就是這個(gè)道理。而且教學(xué)方式分為多種，不僅可以語(yǔ)言傳遞，還可以直觀感知、實(shí)際訓(xùn)練、引導(dǎo)探究、情感淘汰嘛！”
“這么多種？”
“對(duì)啊，”顧小魚(yú)笑嘻嘻地說(shuō)，“你一天一個(gè)花樣，學(xué)生們都猜不到你要講什么、做什么，他們好奇心有了，每天想看你有什么花樣，你講課效率不就提高了么！”
“……”
“等他們都猜不到你要干什么，被你牢牢吸引的時(shí)候……”
顧小魚(yú)的手緩緩握成拳頭，“那個(gè)時(shí)候，就已經(jīng)走進(jìn)你的掌心啦！”
孟極的眼睛死死盯著顧小魚(yú)的手掌，半晌：“高！實(shí)在是高！”
-
饕餮探頭聽(tīng)著教師辦公室的動(dòng)靜，聽(tīng)了一會(huì)兒，怕被顧小魚(yú)發(fā)現(xiàn)，就回到了教室里。
他兩眼呆滯，似是不敢相信自己的耳朵。
朱厭他們湊上來(lái)，“怎么說(shuō)怎么說(shuō)？顧校長(zhǎng)是不是發(fā)飆了？”
饕餮遲疑了一下，不可置信地說(shuō)：“我聽(tīng)了一半，就聽(tīng)到顧校長(zhǎng)竟然在懟孟老師！”
“?。。 ?br/>
“怎么回事兒??？老孟頭剛才的樣子都要爆炸了，顧校長(zhǎng)怎么會(huì)不給他出氣？？”
“真的沒(méi)有！”
饕餮將剛才偷聽(tīng)到的對(duì)話復(fù)述給大家。
什么？沒(méi)有想著斥責(zé)學(xué)生，反而覺(jué)著是老師的問(wèn)題？
還說(shuō)孟老師講課沒(méi)有意思？？
這讓幾個(gè)人都驚呆了。
顧校長(zhǎng)怎么這么牛逼，發(fā)起瘋來(lái)連老師都懟？
……
再次上課的時(shí)候，顧小魚(yú)悄悄地站在后門(mén)，發(fā)出“班主任的凝視”。
就看到四個(gè)學(xué)生抬頭，忍著笑看孟老師教數(shù)學(xué)。
孟極抑揚(yáng)頓挫的聲音說(shuō)，“大家看這里，這是阿花（α）！這是憋它（β）！而這個(gè)，叫做甲馬（γ）！”
顧小魚(yú)：“……”
而在他講課的過(guò)程中，肢體動(dòng)作，語(yǔ)言起伏，都有了變化。
不管怎么說(shuō)，除了饕餮還有些神游天外，其他的三個(gè)學(xué)生是在認(rèn)真聽(tīng)課的。
顧小魚(yú)站了一會(huì)兒，同桌朱厭用手肘戳了戳饕餮，饕餮回頭猛地一掃，就看到了顧小魚(yú)，隨后裝腔作勢(shì)地聽(tīng)課，總歸是回神過(guò)來(lái)。
看著講課有了成效，顧小魚(yú)悄悄地走了。
-
顧小魚(yú)與新上任的會(huì)計(jì)洛元青處理學(xué)校的賬務(wù)清單。
學(xué)校的賬面上，早就已經(jīng)負(fù)債累累，顧小魚(yú)先不去管以往的負(fù)債，重新計(jì)算。
讓洛元青給學(xué)校的每個(gè)人設(shè)定了個(gè)人賬戶，分為進(jìn)與出。
學(xué)校的學(xué)費(fèi)照收不誤，但是部采取記賬形式。等學(xué)生工作取得的金錢(qián)可以抵消在學(xué)校的部花費(fèi)之后，就可以支取盈余了！
洛元青：“也就是說(shuō)大家都是零成本上學(xué)？完不擔(dān)心上學(xué)沒(méi)錢(qián)，交不起費(fèi)用了！”
“是啊，”顧小魚(yú)點(diǎn)頭，“反正大家都是窮光蛋，現(xiàn)在逼著你們給錢(qián)，除非去賣(mài)腎！只能憑借雙手去創(chuàng)造未來(lái)嘛?！?br/>
“有道理。”
除了師生的個(gè)人賬戶之外，洛元青負(fù)責(zé)的，還有用于學(xué)校建設(shè)的大筆賬戶。這個(gè)賬戶才是最主要的！
比如說(shuō)樹(shù)苗、工具、獎(jiǎng)品等開(kāi)銷(xiāo)，雖然學(xué)校小，但是項(xiàng)目眾多，算起來(lái)竟然還需要很多功夫。
顧小魚(yú)嚴(yán)格要求：“以后學(xué)校的雜務(wù)都分給你跟孟老師，我不會(huì)每項(xiàng)事務(wù)都過(guò)問(wèn)，但是每筆錢(qián)，都要向我報(bào)賬?！?br/>
“你倒是當(dāng)了甩手掌柜?！甭逶嗫嘈Γ骸澳切邪??！?br/>
“嗯，但是錢(qián)呢，一筆都不能少，如果有隨意支取錢(qián)財(cái)?shù)那闆r，而我不知道，那就沒(méi)法報(bào)銷(xiāo)了！”
洛元青惆悵地說(shuō)，“追著領(lǐng)導(dǎo)報(bào)賬的日子，又要開(kāi)始了。哎?！?br/>
顧小魚(yú)拍了拍洛元青的肩膀，勉勵(lì)地說(shuō)，“好好干！”
她招人當(dāng)然是為了更好的發(fā)展，以及解放自己，不然招人干什么？
到了最后，顧小魚(yú)說(shuō)，“對(duì)了，這周我要在妖界定制一批校服，部采用最好的布料，聽(tīng)說(shuō)能耐火耐水耐草，學(xué)校賬戶補(bǔ)貼一部分，但是學(xué)生也要承擔(dān)一部分，你跟孟老師做一下學(xué)生的工作，爭(zhēng)取都訂購(gòu)。”
“要是不愿意買(mǎi)呢？”洛元青問(wèn)。
顧小魚(yú)想了想：“那你們就兩個(gè)人分工合作，一個(gè)人負(fù)責(zé)倆學(xué)生，去他們家，多喝他們家水，直到同意為止。”
“要是還不想買(mǎi)校服呢？”
顧小魚(yú)一攤手：“你們?cè)傧胂搿Ｒ强啃ｉL(zhǎng)，校長(zhǎng)豈不是要累死了？”
……
洛元青的宣傳校服計(jì)劃，剛開(kāi)始就受到了抵制。
饕餮最是反感：“我們都穿一樣的衣服，那有什么意思?。俊?br/>
當(dāng)康：“是啊，我們都穿上校服，那從背后，我跟朱厭兩個(gè)人都分不清了。”
朱厭不屑地說(shuō)：“你想多了，我倆的體型能一樣嗎？”
英招憋了半天：“還得花錢(qián)……我學(xué)費(fèi)還沒(méi)有賺夠呢！”
嘰嘰喳喳，各種不滿的聲音，主題思想就是不想花錢(qián)。
洛元青的眼神更是滄桑了，“你們……真的不愿意幫助老師嗎？老師也是要完成任務(wù)的?！?br/>
“……不愿意?！甭逶嗟碾娧?，去撩南翠翠還差不多，對(duì)于四個(gè)半大小子……還是算了吧！
洛元青0：4，鎩羽而歸。
孟極上場(chǎng)。
孟極曉之以理，動(dòng)之以情，還承諾給大家表演一個(gè)剛學(xué)的相聲。
英招動(dòng)搖了，“我還是想看相聲的……”
畢竟孟老師的課已經(jīng)往相聲發(fā)展了，他講相聲，一定更好玩兒吧？
然而饕餮堅(jiān)決反對(duì)，“不行不行，一點(diǎn)個(gè)性都沒(méi)有！”
朱厭：“是啊，搞不懂為什么非得把我們打扮成一樣的外表，都穿不一樣的衣服不好嗎？”
當(dāng)康接上：“我就是我，是顏色不一樣的煙火?！?br/>
孟極取得1：4，慘敗而歸。
兩個(gè)老師無(wú)可奈何，使用渾身解數(shù)，依舊無(wú)法說(shuō)動(dòng)他們，只好灰頭土臉地來(lái)找顧小魚(yú)求助。
顧小魚(yú)也不知道啊！
她要是知道怎么辦，早就說(shuō)怎么辦了。
她安慰?jī)蓚€(gè)老師：“別愁別愁，不想穿校服是天下的學(xué)生的想法，不是一朝能解決的，我們慢慢來(lái)?！?br/>
……
說(shuō)是慢慢來(lái)，顧小魚(yú)也頭疼。
她最近忙著統(tǒng)計(jì)山上幼苗的存活率，現(xiàn)在帶有靈氣的水澆灌著，妖精們護(hù)理著，樹(shù)苗的存活率很是喜人。
當(dāng)初光禿禿的石頭山，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)翠綠！
顧小魚(yú)心情很好，有靈氣的字樣，樹(shù)苗的生長(zhǎng)速度是人界普通樹(shù)苗的十幾倍，可謂是事半功倍。
現(xiàn)在是九月份，必須趕在冬天來(lái)臨之前，初步完成植樹(shù)的第一階段
——讓所有的石頭上，都覆蓋上一層淺綠！
她累了一天，下山回學(xué)校。此刻正是傍晚，學(xué)生們的休息時(shí)間，大家都沒(méi)有放學(xué)，而是聚在辦公室看電視。
看的是《名偵探柯南》。
顧小魚(yú)若有所思地擦了擦額頭的汗，心底有了想法。她叫過(guò)來(lái)洛元青，如此這般這般。
第二天，洛元青說(shuō)服了體的學(xué)生，部同意訂購(gòu)校服了！
南翠翠好奇的不得了，這幾天看著他們著急上火，怎么突然就都同意定做校服了？
洛元青笑瞇瞇地說(shuō)，“顧校長(zhǎng)說(shuō)，他們最近喜歡看《名偵探柯南》、《哈利波特》等等等，就讓我別講什么大道理，只用給他們說(shuō)……柯南哈利他們也穿校服，結(jié)果……饕餮他們都同意了！還說(shuō)要把校服做的好看一點(diǎn)?。 ?br/>
南翠翠：“??！”
更新速度最快趕緊來(lái)閱讀!..